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摘 要：本文针对现阶段我国小学德育工作中存在的问题提出相应的建议，对当前德育工作的开展具有一定的启发意义。
关键词：小学；班主任；德育工作
小学班主任德育工作是小学教育的重要组成部分，对学生健康成长成才具有重要的引导作用。当前小学班主任德育工作仍然存在许多问题，例如德育目标不明确，对德育教育重视不够等。因此，需要通过采取各种途径提高小学班主任德育工作的效率，发挥班主任在小学德育工作中的主导作用，实现德育工作的教育目标。
一、小学德育工作中存在的问题
1.目标不明确
现阶段，我国小学班主任德育工作效率一直不高的重要原因之一就是德育工作目标不明确，总体的德育工作目标过于抽象。班主任在展开德育课堂教学时，以这些抽象的目标作为德育教育的内容，导致学生在学习过程中只能凭借自身的想象来理解德育的意义，使德育教育无法得到落实，后续工作无法展开。班主任对德育工作失去信心，德育工作效率也无法提高。
2.没有重视学生的主体地位
学生作为德育教育的主体，班主任在开展德育工作时应当充分尊重学生的主体地位，根据学生的个体化差异展开针对性的教育。但是在实际的德育工作中，部分班主任只是按照相應的规定标准对学生进行统一化的德育教育，忽略学生在成长过程中的心理变化和个体化差异，导致德育教育成为一种说教，部分学生甚至对班主任的教育产生逆反心理，致使德育工作无法发挥其应有的作用，使得小学德育工作效果不明显。
3.对德育教育有所忽略
小学生由于其年龄限制，思想和心智都很稚嫩，很容易受到外来因素的影响，需要班主任以及学校的其他教师帮助他们树立正确的人生观和价值观。但是现阶段我国大部分学校仍然偏重于学生的学习成绩，班主任将重心和精力都放在了学生学习成绩的提升上，对德育教育工作有所忽略。
二、提高小学班主任德育工作效率的建议
小学班主任德育工作可以通过平时的学习生活渗透，能帮助学生树立正确的道德观念，培养学生积极乐观的心态，为学生形成良好的品德奠定基础。
1.班主任以身作则，提高自身的素质
小学班主任作为德育工作的主要执行者，其自身的道德素养对学生思想道德建设有着潜移默化的影响。因此，小学班主任需要对德育教育工作进行反思，及时发现自己在德育工作中的不足，积极地学习国外先进的教育理念，根据班级的实际情况，制订科学、合理的德育教育方案。
另外，教师作为德育工作的执行者，需要以身作则，以自身良好的道德素养和行事作风影响学生的行为处事方式。因此，班主任一定要有正直的思想作风和高尚的道德品质，根据学生的学情，选择适合学生的教育方式，因势利导，帮助学生树立正确的道德观和价值观。
2.重视德育教育的作用，充分利用现有教学手段开展德育工作
实现德育教育方式的灵活多样，是提高小学班主任德育工作效率的重要方法之一。班主任要对自己的教育方式进行总结完善，积极创新德育方法，以饱含社会正能量的故事为主体，开展教育目的明确、内容丰富多彩的德育活动，可以将我国传统的民族精神、文明礼仪等融入课堂教学中，也可以加入法制、安全以及卫生教育等，帮助学生养成良好的道德习惯。
例如，在教“一诺千金”这个成语时，除了解释这个成语的意思，班主任还可以将“得黄金百斤，不如得季布一诺”的成语故事以多媒体课件的方式呈现给学生，从侧面告诉学生重诚信、守诺言的重要性，在学生心里种下诚信守诺的种子。然后让学生就自己身边诚信守诺的事迹进行分享，引导学生进一步理解诚信守诺的意义。
三、结语
除了上述之外，班主任在开展德育工作时，应当将德育教学与学生实际的思想、心理变化结合起来，通过思想道德教育，帮助学生养成良好的生活习惯，树立正确的人生观和道德观，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]欧小华.新时期小学班主任德育工作探析[J].求知导刊，2014（3）：107.
[2]倪方军.新时期小学班主任德育工作微探[J].成功（教育），2012（18）：239-240.
[3]王立志.小学班主任德育工作浅析[J].品牌，2014（9）：205.
关键词：小学；班主任；德育工作
小学班主任德育工作是小学教育的重要组成部分，对学生健康成长成才具有重要的引导作用。当前小学班主任德育工作仍然存在许多问题，例如德育目标不明确，对德育教育重视不够等。因此，需要通过采取各种途径提高小学班主任德育工作的效率，发挥班主任在小学德育工作中的主导作用，实现德育工作的教育目标。
一、小学德育工作中存在的问题
1.目标不明确
现阶段，我国小学班主任德育工作效率一直不高的重要原因之一就是德育工作目标不明确，总体的德育工作目标过于抽象。班主任在展开德育课堂教学时，以这些抽象的目标作为德育教育的内容，导致学生在学习过程中只能凭借自身的想象来理解德育的意义，使德育教育无法得到落实，后续工作无法展开。班主任对德育工作失去信心，德育工作效率也无法提高。
2.没有重视学生的主体地位
学生作为德育教育的主体，班主任在开展德育工作时应当充分尊重学生的主体地位，根据学生的个体化差异展开针对性的教育。但是在实际的德育工作中，部分班主任只是按照相應的规定标准对学生进行统一化的德育教育，忽略学生在成长过程中的心理变化和个体化差异，导致德育教育成为一种说教，部分学生甚至对班主任的教育产生逆反心理，致使德育工作无法发挥其应有的作用，使得小学德育工作效果不明显。
3.对德育教育有所忽略
小学生由于其年龄限制，思想和心智都很稚嫩，很容易受到外来因素的影响，需要班主任以及学校的其他教师帮助他们树立正确的人生观和价值观。但是现阶段我国大部分学校仍然偏重于学生的学习成绩，班主任将重心和精力都放在了学生学习成绩的提升上，对德育教育工作有所忽略。
二、提高小学班主任德育工作效率的建议
小学班主任德育工作可以通过平时的学习生活渗透，能帮助学生树立正确的道德观念，培养学生积极乐观的心态，为学生形成良好的品德奠定基础。
1.班主任以身作则，提高自身的素质
小学班主任作为德育工作的主要执行者，其自身的道德素养对学生思想道德建设有着潜移默化的影响。因此，小学班主任需要对德育教育工作进行反思，及时发现自己在德育工作中的不足，积极地学习国外先进的教育理念，根据班级的实际情况，制订科学、合理的德育教育方案。
另外，教师作为德育工作的执行者，需要以身作则，以自身良好的道德素养和行事作风影响学生的行为处事方式。因此，班主任一定要有正直的思想作风和高尚的道德品质，根据学生的学情，选择适合学生的教育方式，因势利导，帮助学生树立正确的道德观和价值观。
2.重视德育教育的作用，充分利用现有教学手段开展德育工作
实现德育教育方式的灵活多样，是提高小学班主任德育工作效率的重要方法之一。班主任要对自己的教育方式进行总结完善，积极创新德育方法，以饱含社会正能量的故事为主体，开展教育目的明确、内容丰富多彩的德育活动，可以将我国传统的民族精神、文明礼仪等融入课堂教学中，也可以加入法制、安全以及卫生教育等，帮助学生养成良好的道德习惯。
例如，在教“一诺千金”这个成语时，除了解释这个成语的意思，班主任还可以将“得黄金百斤，不如得季布一诺”的成语故事以多媒体课件的方式呈现给学生，从侧面告诉学生重诚信、守诺言的重要性，在学生心里种下诚信守诺的种子。然后让学生就自己身边诚信守诺的事迹进行分享，引导学生进一步理解诚信守诺的意义。
三、结语
除了上述之外，班主任在开展德育工作时，应当将德育教学与学生实际的思想、心理变化结合起来，通过思想道德教育，帮助学生养成良好的生活习惯，树立正确的人生观和道德观，提高学生的综合素质。
参考文献：
[1]欧小华.新时期小学班主任德育工作探析[J].求知导刊，2014（3）：107.
[2]倪方军.新时期小学班主任德育工作微探[J].成功（教育），2012（18）：239-240.
[3]王立志.小学班主任德育工作浅析[J].品牌，2014（9）：205.