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来到河南省实验小学五(1)班，我立即被热情的同学们包围了。他们一个个仰着小脸向我介绍自己：“我叫李拜天!”“我叫张潇杨!”“我叫郝瀚!”他们有的递给我自制名片，有的排着队往我的采访本上写他们的联系方式。他们是那样热情、主动、大胆，这让我想起了学校姜书记的话：“这些孩子，副省长贾连朝来了，他们也一点不怯不怕，扑上去抱着贾连朝的脖子说，贾爷爷你多来我们学校吧，我们学校可好啦!把贾连朝副省长高兴坏了。”透过孩子们的一张张笑脸，我看到了他们生活中普照的明媚阳光。在这照亮生活的阳光中，作为他们的班主任，张春玲老师无疑是最灿烂的一道。
张春玲，30岁。瘦瘦的她留一头短发，细细的眉，大大的眼睛，脸上总是带着亲切的笑容。早在1999年，23岁的她就被评为省级骨干教师，是学校最年轻的一个。她还多次被省教育厅评为优秀党员，是郑州市金水区优秀教师。
第一次和张春玲老师交谈时，她首先说到的是爱，她所感受和拥有的爱。
她生活在爱的怀抱里。父母、丈夫、同事，都给了她很多爱。“别人都这么爱我，我要把这种爱转化成强大的动力，去爱我的每一个学生，让他们沐浴我的爱快乐成长。”
营造爱的世界，是她的理想，更是她的追求。
这种爱，不是纵容，不是偏袒，是一个为师者的责任，是一个教育者对教育的科学把握，更是孩子们成长中的点点阳光、滴滴雨露、缕缕春风。
“孩子永远没有错”
人们常说，孩子哪有不犯错误的，改了就好。可是张老师却说：孩子永远没有错!她在教育中，一直坚持无过错原则。
学生上课说话是不是错?张老师说：“不是。”
作为班主任，张老师观察到了这样的情景：
英语课上，王老师让学生把课本上阿姨的黑白画像涂成彩色，学生并不很安静，有的同桌在小声说话。左边的小姑娘说：“我要把阿姨的头发染成黄色。”右边的小男孩听到了，马上反驳：“不对!头发应该是黑色的!”“才不是呢!大街上好多阿姨的头发都是黄色的!”两个人争论完，又都认真地涂颜色了，一点也没有影响上课。
美术课上，林老师让学生用橡皮泥做手工，班里顿时响起了说话声。学生边做边自言自语：“我得站起来拍橡皮泥，要不用不上劲儿。”“好了，这是鱼吐的小泡泡。”“嘿!我要是给它加上一个紫贝壳，肯定会很漂亮!”虽然在说话，可他们都在专心致志地做手工，没有人走神。
张老师说：“在这些时候，我常常会想，假如我是一个学生，看到同桌把课本上阿姨的头发染成黄色，是不是也会和她争论?假如我在做手工，会不会也情不自禁地边做边说?在刚从教时，我认为学生应该完全遵守纪律，上课未经老师允许不能说一句话，不能做一个小动作。那时没有想到，他们还是孩子，是天真活泼、有血有肉的孩子，我们怎么能刷那样死板的要求去禁锢他们呢?只要他们在认真学习，何必非要注重外在的形式呢?”
学生把别人撞伤是不是错?张老师说：“不是。”
邯天，刚刚下过一场大雪，校园一片银白，路面很滑。张老师再三叮嘱学生一定要注意安全，干万不要追逐打闹。话刚说过不到十分钟，就有一个孩子捂着额头上的伤口来告状，说他被杨漫游推倒在台阶上碰伤了。张老师很生气，批评了杨漫游。这件事过去好长时间后，一次，杨漫游的爸爸、作家杨东明和张老师谈起孩子的进步，很高兴地说：“他现在学会关心别人了。前一段有次放学回家，他告诉我自己不小心把一个同学碰了，还催着我给受伤的同学打电话询问伤势呢。”听了杨东明的话，张老师很后悔。孩子不是有意的，已经很内疚了，却又挨了一顿批评，心里多么难过!可他还是那么记挂同学的伤势，这是多么好的孩子呀!孩子没有错，其实，是老师错了
学生当面骂老师是不是错?张老师仍说：“不是。”
一天下午，放学后不久，中队长高原慌慌张张地跑进办公室：“张老师!吕扬在班里像疯了一样大喊大叫，你快去看看吧!’-张老师赶紧来到教室，吕扬好像完全忘记了这是他尊敬的老师，用手指着张老师的鼻子破口大骂。张老师在心里对自己说：“一定要冷静，冷静，再冷静。”她拉住吕扬的手，用最柔和的声音说：“你怎么啦?可不可以告诉老师……”“滚!我让你滚!滚!”吕扬瞪着眼叫骂道。张老师用力咬住嘴唇，控制住自己的情绪走出教室。直到吕扬的叫骂声渐渐小了，她才又走进教室，轻声地问：“吕扬，你遇到什么难题了?我能帮你吗?”吕扬扑到她的怀里伤心地大哭起来，原来，他的父母离婚了。
这个骂人的孩子，内心却承受着这么重的伤痛。他的确骂了老师，可他当时的状态又是多么可怜哪!一个爱学生的老师，会不原谅他吗?孩子的错，能怨他自已吗?
张老师在认真思考后，得出一个结论：“孩子永远没有过错，孩子的问题都不是问题。如果说孩子的成长中出现了问题，那也是家长的问题，是老师的问题，是社会的问题。”
“睁大眼睛看别人的优点，眯上眼睛看别人的缺点”
在五(1)班的孩子刚刚上一年级时，张老师就常在班里说这样一句话：“睁大眼睛看别人的优点，眯上眼睛看别人的缺点。”她自己也是这么做的。
在她教学生写字时，看到写得好的，她会大加赞赏地批上评语：“你真是一个写字小能手!”“你的字太漂亮了，我忍不住看了一遍又一遍!”而对那些写得不好的，她也强迫自己去欣赏。有一次，她改孙丽欢的作业，作业写得乱七八糟，简直惨不忍睹。她耐着性子看了很久，终于发现有一个“太”字写得还可以，她就在旁边写上了这样一句话：“哇!你这个‘太’字写得真漂亮!我真想把它剪下来，贴到我的办公桌上!”谁知道，作业刚发下去，孙丽欢就兴冲冲地拿着剪下来的“太”字跑来找她了。从那以后，孙丽欢的字突飞猛进，越写越漂亮。
学生王啸宁是一个很典型的孩子，别看他个子不高，打人却特别狠，有时一天发脾气无数次。张老师从家长那里了解到，妈妈怀他时一直住院，他出生后家里老人又特别娇惯他，在家里父母、爷奶挨他的打时都是笑脸相对。再加上孩子动作不是很协调，容易激动，所以经常和同学发生肢体冲突。在一次冲突之后，张老师把他叫到办公室，王啸宇翻着眼也不看她。张老师请他坐下，递给他一张餐巾纸让他擦鼻涕(王啸宇有鼻炎)，然后夸奖他说：“你上一节课打了三个同学，这一节课才打了两个，进步这么快，真是了不起。”孩子听得愣住了，实在想不到张老师会对他说这样的话。张老师接着说：“我在假期听北师大的刘博士讲课，他说人的情绪如果不能及时宣泄就会出问题。”小学生对博士都有一种崇拜心理，王啸宇也就特别感兴趣地听张老师往下讲。“你以后想发脾气时可以举手，老师让你出去找地方宣泄。比如 你可以打墙，可以大喊。”王啸宇后来还真的这样做了。当然，这些方法不能一直用，因为打墙可能会让孩子受伤，大喊又可能影响别的同学上课。在和家长沟通后，张老师建议他妈妈在家为他准备一个沙袋，让孩子有什么气只管对着沙袋发，还能强身健体。慢慢地，王啸宇从一节课数次与人发生冲突到一两个月才与人冲突一次，有时两三个月都能与同学友好相处。张老师由衷地夸赞他：“我知道你为此付出了很多，你真了不起，这么长时间都没有发脾气，进步太大了!”而同学们更是认可他，每次选班干部，王啸宇总是高票当选，张老师曾好奇地问大家：“你们为什么都选他呢?”同学们异口同声地说：“因为他进步大呀!”
张老师是一个要强的人，当老师，她想当最好的老师。学校的任何活动，她都希望自己的班级取得最好的成绩。可是有时，她也会为了别的原因把成绩放到第二位。
唐睿是个胖乎乎的小姑娘，跑步成绩一向不好，可是在学校的运动会上，她却主动要求跑800米。要论跑步成绩，她在班里根本不挂级，如果参赛，肯定会影响班级名次。不少同学反对她参赛，说：“她跑得太慢了!”可是张老师却把这个机会给了唐睿。不出所料，800米的第一名撞线时，她还有两圈没跑呢。有同学认为这最后一名的成绩影响班级形象，张老师对大家说：“唐睿虽然成绩不好，但精神可嘉，她敢于参赛，勇于拼搏，尽了自己的最大努力，这些都值得我们学习。体育精神重在参与，目的是让每一个人都身体健康。”
在张老师的教育和影响下，五(1)班的学生不但自信，而且善于欣赏别人。如果老师夸奖某个同学：“你的发言真精彩!”全班同学都会为他高兴，为他鼓掌。
“学生可以是家长。我也可以是孩子”
张老师有慢性咽炎，嗓子疼时，学生会在讲桌上放上金嗓子、草珊瑚、西瓜霜含片，给她留一个字条：“把它们吃下去吧，这样你很快就好了。”张老师很愿意接受这种关心，她说：“在这时，他们表现出一种责任感，一种爱。这是我希望他们拥有的品质。”孩子们的责任感和爱的付出，在张老师怀孕时表现得特别突出。那时孩子们上三年级，张老师挺着大肚子，走路都很费劲。但她说：“那一段时间我最幸福，因为孩子们给了我特别多的关心和爱护。”
从一知道张老师怀孕，孩子们就非常高兴。他们请教家长：“张老师现在要注意什么?”家长告诉他们：“一定不能生气，要吃有营养的东西……”于是就有同学在讲台上号召大家：“全班同学都要爱护张老师，让她天天高高兴兴的，这样她生的孩子才漂亮健康!”这时，张老师像个胖胖的熊猫坐在下面，笑眯眯地听着。放学时张老师去坐公交车，孩子们把她送到车上，给她找好座位，等她坐好了，又对车上的乘客交代：“张老师就交给你们了，你们要照顾好她!”这才放心地下车。张老师也幸福地享受着孩子们给予的爱。她说：“那时我对自己的定位是个孩子，他们是我的家长。”
苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”著名特级教师于永正也说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”在张老师和学生的这种不一般的师生情里，张老师“变小”了，而孩子们则长大了。他们付出了爱，更收获了人生中宝贵的财富：如何去关心别人，如何去爱护别人，如何去做一个有责任感的人……张老师给自己的定位很低，在这种不一般的“低”里，我们看到的却是一个教育者的高明。
“在我心里，张老师是非常伟大的老师”
脸圆圆的唐睿语言表达能力很好，她讲到自己参加朗诵比赛的事：“我们五六年级在一块比，我被刷下来了，心里非常难过，都快哭了。张老师说，和六年级比赛本来就很难，因为他们高一级。你能在班里获胜已经很不容易了，是很好的成绩了。所以，这次失败不要放到心上，下次再努力吧。”听了张老师的安慰，唐睿很快就走出了失败的阴影．又高高兴兴地投入学习中了。她说：“在我心里，张老师是非常伟大的老师。”
穿蓝毛衣的王啸宇不像想象中那样瘦弱，看上去挺结实的，可能是经常打沙袋的原因吧。他谈到运动会上的一件事：“那次运动会，我参加400米比赛，取前六名，我是第七。本来我跑了第五，但是我抢跑了，超道时又犯规，被罚了一分钟，没有取上名次。我很自责，张老师却说没事，这次粗心大意，下一次小心点儿就行了。每次班里的同学比赛不理想或者表演失败，她都是鼓励我们，从不批评我们，我觉得她这一点做得特别好。还有，她很尊重我们，总是让我们坐下来和她说话。班里的事，她也总是和我们商量，如果大部分同学都不赞同，她就不会做。
从孩子们的话语里，我感受到他们对张老师发自内心的热爱和崇敬。是啊，在孩子心中，老师是神，一言一行一举一动都值得模仿。张老师非常注意身教。比如：上下课，她都是准时开始准时结束，这也是为了培养孩子们的时间观念。她对家长总是称呼“您”，学生对她也是称呼“您”。要求学生把字写工整，她自己的板书从来都是一笔一画；要求学生写作文，她总是先写“下水文”(老师的同题范文)；要求学生积极向上，为班级争荣誉，她也总是在学校的业务技能比赛中奋勇争先，连夺佳绩……她说：“老师要为学生树立榜样。”
“一个好老师会让孩子一生受益”
刘金源是一个瘦瘦的小男孩，他的身体不算很强健，出于心疼孩子，妈妈不想让他参加太多的班级活动。可是刘金源上进心很强，凡事喜欢争第一。在班里的小干部竞选中，经过演讲、投票，他当选为生活委员。一天放学后，妈妈来接他，站在教室外怎么叫他他都不出来，原来他要等检查完卫生再走。妈妈当时很不高兴，就对张老师说：“别让金源当这个班干部了!这弄得放了学也不能回家，实在太耽误时间了!”张老师连忙把她拉到一边，说：“你不想让孩子当班干部不要当着孩子的面说，孩子是自己竞选上班干部的，你说这话多打击孩子的积极性。再说了，好多孩子想当班干部还竞选不上呢，金源能选上，说明他的能力，你应该感到高兴。”
刘金源的妈妈对我说：“这件事我很后悔，当时对张老师确实不够尊重。幸好她并没有往心里去，没有为这有什么别的想法，这说明她心胸很宽广。”
李思嘉上一年级时内向、胆怯，上课不敢发言。她的妈妈希望老师多鼓励孩子。张老师对此非常重视，上课时有意识地多提问李思嘉，平时也多让她参加各种活动，并且专门到书店买了一本《成语故事》送给她，对她说：“你在家里多看这本书，回头在班里讲给大家听。”后来，李思嘉真的敢在班里给大家讲故事了。在张老师的鼓励和引导下，李思嘉变了，变得开朗、活泼，爱说爱笑，成了一个阳光女孩。
李思嘉的妈妈说：“一个好老师会让孩子一生受益。张老师的教育理念新，教学能力强，又特别注意对孩子的细节要求，如坐姿、写姿等，努力培养孩子良好的行为习惯，她是一个当之无愧的好老师。”
从爱走来，向爱走去
每天清晨上班前，张老师都要对着镜子寻找自己最美的表情，她要用自己最美的一面去面对孩子们。她希望自己是一本书，一本让学生永远也读不完、看不厌的好书。为此，她不断学习，订阅报刊，上网查资料，攻读教育学硕士；她不断反思，写教育日记，要求自己做一个对教育教学行为进行反思的自省者，一个不断充电提高自己的学习者，一个知识渊博的研究者。
学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。在这种心灵的接触中，张老师让学生感受到的是暖暖春风、融融爱意。张老师以自己无私的爱，营造了一个和谐、温馨的世界，在这个爱的乐园中，孩子们沐浴阳光幸福成长。爱的种子，在每一个孩子心中生根、发芽，长大后，他们也同样会把这爱的种子向身边播撒。
在一次次的采访和思考后，我忽然明白，教育的起点和终点原来只有一个，那就是爱。从爱走来，向爱走去，这就是张老师——一个教育者正在以自己的青春和激情书写的精彩人生。
(责编 晓 月)
张春玲，30岁。瘦瘦的她留一头短发，细细的眉，大大的眼睛，脸上总是带着亲切的笑容。早在1999年，23岁的她就被评为省级骨干教师，是学校最年轻的一个。她还多次被省教育厅评为优秀党员，是郑州市金水区优秀教师。
第一次和张春玲老师交谈时，她首先说到的是爱，她所感受和拥有的爱。
她生活在爱的怀抱里。父母、丈夫、同事，都给了她很多爱。“别人都这么爱我，我要把这种爱转化成强大的动力，去爱我的每一个学生，让他们沐浴我的爱快乐成长。”
营造爱的世界，是她的理想，更是她的追求。
这种爱，不是纵容，不是偏袒，是一个为师者的责任，是一个教育者对教育的科学把握，更是孩子们成长中的点点阳光、滴滴雨露、缕缕春风。
“孩子永远没有错”
人们常说，孩子哪有不犯错误的，改了就好。可是张老师却说：孩子永远没有错!她在教育中，一直坚持无过错原则。
学生上课说话是不是错?张老师说：“不是。”
作为班主任，张老师观察到了这样的情景：
英语课上，王老师让学生把课本上阿姨的黑白画像涂成彩色，学生并不很安静，有的同桌在小声说话。左边的小姑娘说：“我要把阿姨的头发染成黄色。”右边的小男孩听到了，马上反驳：“不对!头发应该是黑色的!”“才不是呢!大街上好多阿姨的头发都是黄色的!”两个人争论完，又都认真地涂颜色了，一点也没有影响上课。
美术课上，林老师让学生用橡皮泥做手工，班里顿时响起了说话声。学生边做边自言自语：“我得站起来拍橡皮泥，要不用不上劲儿。”“好了，这是鱼吐的小泡泡。”“嘿!我要是给它加上一个紫贝壳，肯定会很漂亮!”虽然在说话，可他们都在专心致志地做手工，没有人走神。
张老师说：“在这些时候，我常常会想，假如我是一个学生，看到同桌把课本上阿姨的头发染成黄色，是不是也会和她争论?假如我在做手工，会不会也情不自禁地边做边说?在刚从教时，我认为学生应该完全遵守纪律，上课未经老师允许不能说一句话，不能做一个小动作。那时没有想到，他们还是孩子，是天真活泼、有血有肉的孩子，我们怎么能刷那样死板的要求去禁锢他们呢?只要他们在认真学习，何必非要注重外在的形式呢?”
学生把别人撞伤是不是错?张老师说：“不是。”
邯天，刚刚下过一场大雪，校园一片银白，路面很滑。张老师再三叮嘱学生一定要注意安全，干万不要追逐打闹。话刚说过不到十分钟，就有一个孩子捂着额头上的伤口来告状，说他被杨漫游推倒在台阶上碰伤了。张老师很生气，批评了杨漫游。这件事过去好长时间后，一次，杨漫游的爸爸、作家杨东明和张老师谈起孩子的进步，很高兴地说：“他现在学会关心别人了。前一段有次放学回家，他告诉我自己不小心把一个同学碰了，还催着我给受伤的同学打电话询问伤势呢。”听了杨东明的话，张老师很后悔。孩子不是有意的，已经很内疚了，却又挨了一顿批评，心里多么难过!可他还是那么记挂同学的伤势，这是多么好的孩子呀!孩子没有错，其实，是老师错了
学生当面骂老师是不是错?张老师仍说：“不是。”
一天下午，放学后不久，中队长高原慌慌张张地跑进办公室：“张老师!吕扬在班里像疯了一样大喊大叫，你快去看看吧!’-张老师赶紧来到教室，吕扬好像完全忘记了这是他尊敬的老师，用手指着张老师的鼻子破口大骂。张老师在心里对自己说：“一定要冷静，冷静，再冷静。”她拉住吕扬的手，用最柔和的声音说：“你怎么啦?可不可以告诉老师……”“滚!我让你滚!滚!”吕扬瞪着眼叫骂道。张老师用力咬住嘴唇，控制住自己的情绪走出教室。直到吕扬的叫骂声渐渐小了，她才又走进教室，轻声地问：“吕扬，你遇到什么难题了?我能帮你吗?”吕扬扑到她的怀里伤心地大哭起来，原来，他的父母离婚了。
这个骂人的孩子，内心却承受着这么重的伤痛。他的确骂了老师，可他当时的状态又是多么可怜哪!一个爱学生的老师，会不原谅他吗?孩子的错，能怨他自已吗?
张老师在认真思考后，得出一个结论：“孩子永远没有过错，孩子的问题都不是问题。如果说孩子的成长中出现了问题，那也是家长的问题，是老师的问题，是社会的问题。”
“睁大眼睛看别人的优点，眯上眼睛看别人的缺点”
在五(1)班的孩子刚刚上一年级时，张老师就常在班里说这样一句话：“睁大眼睛看别人的优点，眯上眼睛看别人的缺点。”她自己也是这么做的。
在她教学生写字时，看到写得好的，她会大加赞赏地批上评语：“你真是一个写字小能手!”“你的字太漂亮了，我忍不住看了一遍又一遍!”而对那些写得不好的，她也强迫自己去欣赏。有一次，她改孙丽欢的作业，作业写得乱七八糟，简直惨不忍睹。她耐着性子看了很久，终于发现有一个“太”字写得还可以，她就在旁边写上了这样一句话：“哇!你这个‘太’字写得真漂亮!我真想把它剪下来，贴到我的办公桌上!”谁知道，作业刚发下去，孙丽欢就兴冲冲地拿着剪下来的“太”字跑来找她了。从那以后，孙丽欢的字突飞猛进，越写越漂亮。
学生王啸宁是一个很典型的孩子，别看他个子不高，打人却特别狠，有时一天发脾气无数次。张老师从家长那里了解到，妈妈怀他时一直住院，他出生后家里老人又特别娇惯他，在家里父母、爷奶挨他的打时都是笑脸相对。再加上孩子动作不是很协调，容易激动，所以经常和同学发生肢体冲突。在一次冲突之后，张老师把他叫到办公室，王啸宇翻着眼也不看她。张老师请他坐下，递给他一张餐巾纸让他擦鼻涕(王啸宇有鼻炎)，然后夸奖他说：“你上一节课打了三个同学，这一节课才打了两个，进步这么快，真是了不起。”孩子听得愣住了，实在想不到张老师会对他说这样的话。张老师接着说：“我在假期听北师大的刘博士讲课，他说人的情绪如果不能及时宣泄就会出问题。”小学生对博士都有一种崇拜心理，王啸宇也就特别感兴趣地听张老师往下讲。“你以后想发脾气时可以举手，老师让你出去找地方宣泄。比如 你可以打墙，可以大喊。”王啸宇后来还真的这样做了。当然，这些方法不能一直用，因为打墙可能会让孩子受伤，大喊又可能影响别的同学上课。在和家长沟通后，张老师建议他妈妈在家为他准备一个沙袋，让孩子有什么气只管对着沙袋发，还能强身健体。慢慢地，王啸宇从一节课数次与人发生冲突到一两个月才与人冲突一次，有时两三个月都能与同学友好相处。张老师由衷地夸赞他：“我知道你为此付出了很多，你真了不起，这么长时间都没有发脾气，进步太大了!”而同学们更是认可他，每次选班干部，王啸宇总是高票当选，张老师曾好奇地问大家：“你们为什么都选他呢?”同学们异口同声地说：“因为他进步大呀!”
张老师是一个要强的人，当老师，她想当最好的老师。学校的任何活动，她都希望自己的班级取得最好的成绩。可是有时，她也会为了别的原因把成绩放到第二位。
唐睿是个胖乎乎的小姑娘，跑步成绩一向不好，可是在学校的运动会上，她却主动要求跑800米。要论跑步成绩，她在班里根本不挂级，如果参赛，肯定会影响班级名次。不少同学反对她参赛，说：“她跑得太慢了!”可是张老师却把这个机会给了唐睿。不出所料，800米的第一名撞线时，她还有两圈没跑呢。有同学认为这最后一名的成绩影响班级形象，张老师对大家说：“唐睿虽然成绩不好，但精神可嘉，她敢于参赛，勇于拼搏，尽了自己的最大努力，这些都值得我们学习。体育精神重在参与，目的是让每一个人都身体健康。”
在张老师的教育和影响下，五(1)班的学生不但自信，而且善于欣赏别人。如果老师夸奖某个同学：“你的发言真精彩!”全班同学都会为他高兴，为他鼓掌。
“学生可以是家长。我也可以是孩子”
张老师有慢性咽炎，嗓子疼时，学生会在讲桌上放上金嗓子、草珊瑚、西瓜霜含片，给她留一个字条：“把它们吃下去吧，这样你很快就好了。”张老师很愿意接受这种关心，她说：“在这时，他们表现出一种责任感，一种爱。这是我希望他们拥有的品质。”孩子们的责任感和爱的付出，在张老师怀孕时表现得特别突出。那时孩子们上三年级，张老师挺着大肚子，走路都很费劲。但她说：“那一段时间我最幸福，因为孩子们给了我特别多的关心和爱护。”
从一知道张老师怀孕，孩子们就非常高兴。他们请教家长：“张老师现在要注意什么?”家长告诉他们：“一定不能生气，要吃有营养的东西……”于是就有同学在讲台上号召大家：“全班同学都要爱护张老师，让她天天高高兴兴的，这样她生的孩子才漂亮健康!”这时，张老师像个胖胖的熊猫坐在下面，笑眯眯地听着。放学时张老师去坐公交车，孩子们把她送到车上，给她找好座位，等她坐好了，又对车上的乘客交代：“张老师就交给你们了，你们要照顾好她!”这才放心地下车。张老师也幸福地享受着孩子们给予的爱。她说：“那时我对自己的定位是个孩子，他们是我的家长。”
苏霍姆林斯基说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。”著名特级教师于永正也说：“当老师教育学生时，如果学生知道你在教育他，你的教育就失败了。”在张老师和学生的这种不一般的师生情里，张老师“变小”了，而孩子们则长大了。他们付出了爱，更收获了人生中宝贵的财富：如何去关心别人，如何去爱护别人，如何去做一个有责任感的人……张老师给自己的定位很低，在这种不一般的“低”里，我们看到的却是一个教育者的高明。
“在我心里，张老师是非常伟大的老师”
脸圆圆的唐睿语言表达能力很好，她讲到自己参加朗诵比赛的事：“我们五六年级在一块比，我被刷下来了，心里非常难过，都快哭了。张老师说，和六年级比赛本来就很难，因为他们高一级。你能在班里获胜已经很不容易了，是很好的成绩了。所以，这次失败不要放到心上，下次再努力吧。”听了张老师的安慰，唐睿很快就走出了失败的阴影．又高高兴兴地投入学习中了。她说：“在我心里，张老师是非常伟大的老师。”
穿蓝毛衣的王啸宇不像想象中那样瘦弱，看上去挺结实的，可能是经常打沙袋的原因吧。他谈到运动会上的一件事：“那次运动会，我参加400米比赛，取前六名，我是第七。本来我跑了第五，但是我抢跑了，超道时又犯规，被罚了一分钟，没有取上名次。我很自责，张老师却说没事，这次粗心大意，下一次小心点儿就行了。每次班里的同学比赛不理想或者表演失败，她都是鼓励我们，从不批评我们，我觉得她这一点做得特别好。还有，她很尊重我们，总是让我们坐下来和她说话。班里的事，她也总是和我们商量，如果大部分同学都不赞同，她就不会做。
从孩子们的话语里，我感受到他们对张老师发自内心的热爱和崇敬。是啊，在孩子心中，老师是神，一言一行一举一动都值得模仿。张老师非常注意身教。比如：上下课，她都是准时开始准时结束，这也是为了培养孩子们的时间观念。她对家长总是称呼“您”，学生对她也是称呼“您”。要求学生把字写工整，她自己的板书从来都是一笔一画；要求学生写作文，她总是先写“下水文”(老师的同题范文)；要求学生积极向上，为班级争荣誉，她也总是在学校的业务技能比赛中奋勇争先，连夺佳绩……她说：“老师要为学生树立榜样。”
“一个好老师会让孩子一生受益”
刘金源是一个瘦瘦的小男孩，他的身体不算很强健，出于心疼孩子，妈妈不想让他参加太多的班级活动。可是刘金源上进心很强，凡事喜欢争第一。在班里的小干部竞选中，经过演讲、投票，他当选为生活委员。一天放学后，妈妈来接他，站在教室外怎么叫他他都不出来，原来他要等检查完卫生再走。妈妈当时很不高兴，就对张老师说：“别让金源当这个班干部了!这弄得放了学也不能回家，实在太耽误时间了!”张老师连忙把她拉到一边，说：“你不想让孩子当班干部不要当着孩子的面说，孩子是自己竞选上班干部的，你说这话多打击孩子的积极性。再说了，好多孩子想当班干部还竞选不上呢，金源能选上，说明他的能力，你应该感到高兴。”
刘金源的妈妈对我说：“这件事我很后悔，当时对张老师确实不够尊重。幸好她并没有往心里去，没有为这有什么别的想法，这说明她心胸很宽广。”
李思嘉上一年级时内向、胆怯，上课不敢发言。她的妈妈希望老师多鼓励孩子。张老师对此非常重视，上课时有意识地多提问李思嘉，平时也多让她参加各种活动，并且专门到书店买了一本《成语故事》送给她，对她说：“你在家里多看这本书，回头在班里讲给大家听。”后来，李思嘉真的敢在班里给大家讲故事了。在张老师的鼓励和引导下，李思嘉变了，变得开朗、活泼，爱说爱笑，成了一个阳光女孩。
李思嘉的妈妈说：“一个好老师会让孩子一生受益。张老师的教育理念新，教学能力强，又特别注意对孩子的细节要求，如坐姿、写姿等，努力培养孩子良好的行为习惯，她是一个当之无愧的好老师。”
从爱走来，向爱走去
每天清晨上班前，张老师都要对着镜子寻找自己最美的表情，她要用自己最美的一面去面对孩子们。她希望自己是一本书，一本让学生永远也读不完、看不厌的好书。为此，她不断学习，订阅报刊，上网查资料，攻读教育学硕士；她不断反思，写教育日记，要求自己做一个对教育教学行为进行反思的自省者，一个不断充电提高自己的学习者，一个知识渊博的研究者。
学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。在这种心灵的接触中，张老师让学生感受到的是暖暖春风、融融爱意。张老师以自己无私的爱，营造了一个和谐、温馨的世界，在这个爱的乐园中，孩子们沐浴阳光幸福成长。爱的种子，在每一个孩子心中生根、发芽，长大后，他们也同样会把这爱的种子向身边播撒。
在一次次的采访和思考后，我忽然明白，教育的起点和终点原来只有一个，那就是爱。从爱走来，向爱走去，这就是张老师——一个教育者正在以自己的青春和激情书写的精彩人生。
(责编 晓 月)