论文部分内容阅读
摘 要：在初中化学学科的学习中，自然会有作业的布置，这是教师检查学生学习质量的方法，同时也能让学生在作业的完成中加深知识的理解和运用，所以学生要想将化学学科学好，完成化学作业是很重要的。在写化学作业时可以增强学生的学习能力，以及培养学生对化学学科的解答能力。学生完成化学作业不仅对学生有很大的帮助，对化学教师的教学也是有帮助的。
关键词：初中化学作业；误区；改进对策
作业是初中化学教学中常见的学习任务。也是学生掌握、理解和深化课堂知识、理解和吸收的基本内容。可以说，作业在整个学生的整个学习生涯中，对学生和教师都有不可估量的作用和影响。如果没有家庭作业，那是纸上谈兵。只有通过做作业，才能把知识和理论应用到实践中去，学生才能真正地去实践。所以下面进行几方面的重点分析。
1初中化学作业设计的误区
第一，作业落实程度远远不足。不少初中化学课堂教师通常选择课外完成作业的方式，甚至一些教师根本不布置作业，虽然安排了作业，却缺少必要的当堂反馈，这显然难以达到预期的作业设计效果。究其原因，是由于新课改以来提倡“减负”理念，加之化学教材中探究性内容的添加，使得化学课程教学在时间和内容方面都显得较为紧凑，课堂作业被排除在教学任务之外。
第二，作业批阅点评的弊端。从化学作业批阅及点评中存在的误区分析，主要表现为作业批阅不够及时，学生难以就教师的作业批改情况及时察觉自身知识中存在的漏洞。与此同时，教师在对学生作业进行批改时仅有对错之分，缺少细化点评过程，这对于学生学习主动性的形成极为不利。此外，在答案更正方面并没有对错误过程进行记录，这不利于学生良好作业习惯的养成。
第三，题量、类型及难度不够科学。周末或是节假日题量过多，且作业形式以书面作业为主，大量的课外测试和练习使得学生失去了化学探究的兴趣，作业设计的灵活性也无从体现。除此之外，在作业难度控制方面，作业难度高于学生实际水平，学生往往望而却步，甚至还会导致循环的作业抄袭问题。
2初中化学作业设计的改进方法和对策
2.1以化学教材为主，培养学生能力
课本教材是学习的主要内容和辅助，化学学科也同样如此，教材是化学教师教学的主要工具。教师在教学时需要注意培养学生的学习能力，例如在讲到酸碱性这节课时，教师可以将课本内容与实际生活相结合，给学生讲述硫酸在化工工业上的用途，以此来引出酸碱性这节课的主要内容。告诉学生硫酸是经过怎样的操作方法才具有这样的化学反应的，一边讲课时可以给学生进行适当的分析，并且可以结合之前发生的影响很大的硫酸毁容事件渗透硫酸的作用，让学生掌握硫酸在哪些环境和影响下是不可以进行的，这样可以让学生对酸有个更进一步的概念。教师在之后的作业布置中需要结合教材课本，以作业为途径巩固学生在课堂上学习的专业知识，这样学生就会在大脑中形成一个很有规范的记忆，让学生对化学学科有个更加深刻的认知。教师在布置作业时需要适当的结合考试的重点，让学生更好的学习。
2.2课外作业题量、类型、难度要合理适中
化学课外作业的设计和布置方面教师可以参考学生平时的学习水平和作业完成能力对作业的题量、类型和难度要有一个准确的把握。对此教师也可以请教其他同行，也可以征求学生们的意见。此外，教师可以问问学生们平时完成作业所需时间，然后布置不同层次的作业任务，然后让学生们自主选择捉进学生递进式的提高。另外，还要加强化学作业的趣味性和探究性加去户外进行实验性化学任务、小组讨论某探究性话题等提高学生对完成作业的兴趣，从而提高学生做作业的积极性，进而提高学生的化学水平。
2.3注重不同形式作业的搭配
相较于物理和数学等理科课程而言，化学也有不少需要记忆的知识，这就需要在作业设计中落实口头作业的内容，加深学生对相关化学概念和公式的理解。此外，化学课程教学中实验的重要性也不可忽视，这对于学生探究意识和参与意识的培养至关重要，因此在作业设计中还应当突出实践作业的比重。类似一些周边环境调查、家庭实验等作业设计能够极大地提高学生的信息分析与实践操作能力，甚至可以让学生在课堂教学中独立完成自制小实验，这也是初中化学作业设计的独到之处。
2.4作业批改要及时有效
化学教师必须要及时批阅学生的作业建立一个高效率的作业教学反馈体系。在学生的作业点评上，必须要抱着认真负责和谨慎的态度，对于表现好的作业池要不吝于夸奖和赞扬对于表现一般的作业教师也要生动有趣和积极性的语言来鼓励学生进行二次独立改进要树立学生独立自主完成作业的信心对此教师可以在作业本上进行点拨。对于一些学生们经常犯的错误池要进行记录并在作业本上跟学生点出来并让学生进行自我改进教师可以鼓励学生建立个人错题集和解题档案，对于一些巧妙的、创新的作业解题方法进行记录然后大家进行分享。
3结束语
初中化学教师需要对化学作业有一个完整的合理的规划，在作业的布置以及设计上需要做到细致并准确，不仅需要从化学作业的题型上，还要从化学作业的量上有准确的定位。教师需要对化学作业进行细致的批阅，在学生的作业出现错误和问题时需要适当的提出修改的意见，让学生可以根据教师点评的内容进行修改，这样还可以增强学生的思考能力，提高学生解决问题的能力，这也是教学的重要内容之一。课外作业的布置是让学生对课本知识进行复习与实际操作的过程，也是提高学生所学知識的一次锻炼，教师需要对课外作业引起重视，让学生不再单纯的以完成作业而作业，而要将作业作为学生进步的阶梯。
参考文献：
[1]王晓文.初中化学作业的误区及改进策略[J].西部素质教育，2017，（09）：157.
[2]闫廷木.基于学生本位的初中化学作业设计的有效策略[J].中国校外教育，2016，（S2）：342.
[3]王道举.关于初中化学作业设计现状的调查报告[J].教育教学论坛，2015，（37）：221-222.
关键词：初中化学作业；误区；改进对策
作业是初中化学教学中常见的学习任务。也是学生掌握、理解和深化课堂知识、理解和吸收的基本内容。可以说，作业在整个学生的整个学习生涯中，对学生和教师都有不可估量的作用和影响。如果没有家庭作业，那是纸上谈兵。只有通过做作业，才能把知识和理论应用到实践中去，学生才能真正地去实践。所以下面进行几方面的重点分析。
1初中化学作业设计的误区
第一，作业落实程度远远不足。不少初中化学课堂教师通常选择课外完成作业的方式，甚至一些教师根本不布置作业，虽然安排了作业，却缺少必要的当堂反馈，这显然难以达到预期的作业设计效果。究其原因，是由于新课改以来提倡“减负”理念，加之化学教材中探究性内容的添加，使得化学课程教学在时间和内容方面都显得较为紧凑，课堂作业被排除在教学任务之外。
第二，作业批阅点评的弊端。从化学作业批阅及点评中存在的误区分析，主要表现为作业批阅不够及时，学生难以就教师的作业批改情况及时察觉自身知识中存在的漏洞。与此同时，教师在对学生作业进行批改时仅有对错之分，缺少细化点评过程，这对于学生学习主动性的形成极为不利。此外，在答案更正方面并没有对错误过程进行记录，这不利于学生良好作业习惯的养成。
第三，题量、类型及难度不够科学。周末或是节假日题量过多，且作业形式以书面作业为主，大量的课外测试和练习使得学生失去了化学探究的兴趣，作业设计的灵活性也无从体现。除此之外，在作业难度控制方面，作业难度高于学生实际水平，学生往往望而却步，甚至还会导致循环的作业抄袭问题。
2初中化学作业设计的改进方法和对策
2.1以化学教材为主，培养学生能力
课本教材是学习的主要内容和辅助，化学学科也同样如此，教材是化学教师教学的主要工具。教师在教学时需要注意培养学生的学习能力，例如在讲到酸碱性这节课时，教师可以将课本内容与实际生活相结合，给学生讲述硫酸在化工工业上的用途，以此来引出酸碱性这节课的主要内容。告诉学生硫酸是经过怎样的操作方法才具有这样的化学反应的，一边讲课时可以给学生进行适当的分析，并且可以结合之前发生的影响很大的硫酸毁容事件渗透硫酸的作用，让学生掌握硫酸在哪些环境和影响下是不可以进行的，这样可以让学生对酸有个更进一步的概念。教师在之后的作业布置中需要结合教材课本，以作业为途径巩固学生在课堂上学习的专业知识，这样学生就会在大脑中形成一个很有规范的记忆，让学生对化学学科有个更加深刻的认知。教师在布置作业时需要适当的结合考试的重点，让学生更好的学习。
2.2课外作业题量、类型、难度要合理适中
化学课外作业的设计和布置方面教师可以参考学生平时的学习水平和作业完成能力对作业的题量、类型和难度要有一个准确的把握。对此教师也可以请教其他同行，也可以征求学生们的意见。此外，教师可以问问学生们平时完成作业所需时间，然后布置不同层次的作业任务，然后让学生们自主选择捉进学生递进式的提高。另外，还要加强化学作业的趣味性和探究性加去户外进行实验性化学任务、小组讨论某探究性话题等提高学生对完成作业的兴趣，从而提高学生做作业的积极性，进而提高学生的化学水平。
2.3注重不同形式作业的搭配
相较于物理和数学等理科课程而言，化学也有不少需要记忆的知识，这就需要在作业设计中落实口头作业的内容，加深学生对相关化学概念和公式的理解。此外，化学课程教学中实验的重要性也不可忽视，这对于学生探究意识和参与意识的培养至关重要，因此在作业设计中还应当突出实践作业的比重。类似一些周边环境调查、家庭实验等作业设计能够极大地提高学生的信息分析与实践操作能力，甚至可以让学生在课堂教学中独立完成自制小实验，这也是初中化学作业设计的独到之处。
2.4作业批改要及时有效
化学教师必须要及时批阅学生的作业建立一个高效率的作业教学反馈体系。在学生的作业点评上，必须要抱着认真负责和谨慎的态度，对于表现好的作业池要不吝于夸奖和赞扬对于表现一般的作业教师也要生动有趣和积极性的语言来鼓励学生进行二次独立改进要树立学生独立自主完成作业的信心对此教师可以在作业本上进行点拨。对于一些学生们经常犯的错误池要进行记录并在作业本上跟学生点出来并让学生进行自我改进教师可以鼓励学生建立个人错题集和解题档案，对于一些巧妙的、创新的作业解题方法进行记录然后大家进行分享。
3结束语
初中化学教师需要对化学作业有一个完整的合理的规划，在作业的布置以及设计上需要做到细致并准确，不仅需要从化学作业的题型上，还要从化学作业的量上有准确的定位。教师需要对化学作业进行细致的批阅，在学生的作业出现错误和问题时需要适当的提出修改的意见，让学生可以根据教师点评的内容进行修改，这样还可以增强学生的思考能力，提高学生解决问题的能力，这也是教学的重要内容之一。课外作业的布置是让学生对课本知识进行复习与实际操作的过程，也是提高学生所学知識的一次锻炼，教师需要对课外作业引起重视，让学生不再单纯的以完成作业而作业，而要将作业作为学生进步的阶梯。
参考文献：
[1]王晓文.初中化学作业的误区及改进策略[J].西部素质教育，2017，（09）：157.
[2]闫廷木.基于学生本位的初中化学作业设计的有效策略[J].中国校外教育，2016，（S2）：342.
[3]王道举.关于初中化学作业设计现状的调查报告[J].教育教学论坛，2015，（37）：221-222.