【摘 要】
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学术批评引入课堂以批评袁行霈主编中国文学史为例课堂教学的成功或者效果总是相对的,学术批评的自然渗透需要教师平时的学术积累。比如讨论哲学一章,谈关于“天理”“人欲”
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学重点研究基地基金资助(2015ZSJD010),江苏高校品牌专业建设工程项目资助(PPZY2015C205)
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学术批评引入课堂以批评袁行霈主编中国文学史为例课堂教学的成功或者效果总是相对的,学术批评的自然渗透需要教师平时的学术积累。比如讨论哲学一章,谈关于“天理”“人欲”研究的意见,没有比较全面深刻辩证的研究工夫,便很难说得清楚。游编则比较全面理解《汉书·艺文志》的这段话:乐府一名,最早见于汉初,惠帝时有”乐府令”,但扩充为大规模的专署,则始于武帝。
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