体育课程目标与教材的关系——兼谈“类内容”教学分类法的顺应

• 作 者: 张军
• 机 构: 江苏省苏州实验中学体育组
• 出 处: 山东体育学院学报
• 发表日期: 2020年4期
• 关键词: 学校体育 体育与健康课程 教材 关系 教学分类法 school physical educationphysical education and health
• 基金项目: 国家社会科学基金教育学重大项目“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”子课题“大中小学体育课程一体化研究”(VFA180003-12),江苏省教学研究立项课题“体育教学‘类内容’开发与创新研究”(2017JK12-L058)

教材因其自含性与教学内容存在不对等关系,故而常被误导教材游离于目标统领之外。教学内容与教材的身份在以具身认知为主的体育课程中亟待厘清,在此基础上,“用教材教”与“教教材”的体用一致关系、目标模式与过程模式的融合机制,有力明证操作层面目标统领教材的必然性与可行性,同时折射出缺少合理教学内容分类法对应体育课程标准的缺陷,最终引发以“类内容”教学分类法的构建实现体育课程教材编制的难点突破。