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本文简要介绍了学生许白的案例，并进行案例分析处理。在多次的教育处理中，学生萌发“我有病”的想法。教育是一个反复的过程，这为未来的工作提供了借鉴意义，也启发了教育工作者的思考，为教育事业贡献一份微薄的力量。
1 案例簡介
我校2011级学生许白刚入学时，外形帅气，笑容阳光，聪明敏捷，许多老师对他评价颇佳。然而一个月后，他的很多行为引起关注，脾气暴戾，与人易起冲突，屡屡违反学校的规章制度。经过我多次苦口婆心地劝告之后，他对我说：“老师，我有病。”
2 案例分析处理
在第一次班会上，我请所有同学简要介绍自己，许白表现踊跃且出色。军训结束后，他获得系部的重点表扬。许白在课堂上很活跃，能够回答一些比较有难度的问题。他给我的印象是开朗阳光，乐于助人，善于表达自己和勤于开动脑筋。
对许白的看法发生转折是在进校两个月左右。他宿舍的同学反映一个问题：同宿舍的许白非常凶，经常吼别人。为防止出现矛盾，我就找许白同宿舍和座位旁边的同学谈话，发现对他的负面评价较多。并在班级做了匿名调查——“你最不希望和谁同桌”，一个37人的班，有9人不愿意和许白同桌。仅仅2个月的时间，许白在班级和宿舍里的人缘变得非常不好。我特地找许白谈心，肯定了他很多优秀的地方，如果在人际关系上，能够与他人更和谐地交流，自己也会更快乐。
没过多久，计算机老师问我反映：许白上课讲话，吃东西，睡觉，不肯上机练习，跟老师在课堂上争吵。这与他在我面前表现出来的样子完全不一样，我又找其他任课老师了解，老师们对他的评价存在两个极端：一个是非常好，聪明，课堂参与率高；一个是非常糟，不爱学习，与老师对着干。我再次找他过来谈心：学习是为你自己好，应尽量学好每门课程。老师的教学风格和方法可能不同，有所喜好是很正常的，但不能对不喜欢的老师怀有敌对情绪，更不应该违反课堂纪律，严重影响老师的教学。”他说：“老师，我会尽量改正的。”我发现许白的学习和他的为人一样，具有截然不同的两面。
大二时，许白宿舍被查出有烟头。我找住宿同学来了解情况，要求一定要禁烟，但两周后许白宿舍再次被查出来有烟头。我明白，如果不查出真正吸烟的人，予以教育，这件事情会一再发生。我改变策略，各个击破，我说：“烟头不会从天上掉到你们宿舍来，你们觉得讲出来没有义气，但义气应该用在正确的事情上，吸烟无论是对自己还是对他人只有坏处。今天每位同学都要指出吸烟的人，否则，我认为你们每一个人都参与了吸烟。”学生们看到我凝重、严肃的表情，很快五个学生都说是许白吸烟。等询问许白的时候，许白既不肯指出一个同学，也不承认是自己，表现出非常无辜的表情。我说：“许白，如果所有人都说你抽烟，你还是不肯承认，我可以请他们来和你当面对质。”许白开始狡辩：“他们和我的关系都不好，所以他們都说是我。”我说：“那宿舍一直有烟头，肯定是有人抽了，你看到谁抽了呢？”许白一声不坑。忽然，他抬起头，对我说：老师，我承认是我抽的，但是其他人也抽了，然后告诉了我那些人的名字。后来我再次找学生询问，了解全部情况之后，发现许白的心理阴暗面。开始他拼命抵赖，后来在所有同学指认他后，他只好承认，但他不甘心只有他受处分，一定要拉其他同学下水。
我专门联系了许白的父亲一起给他做心理辅导。从中了解到一些内幕，许白父亲望子成龙，对许白要求高，秉承“棍棒出孝子”的教育，曾经多次打骂许白。所以，许白潜意识里总是先逃避责任。我问他：“你是怎么看待这几年的自己？”他迟疑地说：“老师，我觉得我有病。”我帮他分析了他的心理，受到表扬会觉得理所当然，一旦被批评就觉得别人对他有偏见。犯错误的时候，第一反应不是为自己的错误感到抱歉，而是抵赖和逃避。犯错并不可怕，可怕的是不能从错误中获得成长。我也对他敞开心扉，许白的眼角湿润了。教育是一个反复的过程，在某些时刻，我认为我已经触动了许白的心灵，他流泪了。之后他表现正常，与同学的关系有所缓和，学习上也有进步。
3 工作思考和建议
心理亚健康是大学生群体中很普遍的现象，像许白这样的情况，如果不加以引导，会影响他健康成长，长期发展下去，会阻碍他今后更大的人生发展。在实际工作中，老师要善于观察，多关心和关注学生的心理状态，给予学生希望、爱和信心。
通过许白的案例可知：教育是一个长期的、反复的过程。教育不仅要关注学生的行为，还要关注学生的心理。像许白这样的学生，虽然为他花费很多时间，但也可能收效甚微。可是也许多谈一次心、多说一句话、多做一件事，他忽然就在某个瞬间长大了、懂得了。每一个教育者都要多一些爱心和耐心，也许一个微小的举动，就可以弥补学生的某个情感缺口。在教育的过程中，对教育的方法，我有了一些反思：在教育学生的时候，首先，要认同他的感觉，让他觉得受到重视。其次，进行角色互换，如果他是老师，我是学生，我如果犯了错误，他作为老师会怎么来教育？然后告诉他，人生在世，犯错误很正常，聪明的人能从错误中成长，而愚者却会一而再地犯错误，毫无长进。犯错误后的心理辅导很重要，别人也许会因为这个错误不喜欢他，但真正不喜欢的是他做的这件事情，如果他以后多做正确的事情，假以时日，必定能够“路遥知马力，日久见人心”，让别人真正了解他。最后，告诉他生命中有许多美好的事物，我们可以选择戴着有色眼镜过着别扭的生活，也可以选择带着勇气和信心从头再来，收获一个幸福快乐的人生。
衷心祝愿我们能都成为有良心，有能力的优秀教育者，愿我们的每一个学生都能健康成长，拥有一颗光明的心！
（作者单位：苏州建设交通高等职业技术学校）
1 案例簡介
我校2011级学生许白刚入学时，外形帅气，笑容阳光，聪明敏捷，许多老师对他评价颇佳。然而一个月后，他的很多行为引起关注，脾气暴戾，与人易起冲突，屡屡违反学校的规章制度。经过我多次苦口婆心地劝告之后，他对我说：“老师，我有病。”
2 案例分析处理
在第一次班会上，我请所有同学简要介绍自己，许白表现踊跃且出色。军训结束后，他获得系部的重点表扬。许白在课堂上很活跃，能够回答一些比较有难度的问题。他给我的印象是开朗阳光，乐于助人，善于表达自己和勤于开动脑筋。
对许白的看法发生转折是在进校两个月左右。他宿舍的同学反映一个问题：同宿舍的许白非常凶，经常吼别人。为防止出现矛盾，我就找许白同宿舍和座位旁边的同学谈话，发现对他的负面评价较多。并在班级做了匿名调查——“你最不希望和谁同桌”，一个37人的班，有9人不愿意和许白同桌。仅仅2个月的时间，许白在班级和宿舍里的人缘变得非常不好。我特地找许白谈心，肯定了他很多优秀的地方，如果在人际关系上，能够与他人更和谐地交流，自己也会更快乐。
没过多久，计算机老师问我反映：许白上课讲话，吃东西，睡觉，不肯上机练习，跟老师在课堂上争吵。这与他在我面前表现出来的样子完全不一样，我又找其他任课老师了解，老师们对他的评价存在两个极端：一个是非常好，聪明，课堂参与率高；一个是非常糟，不爱学习，与老师对着干。我再次找他过来谈心：学习是为你自己好，应尽量学好每门课程。老师的教学风格和方法可能不同，有所喜好是很正常的，但不能对不喜欢的老师怀有敌对情绪，更不应该违反课堂纪律，严重影响老师的教学。”他说：“老师，我会尽量改正的。”我发现许白的学习和他的为人一样，具有截然不同的两面。
大二时，许白宿舍被查出有烟头。我找住宿同学来了解情况，要求一定要禁烟，但两周后许白宿舍再次被查出来有烟头。我明白，如果不查出真正吸烟的人，予以教育，这件事情会一再发生。我改变策略，各个击破，我说：“烟头不会从天上掉到你们宿舍来，你们觉得讲出来没有义气，但义气应该用在正确的事情上，吸烟无论是对自己还是对他人只有坏处。今天每位同学都要指出吸烟的人，否则，我认为你们每一个人都参与了吸烟。”学生们看到我凝重、严肃的表情，很快五个学生都说是许白吸烟。等询问许白的时候，许白既不肯指出一个同学，也不承认是自己，表现出非常无辜的表情。我说：“许白，如果所有人都说你抽烟，你还是不肯承认，我可以请他们来和你当面对质。”许白开始狡辩：“他们和我的关系都不好，所以他們都说是我。”我说：“那宿舍一直有烟头，肯定是有人抽了，你看到谁抽了呢？”许白一声不坑。忽然，他抬起头，对我说：老师，我承认是我抽的，但是其他人也抽了，然后告诉了我那些人的名字。后来我再次找学生询问，了解全部情况之后，发现许白的心理阴暗面。开始他拼命抵赖，后来在所有同学指认他后，他只好承认，但他不甘心只有他受处分，一定要拉其他同学下水。
我专门联系了许白的父亲一起给他做心理辅导。从中了解到一些内幕，许白父亲望子成龙，对许白要求高，秉承“棍棒出孝子”的教育，曾经多次打骂许白。所以，许白潜意识里总是先逃避责任。我问他：“你是怎么看待这几年的自己？”他迟疑地说：“老师，我觉得我有病。”我帮他分析了他的心理，受到表扬会觉得理所当然，一旦被批评就觉得别人对他有偏见。犯错误的时候，第一反应不是为自己的错误感到抱歉，而是抵赖和逃避。犯错并不可怕，可怕的是不能从错误中获得成长。我也对他敞开心扉，许白的眼角湿润了。教育是一个反复的过程，在某些时刻，我认为我已经触动了许白的心灵，他流泪了。之后他表现正常，与同学的关系有所缓和，学习上也有进步。
3 工作思考和建议
心理亚健康是大学生群体中很普遍的现象，像许白这样的情况，如果不加以引导，会影响他健康成长，长期发展下去，会阻碍他今后更大的人生发展。在实际工作中，老师要善于观察，多关心和关注学生的心理状态，给予学生希望、爱和信心。
通过许白的案例可知：教育是一个长期的、反复的过程。教育不仅要关注学生的行为，还要关注学生的心理。像许白这样的学生，虽然为他花费很多时间，但也可能收效甚微。可是也许多谈一次心、多说一句话、多做一件事，他忽然就在某个瞬间长大了、懂得了。每一个教育者都要多一些爱心和耐心，也许一个微小的举动，就可以弥补学生的某个情感缺口。在教育的过程中，对教育的方法，我有了一些反思：在教育学生的时候，首先，要认同他的感觉，让他觉得受到重视。其次，进行角色互换，如果他是老师，我是学生，我如果犯了错误，他作为老师会怎么来教育？然后告诉他，人生在世，犯错误很正常，聪明的人能从错误中成长，而愚者却会一而再地犯错误，毫无长进。犯错误后的心理辅导很重要，别人也许会因为这个错误不喜欢他，但真正不喜欢的是他做的这件事情，如果他以后多做正确的事情，假以时日，必定能够“路遥知马力，日久见人心”，让别人真正了解他。最后，告诉他生命中有许多美好的事物，我们可以选择戴着有色眼镜过着别扭的生活，也可以选择带着勇气和信心从头再来，收获一个幸福快乐的人生。
衷心祝愿我们能都成为有良心，有能力的优秀教育者，愿我们的每一个学生都能健康成长，拥有一颗光明的心！
（作者单位：苏州建设交通高等职业技术学校）