【摘 要】
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今天站在这里，代表台里的职工讲几句话，对于我这个年轻的电视人来说，是一件深感荣幸的事情。1978年，当我们台正式以中央电视台这个称号和所有观众见面的时候，我10岁，而今年我已30岁
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今天站在这里，代表台里的职工讲几句话，对于我这个年轻的电视人来说，是一件深感荣幸的事情。1978年，当我们台正式以中央电视台这个称号和所有观众见面的时候，我10岁，而今年我已30岁整。回首过去这20年，正好是我成长中最重要的岁月，对于我这个生长在边疆小城的孩子来说?
It is a great honor for me, a young TV man, to stand here today and speak a few words on behalf of the workers in Taichung. In 1978, when we formally met all audiences with the title of CCTV, I was 10 years old and I am 30 years old this year. Looking back over the past 20 years, just the most important years of my growth, for my growth in the border town of children?
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摘 要：在高校对母语为汉语的外语专业学习者来说，日语因其入门简单易学，是很多学习者的第二外语首选语言。在第二外语日语课堂教学过程中，会遇到学生学习目的不明确、学习方法不灵活、教学模式老化、评价渠道单一等问题。本文通过分析二外日语教学中存在的问题并针对这些问题提出有效的对策，以激发学生学习兴趣，提高教学质量，达到良好的课堂教学效果。 关键词：第二外语；课堂教学；问题；对策 随着现代化进程的不断发
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