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德育是小学阶段的重中之重，德育应随着教育过程的实施，潜移默化地渗透到学生的认知空间。结合学生性格喜好与日常习惯，利用激励策略，帮助学生构建信心，使得学生在求知的道路上不断汲取智慧，懂得明辨是非。小学生自尊心较为脆弱，以往的德育干预——批评教育的方式，严重挫败学生的上进心。现阶段素质教育要求班主任关注学生的个体差异，因材施教从学生具体情况着手。通过言语激励、行动激励、物质激励等不同形式，调动学生的积极性，如春风一般润物细无声，将德育内容贯穿到课堂内外，循序渐进地引导学生走上自主求知的道路，在德育熏陶下养成正