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【摘要】2012年《江苏省高考语文考试说明》中的作文要求与往年的要求相比有所变化，就记叙文而言，淡化选材，强化行文的生动、细腻。如何达成这样要求，众多学生感到困惑。本文就记叙文中灵活、综合运用多种表达方式，破解记叙文内容干瘪、语言枯燥、情感匮乏等写作现状，提供一些技法指导。
【关键词】记叙文；表达方式；运用策略
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
记叙文是高考作文考查的重要文体之一。能够写复杂记叙文是高中生必备的能力，而考场中所写的记叙文要获得高分，达到作文 “发展等级”的要求，即写出“内容充实、情感真挚、富有文采”的记叙文，多种表达方式的综合运用策略尤为重要。
一、练就慧眼，拓展“创意”表达空间
在记叙文写作中，常有同学觉得提笔无事可叙，勉强写出的文章也单薄无趣，自己都不满意，写作成了痛苦的“差事”。其实，有这样经历的，不只是这些同学。莫泊桑是世界公认的短篇小说巨匠，但是他最初的作品也是平平常常，屡遭退稿。苦恼的他，拜福楼拜为师，并向他求教。福楼拜没多说什么，只是让他看门前经过的马车并详细地记下来。莫泊桑连续看了三天，感觉非常单调，没有什么好记的。福楼拜告诉他，写作必先认真观察、仔细思考。如富丽堂皇的马车跟装饰简陋的马车走法上的区别，不同天气下马车的走法，马车上坡、下坡时马的状态和赶车人的表情、做法等等。莫泊桑大受启发，之后，他天天全神贯注地观察过往马车，渐渐地，他从中看出了人间万象、世情百态，加深了对社会、人生的认识，创作也就大有起色。我们从莫泊桑成长的例子中发现，生活中并不缺“高分作文”的素材，古人云：“博见而善择，多闻而体要”，说的是同样的道理。可见，记叙文的写作，要从善于拓展“创意”表达空间开始。
练就一双慧眼，在平凡小事中寻找饱满的细节、丰沛的情感，洞察人情、人性的闪光，表达出自己的真感情抑或是真性情，你的作文无疑会顺势就体，笔意清明。从这个角度说，我们不必抱怨生活平淡无趣，也无须去胡编乱造人间悲喜剧，记叙文的素材，就在凡人小事、自己的生活里。
二、随体赋形，必得“中规中矩”
记叙文是以记人叙事为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式，反映社会生活的文体。简单说，记叙文的写作要达到四个方面的要求，即要素齐备，结构完整，思路清晰，情节“抓人”。因此，我们在写记叙文时，首先要紧抓并落实记叙文的“六要素”，使得记叙的要素完备，文体特征鲜明。记叙两个或者两个以上事件（场景）时，要避开平铺直叙，力求行文曲折有致，情节完整。在记叙中，可采用多种记叙方法，如倒叙、插叙、补叙等。就表达方式而言，描写是记叙文中不可或缺的表达方式。如果说叙述是枝干，描写就是娇嫩的叶，能使情节更丰满、人物形象更鲜明。好的细节，还能推动情节发展，表现或深化主题，这样，记叙文中的描写才起到丰富内容、增添文采，增加表现力的效果。如：《祝福》中对祥林嫂的肖像描写、语言描写、行动描写等，无不表现祥林嫂这一人物在封建礼教束缚和戕害下可怜可悲的形象，有力表现揭示出“吃人礼教”这一主题；而文中雪这一景物描写起到反衬并凸显主题的作用。人物的相貌神态，言行举止，甚至是一景一物，皆气韵天成，有回味久长之妙。
高考中虽然不限文体，但文体特征必须是鲜明的。如果我们能够写出符合题目要求，叙述饱满生动的记叙文，那么，我们的作文就很可能是成功的。
三、善择体要，把握综合运用尺度
复杂记叙文写作中仅使用记叙与描写的表达方式，只能使得文章“中规中距”。事实上，要把一件事、一个人写好，光叙事完整、内容充实肯定是不够的，还要综合运用议论和抒情等表达手段。
文章的基本表达方式除记叙、描写外，复杂记叙文中较常有抒情和议论。记叙文中的抒情，有直接的，如朱自清《背影》中“唉，我不知何时再能与他相见！”，寥寥片语，表达了“我”对父亲念之切，爱之深；有间接的，如周立波《娘子关前》“已经是夜了，没有月亮，只有星星。队伍里寂静无声，咳嗽的人都没有，只有骡子的蹄子，踏在石头上，杂乱地响。”几笔点染，从这庄严肃穆气氛中就表现出八路军的沉着、坚定的革命意志，饱含着革命情愫。记叙文中的议论，其形式是灵活的，可以先叙后议，可以先议后叙，也可以夹叙夹议。就一篇文章来说是如此，就文章的一个部分来说，也是如此。不论哪种结合的方式，议论在这里都可以起到画龙点睛的作用，或者点明所叙事件的思想意义，或者阐述所叙事件包含的人生哲理，或者揭示事件结局的根本原因等等。它可以使文章气势纵横，增强感染力。如鲁迅《藤野先生》中“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”的议论句强烈地表达作者对清国留学生的厌恶和无奈之情和讽刺之情。当然，复杂记叙文中的描写、议论、抒情不是多多益善，而是有度的。不做无用的描写，不抒发虚情假意，不为议论而议论；否则，喧宾夺主，可能写成“四不像”的作文。
审明记叙文的文体特点，综合運用多种表达方式，内容充实、丰富且有文采，如此的作文，可算是“有模有样”。怎能不受到阅卷老师的赏识呢？
参考文献
[1] 秦堃.追求文学化的表达——高考“记叙文写作”备考策略[M].南京：南京师范大学出版社，2006.
[2] 程创.融多种表达方式于一炉——高考记叙文写作备考策略[J].新课程研究·作文教学，2010（03）.
[3] 曾佐希.高考记叙文写作有诀窍[J].广东教育（高中版），2010（03）.
（责任编辑：龙大为）
【关键词】记叙文；表达方式；运用策略
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A
记叙文是高考作文考查的重要文体之一。能够写复杂记叙文是高中生必备的能力，而考场中所写的记叙文要获得高分，达到作文 “发展等级”的要求，即写出“内容充实、情感真挚、富有文采”的记叙文，多种表达方式的综合运用策略尤为重要。
一、练就慧眼，拓展“创意”表达空间
在记叙文写作中，常有同学觉得提笔无事可叙，勉强写出的文章也单薄无趣，自己都不满意，写作成了痛苦的“差事”。其实，有这样经历的，不只是这些同学。莫泊桑是世界公认的短篇小说巨匠，但是他最初的作品也是平平常常，屡遭退稿。苦恼的他，拜福楼拜为师，并向他求教。福楼拜没多说什么，只是让他看门前经过的马车并详细地记下来。莫泊桑连续看了三天，感觉非常单调，没有什么好记的。福楼拜告诉他，写作必先认真观察、仔细思考。如富丽堂皇的马车跟装饰简陋的马车走法上的区别，不同天气下马车的走法，马车上坡、下坡时马的状态和赶车人的表情、做法等等。莫泊桑大受启发，之后，他天天全神贯注地观察过往马车，渐渐地，他从中看出了人间万象、世情百态，加深了对社会、人生的认识，创作也就大有起色。我们从莫泊桑成长的例子中发现，生活中并不缺“高分作文”的素材，古人云：“博见而善择，多闻而体要”，说的是同样的道理。可见，记叙文的写作，要从善于拓展“创意”表达空间开始。
练就一双慧眼，在平凡小事中寻找饱满的细节、丰沛的情感，洞察人情、人性的闪光，表达出自己的真感情抑或是真性情，你的作文无疑会顺势就体，笔意清明。从这个角度说，我们不必抱怨生活平淡无趣，也无须去胡编乱造人间悲喜剧，记叙文的素材，就在凡人小事、自己的生活里。
二、随体赋形，必得“中规中矩”
记叙文是以记人叙事为主要内容，以叙述和描写为主要表达方式，反映社会生活的文体。简单说，记叙文的写作要达到四个方面的要求，即要素齐备，结构完整，思路清晰，情节“抓人”。因此，我们在写记叙文时，首先要紧抓并落实记叙文的“六要素”，使得记叙的要素完备，文体特征鲜明。记叙两个或者两个以上事件（场景）时，要避开平铺直叙，力求行文曲折有致，情节完整。在记叙中，可采用多种记叙方法，如倒叙、插叙、补叙等。就表达方式而言，描写是记叙文中不可或缺的表达方式。如果说叙述是枝干，描写就是娇嫩的叶，能使情节更丰满、人物形象更鲜明。好的细节，还能推动情节发展，表现或深化主题，这样，记叙文中的描写才起到丰富内容、增添文采，增加表现力的效果。如：《祝福》中对祥林嫂的肖像描写、语言描写、行动描写等，无不表现祥林嫂这一人物在封建礼教束缚和戕害下可怜可悲的形象，有力表现揭示出“吃人礼教”这一主题；而文中雪这一景物描写起到反衬并凸显主题的作用。人物的相貌神态，言行举止，甚至是一景一物，皆气韵天成，有回味久长之妙。
高考中虽然不限文体，但文体特征必须是鲜明的。如果我们能够写出符合题目要求，叙述饱满生动的记叙文，那么，我们的作文就很可能是成功的。
三、善择体要，把握综合运用尺度
复杂记叙文写作中仅使用记叙与描写的表达方式，只能使得文章“中规中距”。事实上，要把一件事、一个人写好，光叙事完整、内容充实肯定是不够的，还要综合运用议论和抒情等表达手段。
文章的基本表达方式除记叙、描写外，复杂记叙文中较常有抒情和议论。记叙文中的抒情，有直接的，如朱自清《背影》中“唉，我不知何时再能与他相见！”，寥寥片语，表达了“我”对父亲念之切，爱之深；有间接的，如周立波《娘子关前》“已经是夜了，没有月亮，只有星星。队伍里寂静无声，咳嗽的人都没有，只有骡子的蹄子，踏在石头上，杂乱地响。”几笔点染，从这庄严肃穆气氛中就表现出八路军的沉着、坚定的革命意志，饱含着革命情愫。记叙文中的议论，其形式是灵活的，可以先叙后议，可以先议后叙，也可以夹叙夹议。就一篇文章来说是如此，就文章的一个部分来说，也是如此。不论哪种结合的方式，议论在这里都可以起到画龙点睛的作用，或者点明所叙事件的思想意义，或者阐述所叙事件包含的人生哲理，或者揭示事件结局的根本原因等等。它可以使文章气势纵横，增强感染力。如鲁迅《藤野先生》中“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”的议论句强烈地表达作者对清国留学生的厌恶和无奈之情和讽刺之情。当然，复杂记叙文中的描写、议论、抒情不是多多益善，而是有度的。不做无用的描写，不抒发虚情假意，不为议论而议论；否则，喧宾夺主，可能写成“四不像”的作文。
审明记叙文的文体特点，综合運用多种表达方式，内容充实、丰富且有文采，如此的作文，可算是“有模有样”。怎能不受到阅卷老师的赏识呢？
参考文献
[1] 秦堃.追求文学化的表达——高考“记叙文写作”备考策略[M].南京：南京师范大学出版社，2006.
[2] 程创.融多种表达方式于一炉——高考记叙文写作备考策略[J].新课程研究·作文教学，2010（03）.
[3] 曾佐希.高考记叙文写作有诀窍[J].广东教育（高中版），2010（03）.
（责任编辑：龙大为）