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受高考“指挥棒”和中职学校教学的导向的影响，职业高中的语文教育长期处于一种偏离轨道的状态，长期处于一种人为的拔高的功利化状态。没有很好地同职业高中的教学内容、学生的特点结合起来。一部分学生要参加普通高考，另一部分要参加全省的职业高中考试，还有一部分学生要走向就业之路。而且职业中学专业设置不同，培养目标不一致，学生之间学习素质差异大的特点，决定了中职语文教育需要采取针对性的、个性化的教学，而不是不顾实际地推行某种模式，那样的话只会窒息中职语文教学。
坚持创新，走教材整合之路。尽管职业高中的语文教材版本很多，但是真正符合职高教学实际的并不多。不少教材就是普通高中教材的变体。所以语文教师不能被固定的教学模式所拘泥。在教学中要结合教学实际，对教材进行适当的增减，对于繁，深、难的内容进行删除，对于篇幅过长的要进行适当的减缩。例如职高二教材中的《废墟的召唤》一文章采用了象征的手法，通篇設喻，语言储蓄、凝练典雅。是一艺术性很高的散文。但是学生学起来却非常吃力。所以，我认为这样的文章应该设置为选读课文。让学生去感受性阅读，不做统一的要求。《鸿门宴》虽然在阅读上难度不是太大，但是篇幅过长，职高学生的兴趣坚持不了那么久，教学效果也不理想。这样的文言文可不可以选一些精采的片段来学习呢。
同时在教学中应该根据需要多增加一些内容。加入适量的实用文体的写作，指导学生学会书写一些实用性强的应用文，如合同，聘书等。加入学生感兴趣的教学篇目，如微型小说，散文诗等。加入一定量口语交际训练（很多学校为了应付教学，都不进行口语交际训练），而口语交际是学生融入社会的必要技能。语文老师不能死教书本，要以社会需要为导向，以语文课堂为载体，积极进行引导。
坚持发展，走实效教学之路。高中课程标准指出，学生是学习的主人。教学过程中要加强学生的自主实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。教师的职责是因势利导，而不是越俎代庖。职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才，决大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作。所以，学生要以学习专业知识为主。职业中学的学生基础差，学习兴趣不浓厚，要想提高文化课，尤其是语文课的教学效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性。把课堂还给学生，在语文实践活动中完成语文教学任务。在教学中要充分利用课堂对学生进行“听、说、读、写”训练。学生如果通过上语文课激发自主学习热情的话，教师的教育教学目的也就达到了。
根据职中学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课。激发学生对语文的兴趣，让学生们在活动中提高语文运用的能力。例如教授《荷塘月色》一文。教师可以将它变为朗读比赛加讨论鉴赏课。课文安排三课时：第一课时朗读比赛。参加的学生可以自主朗读、可以选择两人合作或两人以上合作朗读。通过第一课时的朗读比赛，学生完成了对课文的感知和领会。再此基础上引导学生进行讨论、赏析。可以说是水到渠成。比如在讲应聘信时，我组织学生在班上进行模拟招聘。同学们纷纷开动脑筋，找资料，进行社会调查研究，请教师、同学帮助修改，同学试演等等，忙得不亦乐乎。学生的新知旧学和实践能力在无形中都得到了锻炼、提高。
职业中学的语文教师要积极转变观念，适应新教育形势，不能老照本宣科，讲讲完事，学生也不能是“三哇”学生（背哇、写哇、算哇）。要千方百计地激发学生内心的潜力。激发学生的学习兴趣，大力推行赏识教育。不要把学生一棍子打死，鼓励学生，对于学生身上的闪光点，予以真诚的肯定和赞扬。把成长的快乐还给学生。多给学生以信任，让学生真诚地感到你对他的信任和理解。允许学生犯错误。课堂上教师不能搞一言堂，多给学生活动的空间。
语文教学的课型也要别开生面，形式多样。语文学习不仅要重视书面语言的培训，更要重视口头语言的练习。有资料表明，人的一生中在进行人际交往时有40%的时间在说话。可见，口语交际对职高生来讲是多么重要。可以通过模拟求职招聘会、故事会、辩论会等形式来锻炼学生开口说话的能力。但是不管采用什么样的方法对学生进行语文学习实践活动的训练，教师都要牢牢记住自己的职责，既不能包揽包干，也不随意放流，而要时时关注，有效地控制着活动的组织、开展、总结，真正起到组织者、引导者和合作者的作用。
利用多媒体进行教学对于激发学生的学习兴趣是非常重要。职业中学的语文教育和小学教育有点相似，宜多采用形象教学一刺激他们的感官。而多媒体技术在教学中的应用恰恰适应了这一要求。影视、音乐、图片给沉闷的教学课堂注入了活力。给单调的知识注入活力。以前，语文课被看成休息课，教师不管讲得多么天花乱坠，学生总是津津有味的睡着。在他们看来语文学不学一个样。现在的多媒体课堂就像送给学生一本大百科全书，不仅知识新鲜，更主要的是这些知识都是活的。在教授《废墟的召唤》时，课文虽然是一片很好的散文，但语言过于含蓄凝练，且使用了象征的收法，所以学生感到难懂。针对这种情况，我把在圆明园旅游时的照片进行合理的组织编排，同时从电影《十二生肖》截取了一些片段让学生欣赏。不仅使课堂变得异常活跃，同时学生深切地感到落后就要挨打的道理，爱国主义教育收到了很好的效果。
职业中学的语文教育要结合职业教育的特点，不要套用某种教学模式。改革课堂结构，改变教学模式，千方百计地激发学习兴趣。走实效之路、走创新之路。坚持适合的才是最好的教育。
参考文献
[1]《中等职业学校语文教学大纲》
[2]《2013年山西省中等职业学校对口升学语文考试大纲》
[3]语文教学参考书（拓展模块）
坚持创新，走教材整合之路。尽管职业高中的语文教材版本很多，但是真正符合职高教学实际的并不多。不少教材就是普通高中教材的变体。所以语文教师不能被固定的教学模式所拘泥。在教学中要结合教学实际，对教材进行适当的增减，对于繁，深、难的内容进行删除，对于篇幅过长的要进行适当的减缩。例如职高二教材中的《废墟的召唤》一文章采用了象征的手法，通篇設喻，语言储蓄、凝练典雅。是一艺术性很高的散文。但是学生学起来却非常吃力。所以，我认为这样的文章应该设置为选读课文。让学生去感受性阅读，不做统一的要求。《鸿门宴》虽然在阅读上难度不是太大，但是篇幅过长，职高学生的兴趣坚持不了那么久，教学效果也不理想。这样的文言文可不可以选一些精采的片段来学习呢。
同时在教学中应该根据需要多增加一些内容。加入适量的实用文体的写作，指导学生学会书写一些实用性强的应用文，如合同，聘书等。加入学生感兴趣的教学篇目，如微型小说，散文诗等。加入一定量口语交际训练（很多学校为了应付教学，都不进行口语交际训练），而口语交际是学生融入社会的必要技能。语文老师不能死教书本，要以社会需要为导向，以语文课堂为载体，积极进行引导。
坚持发展，走实效教学之路。高中课程标准指出，学生是学习的主人。教学过程中要加强学生的自主实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。教师的职责是因势利导，而不是越俎代庖。职业中学的教育教学目标是为社会培养大量的初级、中级技术人才，决大部分学生毕业后就直接步入社会从事社会实践工作。所以，学生要以学习专业知识为主。职业中学的学生基础差，学习兴趣不浓厚，要想提高文化课，尤其是语文课的教学效率，真正提高学生把握语文、运用语文的能力，就必须进行语文教学方法的改革，发挥语文教学的实践性。把课堂还给学生，在语文实践活动中完成语文教学任务。在教学中要充分利用课堂对学生进行“听、说、读、写”训练。学生如果通过上语文课激发自主学习热情的话，教师的教育教学目的也就达到了。
根据职中学生好动爱玩的特点，我们可以把语文课变成表演课、朗读比赛课、演讲课、文学鉴赏课、讨论课。激发学生对语文的兴趣，让学生们在活动中提高语文运用的能力。例如教授《荷塘月色》一文。教师可以将它变为朗读比赛加讨论鉴赏课。课文安排三课时：第一课时朗读比赛。参加的学生可以自主朗读、可以选择两人合作或两人以上合作朗读。通过第一课时的朗读比赛，学生完成了对课文的感知和领会。再此基础上引导学生进行讨论、赏析。可以说是水到渠成。比如在讲应聘信时，我组织学生在班上进行模拟招聘。同学们纷纷开动脑筋，找资料，进行社会调查研究，请教师、同学帮助修改，同学试演等等，忙得不亦乐乎。学生的新知旧学和实践能力在无形中都得到了锻炼、提高。
职业中学的语文教师要积极转变观念，适应新教育形势，不能老照本宣科，讲讲完事，学生也不能是“三哇”学生（背哇、写哇、算哇）。要千方百计地激发学生内心的潜力。激发学生的学习兴趣，大力推行赏识教育。不要把学生一棍子打死，鼓励学生，对于学生身上的闪光点，予以真诚的肯定和赞扬。把成长的快乐还给学生。多给学生以信任，让学生真诚地感到你对他的信任和理解。允许学生犯错误。课堂上教师不能搞一言堂，多给学生活动的空间。
语文教学的课型也要别开生面，形式多样。语文学习不仅要重视书面语言的培训，更要重视口头语言的练习。有资料表明，人的一生中在进行人际交往时有40%的时间在说话。可见，口语交际对职高生来讲是多么重要。可以通过模拟求职招聘会、故事会、辩论会等形式来锻炼学生开口说话的能力。但是不管采用什么样的方法对学生进行语文学习实践活动的训练，教师都要牢牢记住自己的职责，既不能包揽包干，也不随意放流，而要时时关注，有效地控制着活动的组织、开展、总结，真正起到组织者、引导者和合作者的作用。
利用多媒体进行教学对于激发学生的学习兴趣是非常重要。职业中学的语文教育和小学教育有点相似，宜多采用形象教学一刺激他们的感官。而多媒体技术在教学中的应用恰恰适应了这一要求。影视、音乐、图片给沉闷的教学课堂注入了活力。给单调的知识注入活力。以前，语文课被看成休息课，教师不管讲得多么天花乱坠，学生总是津津有味的睡着。在他们看来语文学不学一个样。现在的多媒体课堂就像送给学生一本大百科全书，不仅知识新鲜，更主要的是这些知识都是活的。在教授《废墟的召唤》时，课文虽然是一片很好的散文，但语言过于含蓄凝练，且使用了象征的收法，所以学生感到难懂。针对这种情况，我把在圆明园旅游时的照片进行合理的组织编排，同时从电影《十二生肖》截取了一些片段让学生欣赏。不仅使课堂变得异常活跃，同时学生深切地感到落后就要挨打的道理，爱国主义教育收到了很好的效果。
职业中学的语文教育要结合职业教育的特点，不要套用某种教学模式。改革课堂结构，改变教学模式，千方百计地激发学习兴趣。走实效之路、走创新之路。坚持适合的才是最好的教育。
参考文献
[1]《中等职业学校语文教学大纲》
[2]《2013年山西省中等职业学校对口升学语文考试大纲》
[3]语文教学参考书（拓展模块）