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1教学目标
1、在听赏声乐作品的活动中，能积极参与讨论，基本上能说出人声分类的基本原则，以及童声男低音、女高音的音色特点.
2、通过听、赏，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣赏作品时，能专注地听、赏音乐，能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现，并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.
2学情分析
常用的演唱形式中，学生对独唱最为熟悉，对齐唱和合唱分不清楚。对平时音乐课中较少使用的诸如重唱、对唱、轮唱等演唱形式知之甚少。
3重点难点
教学重点：教师引导学生通过听赏不同的声乐曲及歌曲片段，感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境，品味人声的美妙，从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师：古语有云：丝不如竹，竹不如肉。这句话是说丝弦乐不如吹管乐动听，吹管乐又比不上人的喉咙唱出的歌声动人。这节课我们将一同走进音乐的殿堂，去领略美妙的人声。2、板书课题《美妙的人声》。
活动2【讲授】新课教学
（一）人声的分类
1、师：每个人的声音都不一样，正因为有这些特点，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。那么从年龄、性别方面可以将人声分成哪几类呢？（童声、男声、女声）
2、学生总结人声的特点，再听赏验证。
3、师总结人声的分类及音色特点。
根据年龄和性别声音可以分成童声、男声、女声，其中男声、女声又因为音色、音区、音域的不同有高中低之分。
4、听赏歌曲片段，感受不同人声的音色特点。
（二）常用的演唱形式
导语：知道了人声的分类，同学们应该根据自己的实际情况来选择适合自己（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）的歌曲演唱。除此之外我们还应该怎样做来更好的表现歌曲呢？（生自由谈，教师适当引导）
1、说说你知道的演唱形式
2、常用的演唱形式
（1）学习演唱形式
独唱：由一个人演唱并作为独立表演形式。
（依据音色区分为男声独唱、女声独唱、童声独唱等。我国民间说唱音乐中的单弦、琴书清音、鼓词等表演形式，多属独唱形式。
独唱可以充分显示演唱者的声音特征、演唱风格与歌唱技巧，在艺术处理上比较自由。）齐唱：两个以上的人同时演唱同一个旋律（可有八度重复）。
（根据音色分为男声、女声、混声、童声齐唱。要求演唱者在歌曲的起止、音准、节奏、速度、风格、力度与音量等方面做到整齐、准确和统一，发声方法力求一致，以获得统一和谐的声音。）
轮唱：由两组或两组以上的人先后演唱同一首歌。（形成此起彼伏，连续不断的效果。）
合唱：多声部演唱形式，各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌曲。（按人声分为男声、女声、混声、童声合唱；按声部分为二部、三部、四部合唱；按有无伴奏又分为无伴奏合唱。合唱在音色上讲究整体的融合性，音量均衡，各声部既要有相对的独立性（层次），又要有整体协调性，音响丰厚，音色多样，表现力丰富。）
对唱：互相应答的演唱形式。
（一般由两人对唱，也可分组对唱，按音色分为男声、女声、男女声对唱。对唱的歌曲多为单声部歌曲，在表演时常加有舞蹈动作，情绪欢快热烈。演唱时要求彼此配合，衔接紧密。）重唱：由一个人担任一个声部，同时演唱不同的旋律。
（依据声部和音色的区别分为男声二、三、四重唱、女声（同男声）、童声重唱。如果每个声部都由两个人演唱，则分为双二、三、四重唱。）
领唱：领唱是在齐唱和合唱的开始部分或中间部分的独唱。
（领唱有一人至数人担任，具有引领众人歌唱的作用。民间常用于劳动歌曲中。）表演唱：一个人或一组人，以适当的手势、表情和舞蹈动作（包括简单的队形变换），表达歌曲内容和情节的演唱。
（表演唱具有生动活泼的特点，任何演唱形式都可以采用。）
（2）区分重唱——合唱、齐唱——轮唱、独唱——领唱
3、听辨演唱形式（采用抢答赛形式进行）
（二）常用的演唱形式
导语：知道了人声的分类，同学们应该根据自己的实际情况来选择适合自己（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）的歌曲演唱。除此之外我们还应该怎样做来更好的表现歌曲呢？（生自由谈，教师适当引导）
1、说说你知道的演唱形式
2、常用的演唱形式
（1）学习演唱形式
独唱：由一个人演唱并作为独立表演形式。
（依据音色区分为男声独唱、女声独唱、童声独唱等。我国民间说唱音乐中的单弦、琴书清音、鼓词等表演形式，多属独唱形式。
独唱可以充分显示演唱者的声音特征、演唱风格与歌唱技巧，在艺术处理上比较自由。）齐唱：两个以上的人同时演唱同一个旋律（可有八度重复）。
（根据音色分为男声、女声、混声、童声齐唱。要求演唱者在歌曲的起止、音准、节奏、速度、风格、力度与音量等方面做到整齐、准确和统一，发声方法力求一致，以获得统一和谐的声音。）
轮唱：由两组或两组以上的人先后演唱同一首歌。（形成此起彼伏，连续不断的效果。）
合唱：多声部演唱形式，各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌曲。（按人声分为男声、女声、混声、童声合唱；按声部分为二部、三部、四部合唱；按有无伴奏又分为无伴奏合唱。合唱在音色上讲究整体的融合性，音量均衡，各声部既要有相对的独立性（层次），又要有整體协调性，音响丰厚，音色多样，表现力丰富。）对唱：互相应答的演唱形式。
（一般由两人对唱，也可分组对唱，按音色分为男声、女声、男女声对唱。对唱的歌曲多为单声部歌曲，在表演时常加有舞蹈动作，情绪欢快热烈。演唱时要求彼此配合，衔接紧密。）重唱：由一个人担任一个声部，同时演唱不同的旋律。
（依据声部和音色的区别分为男声二、三、四重唱、女声（同男声）、童声重唱。如果每个
声部都由两个人演唱，则分为双二、三、四重唱。）领唱：领唱是在齐唱和合唱的开始部分或中间部分的独唱。
（领唱有一人至数人担任，具有引领众人歌唱的作用。民间常用于劳动歌曲中。）表演唱：一个人或一组人，以适当的手势、表情和舞蹈动作（包括简单的队形变换），表达歌曲内容和情节的演唱。
（表演唱具有生动活泼的特点，任何演唱形式都可以采用。）（2）区分重唱——合唱、齐唱——轮唱、独唱——领唱
活动3【练习】听赏辨别
1、听辨演唱形式（采用抢答赛形式进行）
过渡：不是所有的歌曲都只有一种演唱形式，演唱者可以根据需要采用合适的演唱形式来更好地表现歌曲。那么你们知道有哪些歌曲里用到了几种不同的演唱形式吗？说说看。（生自由谈）
2、听赏云南民歌《猜调》，说说用到了哪些演唱形式。（合唱、领唱、齐唱、轮唱、对唱）活动
4【活动】课堂小结
1、学生谈本课收获。
2、师总结课堂情况，提出要求。
活动5【作业】布置作业
请同学们课后去收集用到多种演唱形式的歌曲，下节课大家一起分享。
（作者单位：山西省临汾市蒲县教科局教研室）
1、在听赏声乐作品的活动中，能积极参与讨论，基本上能说出人声分类的基本原则，以及童声男低音、女高音的音色特点.
2、通过听、赏，能独立辨别独唱、齐唱、重唱、合唱等演唱形式.
3、在欣赏作品时，能专注地听、赏音乐，能够用各种肢体语言对所听的音乐作出适当的反应和表现，并从中体验和感受到声乐作品的愉悦.
2学情分析
常用的演唱形式中，学生对独唱最为熟悉，对齐唱和合唱分不清楚。对平时音乐课中较少使用的诸如重唱、对唱、轮唱等演唱形式知之甚少。
3重点难点
教学重点：教师引导学生通过听赏不同的声乐曲及歌曲片段，感受各种不同的体裁和形式的声乐作品所表现的情绪意境，品味人声的美妙，从而激发学生探索人声的分类和常见声乐演唱形式的兴趣。
教学难点：教师如何引导和启发学生进行探究活动.
4教学过程
活动1【导入】导入新课
师：古语有云：丝不如竹，竹不如肉。这句话是说丝弦乐不如吹管乐动听，吹管乐又比不上人的喉咙唱出的歌声动人。这节课我们将一同走进音乐的殿堂，去领略美妙的人声。2、板书课题《美妙的人声》。
活动2【讲授】新课教学
（一）人声的分类
1、师：每个人的声音都不一样，正因为有这些特点，才会有不见其人，闻其声就知道他是谁。那么从年龄、性别方面可以将人声分成哪几类呢？（童声、男声、女声）
2、学生总结人声的特点，再听赏验证。
3、师总结人声的分类及音色特点。
根据年龄和性别声音可以分成童声、男声、女声，其中男声、女声又因为音色、音区、音域的不同有高中低之分。
4、听赏歌曲片段，感受不同人声的音色特点。
（二）常用的演唱形式
导语：知道了人声的分类，同学们应该根据自己的实际情况来选择适合自己（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）的歌曲演唱。除此之外我们还应该怎样做来更好的表现歌曲呢？（生自由谈，教师适当引导）
1、说说你知道的演唱形式
2、常用的演唱形式
（1）学习演唱形式
独唱：由一个人演唱并作为独立表演形式。
（依据音色区分为男声独唱、女声独唱、童声独唱等。我国民间说唱音乐中的单弦、琴书清音、鼓词等表演形式，多属独唱形式。
独唱可以充分显示演唱者的声音特征、演唱风格与歌唱技巧，在艺术处理上比较自由。）齐唱：两个以上的人同时演唱同一个旋律（可有八度重复）。
（根据音色分为男声、女声、混声、童声齐唱。要求演唱者在歌曲的起止、音准、节奏、速度、风格、力度与音量等方面做到整齐、准确和统一，发声方法力求一致，以获得统一和谐的声音。）
轮唱：由两组或两组以上的人先后演唱同一首歌。（形成此起彼伏，连续不断的效果。）
合唱：多声部演唱形式，各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌曲。（按人声分为男声、女声、混声、童声合唱；按声部分为二部、三部、四部合唱；按有无伴奏又分为无伴奏合唱。合唱在音色上讲究整体的融合性，音量均衡，各声部既要有相对的独立性（层次），又要有整体协调性，音响丰厚，音色多样，表现力丰富。）
对唱：互相应答的演唱形式。
（一般由两人对唱，也可分组对唱，按音色分为男声、女声、男女声对唱。对唱的歌曲多为单声部歌曲，在表演时常加有舞蹈动作，情绪欢快热烈。演唱时要求彼此配合，衔接紧密。）重唱：由一个人担任一个声部，同时演唱不同的旋律。
（依据声部和音色的区别分为男声二、三、四重唱、女声（同男声）、童声重唱。如果每个声部都由两个人演唱，则分为双二、三、四重唱。）
领唱：领唱是在齐唱和合唱的开始部分或中间部分的独唱。
（领唱有一人至数人担任，具有引领众人歌唱的作用。民间常用于劳动歌曲中。）表演唱：一个人或一组人，以适当的手势、表情和舞蹈动作（包括简单的队形变换），表达歌曲内容和情节的演唱。
（表演唱具有生动活泼的特点，任何演唱形式都可以采用。）
（2）区分重唱——合唱、齐唱——轮唱、独唱——领唱
3、听辨演唱形式（采用抢答赛形式进行）
（二）常用的演唱形式
导语：知道了人声的分类，同学们应该根据自己的实际情况来选择适合自己（即适合自己的声音特点及难度适当的歌曲）的歌曲演唱。除此之外我们还应该怎样做来更好的表现歌曲呢？（生自由谈，教师适当引导）
1、说说你知道的演唱形式
2、常用的演唱形式
（1）学习演唱形式
独唱：由一个人演唱并作为独立表演形式。
（依据音色区分为男声独唱、女声独唱、童声独唱等。我国民间说唱音乐中的单弦、琴书清音、鼓词等表演形式，多属独唱形式。
独唱可以充分显示演唱者的声音特征、演唱风格与歌唱技巧，在艺术处理上比较自由。）齐唱：两个以上的人同时演唱同一个旋律（可有八度重复）。
（根据音色分为男声、女声、混声、童声齐唱。要求演唱者在歌曲的起止、音准、节奏、速度、风格、力度与音量等方面做到整齐、准确和统一，发声方法力求一致，以获得统一和谐的声音。）
轮唱：由两组或两组以上的人先后演唱同一首歌。（形成此起彼伏，连续不断的效果。）
合唱：多声部演唱形式，各声部少则数人多则数十人，演唱同一首歌曲。（按人声分为男声、女声、混声、童声合唱；按声部分为二部、三部、四部合唱；按有无伴奏又分为无伴奏合唱。合唱在音色上讲究整体的融合性，音量均衡，各声部既要有相对的独立性（层次），又要有整體协调性，音响丰厚，音色多样，表现力丰富。）对唱：互相应答的演唱形式。
（一般由两人对唱，也可分组对唱，按音色分为男声、女声、男女声对唱。对唱的歌曲多为单声部歌曲，在表演时常加有舞蹈动作，情绪欢快热烈。演唱时要求彼此配合，衔接紧密。）重唱：由一个人担任一个声部，同时演唱不同的旋律。
（依据声部和音色的区别分为男声二、三、四重唱、女声（同男声）、童声重唱。如果每个
声部都由两个人演唱，则分为双二、三、四重唱。）领唱：领唱是在齐唱和合唱的开始部分或中间部分的独唱。
（领唱有一人至数人担任，具有引领众人歌唱的作用。民间常用于劳动歌曲中。）表演唱：一个人或一组人，以适当的手势、表情和舞蹈动作（包括简单的队形变换），表达歌曲内容和情节的演唱。
（表演唱具有生动活泼的特点，任何演唱形式都可以采用。）（2）区分重唱——合唱、齐唱——轮唱、独唱——领唱
活动3【练习】听赏辨别
1、听辨演唱形式（采用抢答赛形式进行）
过渡：不是所有的歌曲都只有一种演唱形式，演唱者可以根据需要采用合适的演唱形式来更好地表现歌曲。那么你们知道有哪些歌曲里用到了几种不同的演唱形式吗？说说看。（生自由谈）
2、听赏云南民歌《猜调》，说说用到了哪些演唱形式。（合唱、领唱、齐唱、轮唱、对唱）活动
4【活动】课堂小结
1、学生谈本课收获。
2、师总结课堂情况，提出要求。
活动5【作业】布置作业
请同学们课后去收集用到多种演唱形式的歌曲，下节课大家一起分享。
（作者单位：山西省临汾市蒲县教科局教研室）