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摘 要： 如何提高语文教学质量，是每个语文教师面对的难题，都知道学习语文是个慢工夫，既要精又要细，不管是课堂上还是课外，都要有综合提高。因此，教师要让学生更好地学习并汲取精华，必须拓展语文教学天地，多方位地拓宽语文教学途径，让学生有兴趣学，掌握知识。
关键词： 拓宽途径 语文教学 教学质量
党的十八届三中全会再次指出，要狠抓素质教育。有关专家提出：素质教育要把“教师主导”与“学生主体”结合起来，把课内外、校内外沟通起来，把包含必修课、选修课、活动课在内的适应公民素质提高需要的课程教材体系建立起来。有的专家说：语文要着力语言训练，提高学生的语文素养。即要拓展语文教学天地，“走出教材、走出课堂、走出学校”，实施从课本到本外，课内到课外，校内到校外的战略，使语文教学达到课本与书本的结合，课内与课外的结合，校内与校外的结合。
笔者根据经验谈谈以下几个方面，望大家多多借鉴。
一、拓宽课本范围，使学生阅读大量书籍
书籍是人类进步的阶梯。有目的地组织学生阅读一定数量的课外书，不仅可以使学生拓宽知识面，掌握丰富的语言和写作技巧，了解信息，开阔思维，提高阅读能力，而且可以使学生陶冶情操，激发学习兴趣，培养学习习惯。为此，学校要充分开放图书室、阅览室，给学生一定的读书时间，让他们读书。还要有计划、有组织地开展读书活动，并号召家庭为孩子买好书，指导家长帮助孩子读书。
随着现代化科学技术和信息技术迅猛发展引发的传统阅读与写作方式的变革，由单纯阅读文字到多媒体电子读物，使得阅读对象从抽象化的文字拓展到图像、声音、三维动画等多媒体，大大提高阅读效率。学校要引导、督导学生从玩电脑、玩手机中解放出来，让他们有更多的时间用电脑、手机下载有用的文章，去看、去读。
在教学过程中要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，设法营造愉快的、生动活泼的学习氛围。多媒体技术恰好能起到这个作用，因此，多媒体在语文教学中的作用越来越受到重视，运用得越来越普遍，对教师的要求越来越高。
1.学校要杜绝学生去网吧，举例告诉学生游戏的害处，使学生从游戏中走出来，并专一地转移到学习中。
2.学校要检查学生使用电脑情况，引导学生在电脑上读书，指导学生用电脑读书，也可以做些课件给学生，鼓励其利用电脑好好学习。
3.学校要控制学生在校带手机，有手机的话也要好好利用，手机中可以下载相应的知识，例如美词美句，要指导学生在校外使用手机读书学习，提高语文综合素养。
综上所述，语文教师要好好教育开导学生并让学生充分有效地利用网络提高语文学习兴趣。
二、拓宽课堂教学，使学生课外获取大量知识
语文作为最重要的交际工具，最重要的文化载体，是生活的最高体现。在课内讲授的同时拓宽宽阔的交际场合，创造能教育人、影响人的校园文化氛围，以下五点是非常重要的。
1.创办文学社。让学生文学社、团、组，出版文学校刊，泥土香的校刊能极大地激发学生学习语文的兴趣。
2.建班级阅读网站。把学生的网络兴趣转移到学习上来。
3.开展竞赛活动。写字竞赛、作文竞赛、演讲比赛等适当的适度的竞赛能激发学生的竞赛意识，培养学生的各种能力。
4.校园板报。可以把一些精选的报纸文章夹在校园的玻璃窗里，并及时更新。这样既可以培养学生的板报水平，又可以美化校园，还可以使学生无意识地学到知识。
5.多样活动。根据学生的个性特长，充分开发学生的潜能，开展丰富多彩的活动，培养学生的写作兴趣。比如；电子手抄报、故事会、语文卡片互动、作文剪贴、辩论、日记接力、新词汇竞猜等活动。
三、拓宽校内文化，使学生到校外锻炼
外面的世界很精彩。学生如果只在课堂、校园是永远很难亲身体会到、感受到祖国翻天覆地的巨大变化的，是很难体会到党的利国利民的政策的，是很难感化心灵树立远大志向的。语文教师应该抽一定的时间带领学生走出校园到社会中了解社会、反映社会、歌颂社会，到大自然中了解自然，感受大自然。
1.指导学生到校外当志愿者，采新闻，接触社会。
2.组织学生到大自然中写观察文章，游记，体会等。
3.组织学生到社会各界调查、访问、采写文章，进行宣传报道，扩大服务。
当然，教师在保证完成课堂教学任务的前提下要妥善安排时间，有目的、有计划、有组织、有纪律、有总结地拓宽课外教育天地。
走出去与三个结合要始终坚持教书育人，把思想教育渗透到语文的各个项目活动中，始终坚持实践第一，把语文渗透到本外、课外、校外，使学生勤于朗读、勤于思考、勤于积累、勤于磨炼，敢于攀登，勇往直前，不懈努力。
总之，拓宽课本范围，拓宽课堂教学，拓宽校内文化，多方位、多角度地扩展，拓宽语文教学途径，打造一片教育教学新天地。
关键词： 拓宽途径 语文教学 教学质量
党的十八届三中全会再次指出，要狠抓素质教育。有关专家提出：素质教育要把“教师主导”与“学生主体”结合起来，把课内外、校内外沟通起来，把包含必修课、选修课、活动课在内的适应公民素质提高需要的课程教材体系建立起来。有的专家说：语文要着力语言训练，提高学生的语文素养。即要拓展语文教学天地，“走出教材、走出课堂、走出学校”，实施从课本到本外，课内到课外，校内到校外的战略，使语文教学达到课本与书本的结合，课内与课外的结合，校内与校外的结合。
笔者根据经验谈谈以下几个方面，望大家多多借鉴。
一、拓宽课本范围，使学生阅读大量书籍
书籍是人类进步的阶梯。有目的地组织学生阅读一定数量的课外书，不仅可以使学生拓宽知识面，掌握丰富的语言和写作技巧，了解信息，开阔思维，提高阅读能力，而且可以使学生陶冶情操，激发学习兴趣，培养学习习惯。为此，学校要充分开放图书室、阅览室，给学生一定的读书时间，让他们读书。还要有计划、有组织地开展读书活动，并号召家庭为孩子买好书，指导家长帮助孩子读书。
随着现代化科学技术和信息技术迅猛发展引发的传统阅读与写作方式的变革，由单纯阅读文字到多媒体电子读物，使得阅读对象从抽象化的文字拓展到图像、声音、三维动画等多媒体，大大提高阅读效率。学校要引导、督导学生从玩电脑、玩手机中解放出来，让他们有更多的时间用电脑、手机下载有用的文章，去看、去读。
在教学过程中要充分调动学生的学习积极性，重视学生的“情绪生活”，设法营造愉快的、生动活泼的学习氛围。多媒体技术恰好能起到这个作用，因此，多媒体在语文教学中的作用越来越受到重视，运用得越来越普遍，对教师的要求越来越高。
1.学校要杜绝学生去网吧，举例告诉学生游戏的害处，使学生从游戏中走出来，并专一地转移到学习中。
2.学校要检查学生使用电脑情况，引导学生在电脑上读书，指导学生用电脑读书，也可以做些课件给学生，鼓励其利用电脑好好学习。
3.学校要控制学生在校带手机，有手机的话也要好好利用，手机中可以下载相应的知识，例如美词美句，要指导学生在校外使用手机读书学习，提高语文综合素养。
综上所述，语文教师要好好教育开导学生并让学生充分有效地利用网络提高语文学习兴趣。
二、拓宽课堂教学，使学生课外获取大量知识
语文作为最重要的交际工具，最重要的文化载体，是生活的最高体现。在课内讲授的同时拓宽宽阔的交际场合，创造能教育人、影响人的校园文化氛围，以下五点是非常重要的。
1.创办文学社。让学生文学社、团、组，出版文学校刊，泥土香的校刊能极大地激发学生学习语文的兴趣。
2.建班级阅读网站。把学生的网络兴趣转移到学习上来。
3.开展竞赛活动。写字竞赛、作文竞赛、演讲比赛等适当的适度的竞赛能激发学生的竞赛意识，培养学生的各种能力。
4.校园板报。可以把一些精选的报纸文章夹在校园的玻璃窗里，并及时更新。这样既可以培养学生的板报水平，又可以美化校园，还可以使学生无意识地学到知识。
5.多样活动。根据学生的个性特长，充分开发学生的潜能，开展丰富多彩的活动，培养学生的写作兴趣。比如；电子手抄报、故事会、语文卡片互动、作文剪贴、辩论、日记接力、新词汇竞猜等活动。
三、拓宽校内文化，使学生到校外锻炼
外面的世界很精彩。学生如果只在课堂、校园是永远很难亲身体会到、感受到祖国翻天覆地的巨大变化的，是很难体会到党的利国利民的政策的，是很难感化心灵树立远大志向的。语文教师应该抽一定的时间带领学生走出校园到社会中了解社会、反映社会、歌颂社会，到大自然中了解自然，感受大自然。
1.指导学生到校外当志愿者，采新闻，接触社会。
2.组织学生到大自然中写观察文章，游记，体会等。
3.组织学生到社会各界调查、访问、采写文章，进行宣传报道，扩大服务。
当然，教师在保证完成课堂教学任务的前提下要妥善安排时间，有目的、有计划、有组织、有纪律、有总结地拓宽课外教育天地。
走出去与三个结合要始终坚持教书育人，把思想教育渗透到语文的各个项目活动中，始终坚持实践第一，把语文渗透到本外、课外、校外，使学生勤于朗读、勤于思考、勤于积累、勤于磨炼，敢于攀登，勇往直前，不懈努力。
总之，拓宽课本范围，拓宽课堂教学，拓宽校内文化，多方位、多角度地扩展，拓宽语文教学途径，打造一片教育教学新天地。