【摘 要】
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语文教学课改的核心在于改变旧的教学意识,注重学生的主动探究,并在此过程中培养学生的学习习惯和能力,也就是强调有思维的课堂、有思维的学生,也就是我们所说的善思课堂。其
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语文教学课改的核心在于改变旧的教学意识,注重学生的主动探究,并在此过程中培养学生的学习习惯和能力,也就是强调有思维的课堂、有思维的学生,也就是我们所说的善思课堂。其着眼于课堂教学中的思维活动,意在提高课堂的教学质量,提升学生的思维能力和创新能力。而"思维导图"恰恰是最有效的一种载体,它能为学生提供有效思维的图形工具,挖掘学生大脑潜能,提升学生思维能力。本文试结合教学实际,对思维导图现状进行调查研究后,尝试通过对学生思维导图能力的培养和应用两方面进行研究和实践,构建一套以"思维导图法"为载体的科学、可操作的语文教学体系,构建有思维的课堂,培养会思维的学生。
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