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摘要：当今我国在教育行业人才培养方面开创了很多新型教学模式，其中现代学徒制是目前讨论率比较高的一种职业教育人才培养模式，是现代教育体系发展的重要趋势，在很多学校和企业也开始试行，在电气化自动专业教学中也有一定应用，现代学徒制不仅注重专业技能知识学习，也结合了实践教育，有利于提高人才培养质量。然而当前学徒制教学方法在实际运用时还存在着一些问题，本文将就现代学徒制基于电气自动化专业的教学模式进行简要阐述，希望对现代学徒制的发展起到一定的促进作用。
关键词：现代学徒制;电气自动化;教学模式;研究
引言
社会是不断进步的，其快速发展对人才质量也有了新的要求，传统理论教学为主的教学模式培养出来的人才已不适应现今企业的工作需求，我国电讯电力等企业对电气自动化人才也提出了更高的标准，为此通过学徒制这种新型的职业技术人才培养模式，将学校理论知识教育和企业实地技术实操演练结合，让学生的专业知识更为丰富，可以提高人才培养质量，对学徒制在教育体系中的普及有积极的推动作用，是社会不断发展的必然结果。
一、现代学徒制下电气自动化专业的教学问题
1.教学观念不够深入
学徒制教学模式是一种比较创新的教育理念，对于老师、学生、家长来说还有些难以接受，很多老师都比较擅长传统理论教育方法，对学徒制教学方式经验不足，教学方式难以快速改变。学生对学徒的概念认知有偏差，对高校生的身份有优越感，不愿意深入企业去吃苦学习技能知识。最后家长也误解了学徒制的意义，认为学校才是学习知识的地方，担心这种教学模式会影响孩子学习、毕业、就业。
2.就业率低
电气自动化专业是比较宽泛的专业，虽然很多企业对该专业总体人员需求量大，但不同工程、不同岗位具有一定差异性，对具体的从业人员有很细致的要求，但是目前学徒制教学模式岗位针对性不强，没有依据岗位目标来设置对应的课程，缺少专业针对性的培养，不符合企业招聘要求，使得学员毕业就业竞争压力大，很难找到非常对口的工作，上岗也跟不上工作进度。
3.教学方式脱离实际
学徒制教学方法是以学校理论教学为主，企业实地教学为辅互相配合进行的。但实际教学过程中，由于学生实地学习的时间、安全性、成本等因素制约，学生进入企业学习时间并不长，有些企业对于学徒也没有认真的教学，由于学员们技术水平的限制，出于安全考虑，企业限制了学徒们实际动手操作培训，很多自动化生产设备也没有向他们展示说明，企业教学并没有真正的发挥成效。
4.教学内容设计不合理
电气化自动专业学徒制教学模式注重理论与实际相结合，而学校教学老师的实际经验也相对缺乏，在编制课程教案时，没办法根据实际施工工艺来進行设计，工学结合内容设计不够合理，在岗学习的内容、方式没有明确的规范，不适应电气自动化行业发展需求，整体教学仍是浮于表面，无法突显学徒制的核心内涵。
三、如何提高现代学徒体制下电气自动化专业教学效率
1.宣传学徒制教学理念
学校可开展一些专家知识讲座，邀请优秀毕业生回校演讲，让家长、老师、学生对现代学徒制有充分的认识和理解，认识到其在就业中的作用。另外在教学课堂上可进行一些现代学徒制专题讨论会，各高校间也可加强一些合作交流，分享各自对学徒制教学模式的理解和学习感想，最后可适当安排学生们走進企业参观学习，了解企业和社会对学徒的认可度，在老师和专业技术人员的共同带领，加深电气自动化专业知识的学习。
2.加大与企业的合作关系
首先学习要和企业建立良好的保证就业合作关系，共同制定适应双方的教学管理制度与动态评价体系，依据企业对于电气自动化高质量技术性人才具体上岗要求，有针对性培养教育，可聘请企业工程师定期到学校结合实际工作经验进行更细致深入的课程教学。另外企业也要积极提供学习机会，邀请学生到企业培训机构与已就业的员工共同加深专业实操技能学习，保障学徒在企业的权益，在学员毕业后积极接收并安排上岗工作，提供合理的薪资报酬和福利待遇，发挥企业对人才的培训指导作用。
3.编制完善的课程体系
在制定学徒制教学方案时，要打破传统课程，学校和企业之间应加强沟通分析，企业要对职业要素，如岗位工作性质、生产操作要求等做出具体说明，明确企业各岗位的具体工作内容，按照各自的实际情况，综合考虑双方的利益，学校负责课程编制，经企业审核后投入教学，将理论教学和实操教学完美结合，共同确立教学重点和教学方式，确立各自的教学责任，教学任务时间分配，综合分析整理出基本的课程体系，最后根据电气自动化专业市场调研结果作完善处理，最终编制比较全面有针对性教学方案。
4.增强教学评价管理，推进证书制
对电气自动化专业的学徒学习成果要从多角度出发，企业要及时反馈学生实习期间的出勤率，学习态度，实操水平等信息给学校，而学校不仅要以考试分数来评价其理论知识学习效率，还要结合其企业实习成果，对其进行过程和结果的科学评价。另外学校和企业可共同引入第三方评价机构进行客观评价，针对学徒的专业素养和职业技能给出意见。最后对通过学习和评价考核的学徒颁发学位证、毕业证书和行业及企业认可的职业资格证书，提升就业竞争力，企业可对双证书毕业学徒优先考虑，并提供更好的工作岗位和薪资待遇。
结语
现代学徒制教学模式对学生和企业来说都有很重要的作用，作为教育改革发展的新方向，它可以提高学生的整体实力，使其能更好地适应社会发展需要;保障了学校教学水平和毕业生就业率;使企业能招聘到更多专业的优秀人才，提高企业运转效率，是实现多方共赢的创新培养人才模式。总之，鉴于学徒制电气化自动专业教学模式的多功能性，值得人们大力推进。
参考文献
[1]李建荣，王庭俊.高职电气自动化技术专业现代学徒制人才培养模式探索[J].湖南工业职业技术学院学报，2016（03）.
[2]张琳杰，朱立伟.现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案探索[J].知识经济，2016，（13）：145.
[3]曾树华，石纪虎，黄明高，鄒永新，现代学徒制下电气自动化技术专业课程体系构建[J].职业教育研究，2017（9）：68.
[4]王映红，李传伟.现代学徒制试点专业人才培养方案的研究与制定[J].湖北工业职业技术学院学报，2016，29（2）：4-6.
关键词：现代学徒制;电气自动化;教学模式;研究
引言
社会是不断进步的，其快速发展对人才质量也有了新的要求，传统理论教学为主的教学模式培养出来的人才已不适应现今企业的工作需求，我国电讯电力等企业对电气自动化人才也提出了更高的标准，为此通过学徒制这种新型的职业技术人才培养模式，将学校理论知识教育和企业实地技术实操演练结合，让学生的专业知识更为丰富，可以提高人才培养质量，对学徒制在教育体系中的普及有积极的推动作用，是社会不断发展的必然结果。
一、现代学徒制下电气自动化专业的教学问题
1.教学观念不够深入
学徒制教学模式是一种比较创新的教育理念，对于老师、学生、家长来说还有些难以接受，很多老师都比较擅长传统理论教育方法，对学徒制教学方式经验不足，教学方式难以快速改变。学生对学徒的概念认知有偏差，对高校生的身份有优越感，不愿意深入企业去吃苦学习技能知识。最后家长也误解了学徒制的意义，认为学校才是学习知识的地方，担心这种教学模式会影响孩子学习、毕业、就业。
2.就业率低
电气自动化专业是比较宽泛的专业，虽然很多企业对该专业总体人员需求量大，但不同工程、不同岗位具有一定差异性，对具体的从业人员有很细致的要求，但是目前学徒制教学模式岗位针对性不强，没有依据岗位目标来设置对应的课程，缺少专业针对性的培养，不符合企业招聘要求，使得学员毕业就业竞争压力大，很难找到非常对口的工作，上岗也跟不上工作进度。
3.教学方式脱离实际
学徒制教学方法是以学校理论教学为主，企业实地教学为辅互相配合进行的。但实际教学过程中，由于学生实地学习的时间、安全性、成本等因素制约，学生进入企业学习时间并不长，有些企业对于学徒也没有认真的教学，由于学员们技术水平的限制，出于安全考虑，企业限制了学徒们实际动手操作培训，很多自动化生产设备也没有向他们展示说明，企业教学并没有真正的发挥成效。
4.教学内容设计不合理
电气化自动专业学徒制教学模式注重理论与实际相结合，而学校教学老师的实际经验也相对缺乏，在编制课程教案时，没办法根据实际施工工艺来進行设计，工学结合内容设计不够合理，在岗学习的内容、方式没有明确的规范，不适应电气自动化行业发展需求，整体教学仍是浮于表面，无法突显学徒制的核心内涵。
三、如何提高现代学徒体制下电气自动化专业教学效率
1.宣传学徒制教学理念
学校可开展一些专家知识讲座，邀请优秀毕业生回校演讲，让家长、老师、学生对现代学徒制有充分的认识和理解，认识到其在就业中的作用。另外在教学课堂上可进行一些现代学徒制专题讨论会，各高校间也可加强一些合作交流，分享各自对学徒制教学模式的理解和学习感想，最后可适当安排学生们走進企业参观学习，了解企业和社会对学徒的认可度，在老师和专业技术人员的共同带领，加深电气自动化专业知识的学习。
2.加大与企业的合作关系
首先学习要和企业建立良好的保证就业合作关系，共同制定适应双方的教学管理制度与动态评价体系，依据企业对于电气自动化高质量技术性人才具体上岗要求，有针对性培养教育，可聘请企业工程师定期到学校结合实际工作经验进行更细致深入的课程教学。另外企业也要积极提供学习机会，邀请学生到企业培训机构与已就业的员工共同加深专业实操技能学习，保障学徒在企业的权益，在学员毕业后积极接收并安排上岗工作，提供合理的薪资报酬和福利待遇，发挥企业对人才的培训指导作用。
3.编制完善的课程体系
在制定学徒制教学方案时，要打破传统课程，学校和企业之间应加强沟通分析，企业要对职业要素，如岗位工作性质、生产操作要求等做出具体说明，明确企业各岗位的具体工作内容，按照各自的实际情况，综合考虑双方的利益，学校负责课程编制，经企业审核后投入教学，将理论教学和实操教学完美结合，共同确立教学重点和教学方式，确立各自的教学责任，教学任务时间分配，综合分析整理出基本的课程体系，最后根据电气自动化专业市场调研结果作完善处理，最终编制比较全面有针对性教学方案。
4.增强教学评价管理，推进证书制
对电气自动化专业的学徒学习成果要从多角度出发，企业要及时反馈学生实习期间的出勤率，学习态度，实操水平等信息给学校，而学校不仅要以考试分数来评价其理论知识学习效率，还要结合其企业实习成果，对其进行过程和结果的科学评价。另外学校和企业可共同引入第三方评价机构进行客观评价，针对学徒的专业素养和职业技能给出意见。最后对通过学习和评价考核的学徒颁发学位证、毕业证书和行业及企业认可的职业资格证书，提升就业竞争力，企业可对双证书毕业学徒优先考虑，并提供更好的工作岗位和薪资待遇。
结语
现代学徒制教学模式对学生和企业来说都有很重要的作用，作为教育改革发展的新方向，它可以提高学生的整体实力，使其能更好地适应社会发展需要;保障了学校教学水平和毕业生就业率;使企业能招聘到更多专业的优秀人才，提高企业运转效率，是实现多方共赢的创新培养人才模式。总之，鉴于学徒制电气化自动专业教学模式的多功能性，值得人们大力推进。
参考文献
[1]李建荣，王庭俊.高职电气自动化技术专业现代学徒制人才培养模式探索[J].湖南工业职业技术学院学报，2016（03）.
[2]张琳杰，朱立伟.现代学徒制融入职业院校人才培养体系工作方案探索[J].知识经济，2016，（13）：145.
[3]曾树华，石纪虎，黄明高，鄒永新，现代学徒制下电气自动化技术专业课程体系构建[J].职业教育研究，2017（9）：68.
[4]王映红，李传伟.现代学徒制试点专业人才培养方案的研究与制定[J].湖北工业职业技术学院学报，2016，29（2）：4-6.