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【摘 要】 教育和情感渗透不是孤立的，在教育过程中需要不断的渗透情感，寓情于教，才能极大地促进教育教学的发展。初中思想品德教育的最终目标是促进学生品德、思想和情感的完善，培养学生正确的人生观和价值观。初中思想品德教学过程中，教师要重视对学生进行情感教育，积极采取丰富多样的教学手段和教学方法，激发学生的积极情感，启发学生培养自身的德育素质和健全的人格，为未来发展打下良好基础。
【关键词】 寓情于教；初中思想品德课；情感教育
教育的发展和情感的渗透是密切相关的，只有真正做到寓情于教，激发学生积极的情感，才能够较大程度的提高学生的素质和教育的质量。初中思想品德教学作为德育教育的重要组成部分，在培养学生正确的人生观、价值观和世界观以及健全的人格等方面发挥着巨大的作用。情感教育是初中思想品德教学的关键环节，教师要深入理解情感教育的内涵，总结和研究出一套行之有效的情感教育教学方法，为学生营造良好的学习环境，激发学生的积极情感，发挥学生的主观能动性，提高学生的德育素质，促进思想品德教学的发展。
一、情感教育的内涵
情感教育是能够激发起学生的积极情感并能够促使学生在接受教育时能够得到情感的满足和愉快感受。情感教育是以调动学生的学习兴趣和学习积极性，挖掘学生的潜能进而促进学生形成积极的情感态度并有效的教育自我为目标的。情感教育要求教师在教学过程中要对学生的情感、情绪以及态度等进行启迪和关注，促进学生的全面健康发展和教学的顺利完成。教师在教学过程中对学生进行情感教育体现了教师对学生的尊重和培养学生良好的情感品德的期盼，通过情感教育，逐渐启发学生形成健全的人格和完善的品德素质。
二、情感教育在初中思想品德课中的作用
1.提高学生的学习兴趣。初中思想品德教学中是对社会生活的一定反映，也是贴近学生生活的一门教育课程。学生在参与初中思想品德教学活动中能够深刻的体会学习和实践的乐趣，也能够在鲜活的社会生活中得到情感的启迪，学生的学习兴趣也能够大大提高。
2.培养学生的爱国情怀。初中思想品德教学教师会为学生的发展创造积极的教学情境，能够为学生情感认识的提高提供有利条件，并能够通过对学生的引导，帮助学生树立正确的世界观，培养爱国情感。因此，情感教育是教学不可或缺的一部分，对于激发学生的爱国情感和对世界的准确认知意义重大。
3.激发学生的学习动力。初中思想品德课中的情感教育通过激发学生的积极情感，将学生学习的积极性和动力调动起来，学生在课程的深入学习和教师的正确引导下能够不断的体悟和实践，并用积极的态度和观念去生活和学习。
三、初中思想品德课中情感教育的策略
1.热爱和尊重学生，奠定情感教育的基础。初中思想品德课的情感教育实施的一个重要前提就是教师要给予学生充分的尊重、关注以及热爱。教师尊重和热爱学生，那么学生会给予教师更大的回馈，这样会逐渐形成一种和谐的师生关系，教师和学生间的情感交流会更加密切，教师在课程中渗透情感的过程中，学生也更加乐于接受。教师的态度在很大程度上会影响到学生的学习情绪和教学的效果，因此，教师必须要完善自身的专业素养和职业素质，将积极的情感和深厚的爱传递给学生并渗透在教学中，奠定情感教育的良好基础。
2.营造良好的教学氛围，寓情于教。教师在开展情感教育前要为学生营建良好的学习氛围，为学生更好地提升情感体会和德育素质创造条件。教师首先需要对初中思想品德教材进行深入的认识，挖掘教材中的情感，并有效结合学生的兴趣点，有针对性的开展情感教育。教师要为学生营建积极活跃的学习课堂环境，鼓励学生积极参与教学活动，激励学生用积极的态度和情绪处理生活和学习中的事情，并要用自己积极的情感和情绪感染学生，充分达到情感教育的目的。在良好的教学环境中，学生的学习兴趣和学习动力将大大提高。例如，教师在讲授《宽容待人》这一课时，教师要耐心的讲解宽容的含义和拥有宽容的品德的意义，并让全班学生思考身边有没有待人宽容的事例，鼓励学生积极发言，学生也积极的将自己看到的和听到的故事向全班人分享，学生和教师间的交流大大增加，良好的教学环境下，学生的学习质量和教师的教学水平也都获得了较大提高。
3.创新教学方法，渗透情感教育。教师在推进初中思想品德课的情感教育时，必须从学生的学习实际和教学实际出发，以学生为中心，不断地进行教学方法的创新和完善，为学生营造良好的教学情境，有效的开展情感教育。教学方法的丰富和完善需要结合学生的学习需要和感兴趣的内容，教师可以利用学生喜闻乐见的教学方法对学生进行情感教育。例如，教师在讲解《爱国情感》时，可以为学生播放抗日战争时的影像短片，激发学生的爱国情感和民族意识。又如，教师在讲授《权利与义务》时，学生可能对这个问题很不熟悉，而造成学习兴趣不高的情况。教师可以给学生举例，小红去摄影楼去拿之前拍摄的艺术照，但是发现摄影楼的橱窗上挂着自己的照片但是并没有征得她的同意，这侵犯了小红的什么权利？通过具体的实例教学，学生就能够理解肖像权的含义和应用范围了。
初中思想品德教育要以学生为中心，以情感渗透和情感教育作为重点，激发学生的积极情感，培养学生健全的人格和良好的德育素质。教师在教学中要不断渗透情感教育的内涵，为学生的学习创造良好的学习环境，并不断创新教学方法，将情感渗透进教学过程中，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
【参考文献】
[1]崔同明.运用情感教育，提高学生的思想品德素质[J].新课程学习（上旬），2013，31（6）：43～44.
[2]旦增旺姆.浅议初中教学中的情感教育[J].读与写（上，下旬），2013，11（23）：51～52.
[3]周秧秧.利用情感教育提高初中思品课的实效[J].中学教学参考，2012，33（15）：48～49.
【关键词】 寓情于教；初中思想品德课；情感教育
教育的发展和情感的渗透是密切相关的，只有真正做到寓情于教，激发学生积极的情感，才能够较大程度的提高学生的素质和教育的质量。初中思想品德教学作为德育教育的重要组成部分，在培养学生正确的人生观、价值观和世界观以及健全的人格等方面发挥着巨大的作用。情感教育是初中思想品德教学的关键环节，教师要深入理解情感教育的内涵，总结和研究出一套行之有效的情感教育教学方法，为学生营造良好的学习环境，激发学生的积极情感，发挥学生的主观能动性，提高学生的德育素质，促进思想品德教学的发展。
一、情感教育的内涵
情感教育是能够激发起学生的积极情感并能够促使学生在接受教育时能够得到情感的满足和愉快感受。情感教育是以调动学生的学习兴趣和学习积极性，挖掘学生的潜能进而促进学生形成积极的情感态度并有效的教育自我为目标的。情感教育要求教师在教学过程中要对学生的情感、情绪以及态度等进行启迪和关注，促进学生的全面健康发展和教学的顺利完成。教师在教学过程中对学生进行情感教育体现了教师对学生的尊重和培养学生良好的情感品德的期盼，通过情感教育，逐渐启发学生形成健全的人格和完善的品德素质。
二、情感教育在初中思想品德课中的作用
1.提高学生的学习兴趣。初中思想品德教学中是对社会生活的一定反映，也是贴近学生生活的一门教育课程。学生在参与初中思想品德教学活动中能够深刻的体会学习和实践的乐趣，也能够在鲜活的社会生活中得到情感的启迪，学生的学习兴趣也能够大大提高。
2.培养学生的爱国情怀。初中思想品德教学教师会为学生的发展创造积极的教学情境，能够为学生情感认识的提高提供有利条件，并能够通过对学生的引导，帮助学生树立正确的世界观，培养爱国情感。因此，情感教育是教学不可或缺的一部分，对于激发学生的爱国情感和对世界的准确认知意义重大。
3.激发学生的学习动力。初中思想品德课中的情感教育通过激发学生的积极情感，将学生学习的积极性和动力调动起来，学生在课程的深入学习和教师的正确引导下能够不断的体悟和实践，并用积极的态度和观念去生活和学习。
三、初中思想品德课中情感教育的策略
1.热爱和尊重学生，奠定情感教育的基础。初中思想品德课的情感教育实施的一个重要前提就是教师要给予学生充分的尊重、关注以及热爱。教师尊重和热爱学生，那么学生会给予教师更大的回馈，这样会逐渐形成一种和谐的师生关系，教师和学生间的情感交流会更加密切，教师在课程中渗透情感的过程中，学生也更加乐于接受。教师的态度在很大程度上会影响到学生的学习情绪和教学的效果，因此，教师必须要完善自身的专业素养和职业素质，将积极的情感和深厚的爱传递给学生并渗透在教学中，奠定情感教育的良好基础。
2.营造良好的教学氛围，寓情于教。教师在开展情感教育前要为学生营建良好的学习氛围，为学生更好地提升情感体会和德育素质创造条件。教师首先需要对初中思想品德教材进行深入的认识，挖掘教材中的情感，并有效结合学生的兴趣点，有针对性的开展情感教育。教师要为学生营建积极活跃的学习课堂环境，鼓励学生积极参与教学活动，激励学生用积极的态度和情绪处理生活和学习中的事情，并要用自己积极的情感和情绪感染学生，充分达到情感教育的目的。在良好的教学环境中，学生的学习兴趣和学习动力将大大提高。例如，教师在讲授《宽容待人》这一课时，教师要耐心的讲解宽容的含义和拥有宽容的品德的意义，并让全班学生思考身边有没有待人宽容的事例，鼓励学生积极发言，学生也积极的将自己看到的和听到的故事向全班人分享，学生和教师间的交流大大增加，良好的教学环境下，学生的学习质量和教师的教学水平也都获得了较大提高。
3.创新教学方法，渗透情感教育。教师在推进初中思想品德课的情感教育时，必须从学生的学习实际和教学实际出发，以学生为中心，不断地进行教学方法的创新和完善，为学生营造良好的教学情境，有效的开展情感教育。教学方法的丰富和完善需要结合学生的学习需要和感兴趣的内容，教师可以利用学生喜闻乐见的教学方法对学生进行情感教育。例如，教师在讲解《爱国情感》时，可以为学生播放抗日战争时的影像短片，激发学生的爱国情感和民族意识。又如，教师在讲授《权利与义务》时，学生可能对这个问题很不熟悉，而造成学习兴趣不高的情况。教师可以给学生举例，小红去摄影楼去拿之前拍摄的艺术照，但是发现摄影楼的橱窗上挂着自己的照片但是并没有征得她的同意，这侵犯了小红的什么权利？通过具体的实例教学，学生就能够理解肖像权的含义和应用范围了。
初中思想品德教育要以学生为中心，以情感渗透和情感教育作为重点，激发学生的积极情感，培养学生健全的人格和良好的德育素质。教师在教学中要不断渗透情感教育的内涵，为学生的学习创造良好的学习环境，并不断创新教学方法，将情感渗透进教学过程中，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
【参考文献】
[1]崔同明.运用情感教育，提高学生的思想品德素质[J].新课程学习（上旬），2013，31（6）：43～44.
[2]旦增旺姆.浅议初中教学中的情感教育[J].读与写（上，下旬），2013，11（23）：51～52.
[3]周秧秧.利用情感教育提高初中思品课的实效[J].中学教学参考，2012，33（15）：48～49.