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摘 要：随着社会的不断发展，我们越来越重视对学生的教育，尤其重视对学生发散思维的培养。其中空间想象力是学生发散思维非常重要的组成部分，通过对学生空间想象力的提高，进而提升学生的思维发散能力，充分挖掘学生的空间想象力。接下来的相关内容，将针对如何加强高中学生的空间想象力进行讨论。
关键词：教育；思维散发；空间想象力；提高
想要挖掘学生的空间想象力，要从小开始，从小培养他们的空间理念，而高中阶段，是学生空间想象力提高和发展的重要时期。空间想象力贯穿学生整个数学学习生涯，想要让学生认知空间，学会空间想象，提高学生空间想象力，就要引导学生对空间进行感知，在学习中应用空间想象力。
一、 什么是空间想象力
我们所处的生活环境就是一个空间，这个空间摸不着，没有办法去真实的感受它。在数学学习中，对日常生活中的生活用品，以及一些数学道具都可以帮助我们认识空间。再弄明白什么是空间之后，就可以深入了解什么是空间想象力了。比如说正方体，在不知道什么是正方体之前，我们没有办法在脑海中想象，但是当我们看到正方体，并对正方体进行了详细的观察和分析，我们可以在脑海中用自己的方式方法将正方体表现出来，这就是第一层的空间想象。当我们看到一堆积木时，我们能够在脑海中想象出这些积木都是由什么正方体构成的，他们都是什么样子的，这是第二层的空间想象。还有再深入一层的就是能够对自己脑海中形成的正方体进行分解，然后重新组合，形成新的正方体，这是第三层次的空间想象力。第一层是给第二层打下基础的，第一层和第二层是给第三层打下基础，学生的学习能够达到哪一层，就能看出这个学生的空间想象的能力高不高。
二、 空间想象力的提高方式
（一） 加强学生的空间认知
我们都知道，不管学什么知识，学生对这一知识的最初认识是非常重要的，并且随着对这个知识点的深入认识，学生对知识点的掌握越牢靠，并且也有利于学生对知识点的充分理解。在培养学生的空间想象力时，我们一定要让学生充分认识什么是空间，什么是空间想象，只有在对空间深入了解之后，才能有助于发挥学生的空间想象，在对学生进一步介绍之后，再来加深他们的空间想象力。总之，想要提高学生的空间想象力，一定要加强学生的空间认知，只有这样才能更好地帮助学生理解空间，进而发挥空间想象力。
（二） 引导学生通过对实物的认知，转化为空间思想
我们在头脑中想象的物品，很多都是基于实物的基础上，对它进行再加工，最终在头脑中形成自己想要的东西，对于空间想象力这一块，一开始让学生进行空想会有很大的难度，但是如果先给学生展示一些空间几何体，让学生对这些空间几何体进行观察和思考，在他们对这些几何体形成一定概念之后，再引导他们利用自己已有的概念，在头脑中结合这些概念，形成几何体的样子，进而激发学生的空间想象力。所以，通过引导学生先对实物形成认知，再利用已有的认知在头脑中形成具有空间立体感的实物样子，对提高学生空间想象力也是非常有帮助的。
（三） 运用合适的教学方式，对学生进行空间想象力的提高
在对学生进行空间想象力提高的过程中，教师的教学方式方法对学生的学习非常重要。在进行空间想象力提高的过程中，学生可能会进入一些误区，进而影响学生的学习积极性产生，所以，教师在教学过程中一定要注意自己的教学方式，要引导学生积极去思考。同时还可以利用必要的多媒体工具，帮助学生培养空间想象力。所以，教师在进行教学前，一定要制定严格的教学计划和教学方式，以此保证能够帮助学生提高空间想象力。
三、 空间想象力在高中学生时期的培养和提高
（一） 加强学生对高中知识的认识水平
在高中学习空间几何体时，因为在小学和初中都曾接触过立方体，所以学生在学习这一部分内容时，不会很用心，不会很仔细。教师一定要纠正学生的这种错误想法，在不同的学习时期，对学生的认识和要求是不一样的，高中時期学生对空间几何体要有新的认识、新的想法，这些新认识、新想法有助于学生空间想象力的发挥与提高。所以，一定要加强学生对空间几何体理论知识方面的理解，这样对学生提高空间想象力会很有帮助。
（二） 加强学生的动手操作能力
不管哪个年龄段的学生，让学生亲自动手操作，都是一种非常有效的学习手段，通过这种学习手段，学生能够非常直观的了解空间几何体的组成，帮助学生能够在头脑中形成空间几何体的组成部分。通过动手操作，还可以帮助学生掌握平面图形与空间图形之间的关系，更有利于学生在自己头脑中形成相应的认知，帮助学生进一步提高空间想象力。
（三） 注意初中知识与高中知识之间的联系
想要让学生形成自己的知识体系，就要让学生掌握高中知识和初中知识之间的联系。因为初中所学习的几何方面的知识是给高中的空间几何体知识做准备的。所以初中学习的知识可以帮助学生对高中知识进行学习，从而有利于学生空间想象力的进一步提升。
四、 结语
总之，想要提高学生的空间想象力，既要靠教师的引导，还要靠学生自己的学习，通过对周围物品的观察，让学生在头脑中转化成自己想要的形式。所以，在对学生进行空间想象力提高的过程中，要多方位的进行引导和帮助，这样才能有所成效。
参考文献：
[1]沙建荣.浅谈如何培养学生的空间想象力[J].中国职业技术教育，2003（19）：62.
[2]孙利艳.浅谈如何培养学生的空间想象力[J].现代农村科技，2009（11）：57.
作者简介：刘振东，高级教师，山东省菏泽市，巨野县第一中学。
关键词：教育；思维散发；空间想象力；提高
想要挖掘学生的空间想象力，要从小开始，从小培养他们的空间理念，而高中阶段，是学生空间想象力提高和发展的重要时期。空间想象力贯穿学生整个数学学习生涯，想要让学生认知空间，学会空间想象，提高学生空间想象力，就要引导学生对空间进行感知，在学习中应用空间想象力。
一、 什么是空间想象力
我们所处的生活环境就是一个空间，这个空间摸不着，没有办法去真实的感受它。在数学学习中，对日常生活中的生活用品，以及一些数学道具都可以帮助我们认识空间。再弄明白什么是空间之后，就可以深入了解什么是空间想象力了。比如说正方体，在不知道什么是正方体之前，我们没有办法在脑海中想象，但是当我们看到正方体，并对正方体进行了详细的观察和分析，我们可以在脑海中用自己的方式方法将正方体表现出来，这就是第一层的空间想象。当我们看到一堆积木时，我们能够在脑海中想象出这些积木都是由什么正方体构成的，他们都是什么样子的，这是第二层的空间想象。还有再深入一层的就是能够对自己脑海中形成的正方体进行分解，然后重新组合，形成新的正方体，这是第三层次的空间想象力。第一层是给第二层打下基础的，第一层和第二层是给第三层打下基础，学生的学习能够达到哪一层，就能看出这个学生的空间想象的能力高不高。
二、 空间想象力的提高方式
（一） 加强学生的空间认知
我们都知道，不管学什么知识，学生对这一知识的最初认识是非常重要的，并且随着对这个知识点的深入认识，学生对知识点的掌握越牢靠，并且也有利于学生对知识点的充分理解。在培养学生的空间想象力时，我们一定要让学生充分认识什么是空间，什么是空间想象，只有在对空间深入了解之后，才能有助于发挥学生的空间想象，在对学生进一步介绍之后，再来加深他们的空间想象力。总之，想要提高学生的空间想象力，一定要加强学生的空间认知，只有这样才能更好地帮助学生理解空间，进而发挥空间想象力。
（二） 引导学生通过对实物的认知，转化为空间思想
我们在头脑中想象的物品，很多都是基于实物的基础上，对它进行再加工，最终在头脑中形成自己想要的东西，对于空间想象力这一块，一开始让学生进行空想会有很大的难度，但是如果先给学生展示一些空间几何体，让学生对这些空间几何体进行观察和思考，在他们对这些几何体形成一定概念之后，再引导他们利用自己已有的概念，在头脑中结合这些概念，形成几何体的样子，进而激发学生的空间想象力。所以，通过引导学生先对实物形成认知，再利用已有的认知在头脑中形成具有空间立体感的实物样子，对提高学生空间想象力也是非常有帮助的。
（三） 运用合适的教学方式，对学生进行空间想象力的提高
在对学生进行空间想象力提高的过程中，教师的教学方式方法对学生的学习非常重要。在进行空间想象力提高的过程中，学生可能会进入一些误区，进而影响学生的学习积极性产生，所以，教师在教学过程中一定要注意自己的教学方式，要引导学生积极去思考。同时还可以利用必要的多媒体工具，帮助学生培养空间想象力。所以，教师在进行教学前，一定要制定严格的教学计划和教学方式，以此保证能够帮助学生提高空间想象力。
三、 空间想象力在高中学生时期的培养和提高
（一） 加强学生对高中知识的认识水平
在高中学习空间几何体时，因为在小学和初中都曾接触过立方体，所以学生在学习这一部分内容时，不会很用心，不会很仔细。教师一定要纠正学生的这种错误想法，在不同的学习时期，对学生的认识和要求是不一样的，高中時期学生对空间几何体要有新的认识、新的想法，这些新认识、新想法有助于学生空间想象力的发挥与提高。所以，一定要加强学生对空间几何体理论知识方面的理解，这样对学生提高空间想象力会很有帮助。
（二） 加强学生的动手操作能力
不管哪个年龄段的学生，让学生亲自动手操作，都是一种非常有效的学习手段，通过这种学习手段，学生能够非常直观的了解空间几何体的组成，帮助学生能够在头脑中形成空间几何体的组成部分。通过动手操作，还可以帮助学生掌握平面图形与空间图形之间的关系，更有利于学生在自己头脑中形成相应的认知，帮助学生进一步提高空间想象力。
（三） 注意初中知识与高中知识之间的联系
想要让学生形成自己的知识体系，就要让学生掌握高中知识和初中知识之间的联系。因为初中所学习的几何方面的知识是给高中的空间几何体知识做准备的。所以初中学习的知识可以帮助学生对高中知识进行学习，从而有利于学生空间想象力的进一步提升。
四、 结语
总之，想要提高学生的空间想象力，既要靠教师的引导，还要靠学生自己的学习，通过对周围物品的观察，让学生在头脑中转化成自己想要的形式。所以，在对学生进行空间想象力提高的过程中，要多方位的进行引导和帮助，这样才能有所成效。
参考文献：
[1]沙建荣.浅谈如何培养学生的空间想象力[J].中国职业技术教育，2003（19）：62.
[2]孙利艳.浅谈如何培养学生的空间想象力[J].现代农村科技，2009（11）：57.
作者简介：刘振东，高级教师，山东省菏泽市，巨野县第一中学。