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摘 要： 让中职英语兴趣小组活动中的游戏精彩起来，教师在游戏设计时要注意四大要素，在游戏实施时要注意四大问题。创造一个民主、平等、自由、宽松而又有秩序的课堂教学环境，使学生能够生动活泼、主动地学习，从而提高教学效率。游戏设计成功，活动才能精彩。
关键词： 中职英语 兴趣小组活动 游戏 精彩
1.引言
中职英语教学大纲倡导中职英语教学应以“实用为主，够用为度”为原则，在这样的教学背景下，多数中职英语教师会设计多样的游戏活动组织英语课外活动，以激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力，增强学生的自学能力和自信心，培养专业技术过硬又具有一定英语水平的职业性人才。
然而，大多数中职英语教师在英语课外兴趣小组活动中实施游戏时，千篇一律，总让我们感觉不够精彩，那么究竟什么样的游戏才能称为“精彩”？如何让中职英语课外兴趣小组活动中的游戏精彩起来呢？这是有待多数中职英语教师思考的问题。下面笔者结合自己的教学实践和思考浅谈几点看法。
2.究竟什么样的游戏才能称为“精彩”
笔者认为能够创造一个轻松的语言环境，能够激发学习者的积极情感和态度，能够激活学生的个性和能动性，能够鼓励学习者充分利用他们的想象力和创造力，能够使英语语言学习变得多样化并且有趣味性的游戏活动才能称为“精彩”的游戏。
3.如何让中职英语课外兴趣小组活动中的游戏精彩起来
3.1游戏设计要注意的四大要素
3.1.1明确目的是解决问题的首要条件。教师要有明确的教学目标，要依据《中职英语教学大纲》的要求，设计的游戏要培养学生听说读写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。在设计游戏活动时，结合生活实际和职场要求设计学生易于参与的活动，以适应社会的发展、时代的要求。首先让学生意识到英语与我们的生活息息相关，我们每个人都要重视英语，学好英语。如在祈使句的教学中，笔者设计了“to be a driver”的游戏活动。学生要拿到驾照成为好的驾驶员，要先了解英文交通标志牌，其次要能听懂考官的英文交通指令，并能对指令做出正确的反应。此活动设计的目的是训练学生听说祈使句的能力，并让学生对安全驾驶的重要性和必要性有正确的认识。
3.1.2激发兴趣是解决问题的关键。兴趣是最好的老师，是学习的强大动力和内在力量。设计学生感兴趣的游戏，能使学生个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受信息，完成各项任务。如在兴趣小组活动中，我设计了“a good weather reporter”，“a good shopping assistant”等英语游戏活动，兴趣小组成员可自行选择自己感兴趣的英语游戏活动。
3.1.3使学生获得成就感是解决问题的突破口。设计的游戏活动，操作简单，容易上手。学生在游戏活动中，不断体验成功，能够激发学生学习知识的乐趣，使学生为自己的行为充满自豪感。因此，笔者在设计游戏活动时，要难易适中。让学生在活动中“跳一跳，摘到桃子”，时刻体验成功的喜悦。
3.1.4适时点拨和指点是解决问题的重要手段。在教学活动中，有些学生积极性很高，也很勤奋，但是学习效果不佳。在这种情况下，根据不同的学生，不同的教学内容，教师需要把握点拨的有利时机和选择有效的点拨方法。有利的时机包括：在学生新旧知识发生迁移时，在学生语言表达发生卡壳时，在学生思维受阻时，及在学生的认知出错时。把握时机对他们进行适时的点拨并配以科学的学法指点，是非常有必要的。笔者在设计游戏活动时，会在学生的学案上备注学生课前要做的准备材料、准备活动，并下发活动说明及提示。课前及时与学生交流，了解学生的学习难点，在实施游戏活动时，采用导向点拨方法、设陷点拨方法、比喻点拨方法和幽默点拨方法等点拨方法，引导学生解决英语困惑。
3.2游戏实施中要注意的问题
在英语兴趣小组活动中，学生应尽可能地用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用手写，用心想。教师应尽可能地指导学生把各类器官的活动协调好、组织好、运用好，从而使学生个体的“听、说、读、写”能力得到全面发展。笔者认为，英语兴趣小组游戏活动的实施可以从以下几个方面加以改进。
3.2.1游戏的基本规则要制度化。每一次游戏活动的实施都要民主化，但是绝不能放弃教学秩序，因此游戏规则的制度化尤其重要。
3.2.2游戏的操作流程要清晰化。通过游戏活动实施兴趣小组活动，要让学生成为活动的主体，让学生充分参与到活动中，提倡自主活动，这就要求游戏的操作流程要清晰化，便于学生理解掌握并操作。
3.2.3胜败的条件要公正化，透明化。为了避免在游戏活动实施中，学生由于好胜心强而一味地关注游戏导致英语教学活动趋于一种形式，教师要和学生沟通，共同制定合理的胜败条件，让学生更多地关注游戏活动内容及过程，让学生真正学到英语知识，锻炼英语技能。
3.2.4游戏的形式要多样化。游戏活动在明确学习任务的同时，要关注学生合作学习的积极性。笔者认为在游戏实施中，要有个人活动、双人活动及多人活动等竞争性强，适合各个层次学生的游戏任务，使每位学生在各个游戏中都可以寻找到挑战的目标，长久地保持游戏的新鲜感。
4.结语
在英语课外语兴趣小组活动中，创造性地设计游戏活动，让学生在既宽松又和谐的环境中，通过思考、讨论、交流、合作和竞争等方式，丰富学生的英语知识，获得英语能力。在游戏活动实施中，建立和谐的师生关系和生生关系，创造一个民主、平等、自由、宽松而又有秩序的课堂教学环境，使学生能够生动、活泼、主动地学习，从而提高教学效率。游戏设计成功，活动才能精彩。
参考文献：
[1]冯季林.教学的游戏性研究[M].广西：广西师范大学出版社，2009.
[2]陈宁.以多种活动激发学生英语学习兴趣[J].江苏教育，2009.1.
关键词： 中职英语 兴趣小组活动 游戏 精彩
1.引言
中职英语教学大纲倡导中职英语教学应以“实用为主，够用为度”为原则，在这样的教学背景下，多数中职英语教师会设计多样的游戏活动组织英语课外活动，以激发学生的英语学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力，增强学生的自学能力和自信心，培养专业技术过硬又具有一定英语水平的职业性人才。
然而，大多数中职英语教师在英语课外兴趣小组活动中实施游戏时，千篇一律，总让我们感觉不够精彩，那么究竟什么样的游戏才能称为“精彩”？如何让中职英语课外兴趣小组活动中的游戏精彩起来呢？这是有待多数中职英语教师思考的问题。下面笔者结合自己的教学实践和思考浅谈几点看法。
2.究竟什么样的游戏才能称为“精彩”
笔者认为能够创造一个轻松的语言环境，能够激发学习者的积极情感和态度，能够激活学生的个性和能动性，能够鼓励学习者充分利用他们的想象力和创造力，能够使英语语言学习变得多样化并且有趣味性的游戏活动才能称为“精彩”的游戏。
3.如何让中职英语课外兴趣小组活动中的游戏精彩起来
3.1游戏设计要注意的四大要素
3.1.1明确目的是解决问题的首要条件。教师要有明确的教学目标，要依据《中职英语教学大纲》的要求，设计的游戏要培养学生听说读写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力。在设计游戏活动时，结合生活实际和职场要求设计学生易于参与的活动，以适应社会的发展、时代的要求。首先让学生意识到英语与我们的生活息息相关，我们每个人都要重视英语，学好英语。如在祈使句的教学中，笔者设计了“to be a driver”的游戏活动。学生要拿到驾照成为好的驾驶员，要先了解英文交通标志牌，其次要能听懂考官的英文交通指令，并能对指令做出正确的反应。此活动设计的目的是训练学生听说祈使句的能力，并让学生对安全驾驶的重要性和必要性有正确的认识。
3.1.2激发兴趣是解决问题的关键。兴趣是最好的老师，是学习的强大动力和内在力量。设计学生感兴趣的游戏，能使学生个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受信息，完成各项任务。如在兴趣小组活动中，我设计了“a good weather reporter”，“a good shopping assistant”等英语游戏活动，兴趣小组成员可自行选择自己感兴趣的英语游戏活动。
3.1.3使学生获得成就感是解决问题的突破口。设计的游戏活动，操作简单，容易上手。学生在游戏活动中，不断体验成功，能够激发学生学习知识的乐趣，使学生为自己的行为充满自豪感。因此，笔者在设计游戏活动时，要难易适中。让学生在活动中“跳一跳，摘到桃子”，时刻体验成功的喜悦。
3.1.4适时点拨和指点是解决问题的重要手段。在教学活动中，有些学生积极性很高，也很勤奋，但是学习效果不佳。在这种情况下，根据不同的学生，不同的教学内容，教师需要把握点拨的有利时机和选择有效的点拨方法。有利的时机包括：在学生新旧知识发生迁移时，在学生语言表达发生卡壳时，在学生思维受阻时，及在学生的认知出错时。把握时机对他们进行适时的点拨并配以科学的学法指点，是非常有必要的。笔者在设计游戏活动时，会在学生的学案上备注学生课前要做的准备材料、准备活动，并下发活动说明及提示。课前及时与学生交流，了解学生的学习难点，在实施游戏活动时，采用导向点拨方法、设陷点拨方法、比喻点拨方法和幽默点拨方法等点拨方法，引导学生解决英语困惑。
3.2游戏实施中要注意的问题
在英语兴趣小组活动中，学生应尽可能地用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用手写，用心想。教师应尽可能地指导学生把各类器官的活动协调好、组织好、运用好，从而使学生个体的“听、说、读、写”能力得到全面发展。笔者认为，英语兴趣小组游戏活动的实施可以从以下几个方面加以改进。
3.2.1游戏的基本规则要制度化。每一次游戏活动的实施都要民主化，但是绝不能放弃教学秩序，因此游戏规则的制度化尤其重要。
3.2.2游戏的操作流程要清晰化。通过游戏活动实施兴趣小组活动，要让学生成为活动的主体，让学生充分参与到活动中，提倡自主活动，这就要求游戏的操作流程要清晰化，便于学生理解掌握并操作。
3.2.3胜败的条件要公正化，透明化。为了避免在游戏活动实施中，学生由于好胜心强而一味地关注游戏导致英语教学活动趋于一种形式，教师要和学生沟通，共同制定合理的胜败条件，让学生更多地关注游戏活动内容及过程，让学生真正学到英语知识，锻炼英语技能。
3.2.4游戏的形式要多样化。游戏活动在明确学习任务的同时，要关注学生合作学习的积极性。笔者认为在游戏实施中，要有个人活动、双人活动及多人活动等竞争性强，适合各个层次学生的游戏任务，使每位学生在各个游戏中都可以寻找到挑战的目标，长久地保持游戏的新鲜感。
4.结语
在英语课外语兴趣小组活动中，创造性地设计游戏活动，让学生在既宽松又和谐的环境中，通过思考、讨论、交流、合作和竞争等方式，丰富学生的英语知识，获得英语能力。在游戏活动实施中，建立和谐的师生关系和生生关系，创造一个民主、平等、自由、宽松而又有秩序的课堂教学环境，使学生能够生动、活泼、主动地学习，从而提高教学效率。游戏设计成功，活动才能精彩。
参考文献：
[1]冯季林.教学的游戏性研究[M].广西：广西师范大学出版社，2009.
[2]陈宁.以多种活动激发学生英语学习兴趣[J].江苏教育，2009.1.