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摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国对初中体育教学中学生的参与程度十分重视。体育教学不仅能够提高学生的身体素质，同时对学生的全面发展发挥着积极作用。本文主要针对目前初中体育教学中学生的参与现状以及如何使学生主动参与到体育教学中的策略进行了探讨。
关键词：初中体育教学；学生参与度；策略探讨
初中体育教学的宗旨是要让学生通过在体育课程的学习中促进学生的身心得到全面健康的发展。这就必须要让学生都能够积极地参与到体育教学的实践当中。因此教师在教学中要以提高学生的参与性为根本，要改变以往的教学模式，让学生能够投入到体育教学的环境中去，提升体育的教学质量。
一、初中体育教学中学生参与现状
（一）教师的教学方式和内容较为传统
我国初中的体育教学虽然受到素质化教育理念的影响，在教学模式上有所改善，但教学中学生所反馈的成效并不大。初中体育教师在教学中依旧采用传统式的教学模式，学生的参与积极性并不高。学生看重的不是在体育教学中所学到的技能，而是自行练习时的自由活动。教师在实际教学中没有侧重以学生的兴趣为出发点，而是在教学中以灌输性的教学方式进行授课，学生的主体地位没有在教学中体现出来，因此学生很难在体育课堂上体会学习的乐趣。另外，初中体育教学的内容十分单一，不够丰富。在教学中，体育设备样式老旧不齐全，没有以学生的爱好为出发点填充多种器材，部分学生在课堂上没有找到自己擅长的体育项目，使学生在体育课堂上的积极性受到影响[1]。
（二）学生对体育教学不够重视
在我国应试教育的背景下，初中学生对于文化课更为重视，对于体育课程则有所忽视，学生认为这与自身的升学以及未来发展影响不是很大，这也是在传统教学理念下所带来的弊端。因此除了学校本身在体育教学方式上有所欠缺外，学生自身对于体育的认知程度也不高，部分学生在体育课堂上态度散漫，对待体育课程没有一个正确的态度。
（三）教学评价机制不完善
目前初中体育教学中没有建立起师生间的评价机制，教师在实际教学中只是单项式的对各种体育项目进行讲解，让学生去实践练习，学生在学习的过程中所表现出的状态并没有受到老师的评价，使学生在体育教学中受到的鼓励较少，学生的参与动力也就无法加强。
二、初中体育教学中提升学生主动参与的策略
（一）体育教学融入游戏环节，增强教学内容的趣味性
在以往传统的教学模式中，教师在课堂上很少与学生进行互动交流，所采取的教学方式也是单向化教学，无法提升学生的在体育课上的注意力和学习兴趣。因此，教师在体育项目的教学中，应该结合学生自身的性格特点融入一定的趣味性内容和游戏竞争的环节，学生在参与体育游戏的同时，能够加强身体训练，提高竞争意识，使学生的综合能力能够全面的发展。例如：在体育课前的准备阶段，教师可以改变以往的准备活动形式，通过组织学生进行“叫号”的方式来开展准备活动的练习，改变以往教师让学生分成两队进行操场跑圈的形式。学生在运动前身体各器官处于平稳状态，突然进行跑步的训练，部分学生会出现身体岔气、呼吸不稳等现象。而开展“叫号”的训练方式，学生在参与过程中，调动了学生的参与热情、提高了身体各器官的活动能力、有效的增强各关节的灵活性，便于學生提早进入到体育教学的课程当中。
教师进行体育教学的过程中，可以结合着体育教材内容开展体育游戏活动。例如：在进行100米项目短跑练习时，教师让学生们每两人一组，分别扮演猫和老鼠的角色，这种角色的融入，使学生在实际训练中能够更好的提升学生的参与积极性，增添了教学乐趣，让学生在参与游戏活动的过程中提高了学生的体育技能。
（二）提升学生的主体地位，加强学生的参与度
教师在教学中所开展的体育训练活动并不是以教师为活动主体，教师在教学活动中应该提供给学生更多的表现机会，学生只有在参与活动的同时才能使其身体素质进行有效的训练。因此，教师在完成基本的教学内容后，要根据学生自身的身体素质和兴趣爱好来进行个性化、专项的练习。例如：在针对学生的长跑练习时，教师可以在考虑到男女身体机能的不同来进行分开训练。要求男生跑1000米，女生跑800米即可；在进行投篮训练时，可以根据男女生的兴趣爱好，要求男生一分钟投三个，女生只需投进一个。在完成训练任务后，教师可以组织女生开展跳皮筋的活动。通过这样的教学形式，可以使学生的主体地位得到加强，同时也有助于学生主动地参与到课堂的学习当中。
（三）坚持正面激励评价，完善教学评价机制
初中的体育教学是要让学生的身体和心理得到全面的发展，因此教师在实际的教学当中，对于学生在训练时的表现要多进行激励、鼓励式的评价。使学生能够在听到老师鼓励的同时感受到体育学习的乐趣，增强体育学习的自信心，使学生更好的融入到体育教学当中。
综上所述，提高学生在体育课堂上的学习热情，是使教学质量和课堂效率得以提高的保障。要想让初中生在体育课堂上主动参与到教学当中是需要教师和学生共同努力、配合来实现的。教师在教学当中要采用多样式的教学技巧来调动学生的参与热情，让学生能够在自主的参与过程提升体育技能，促使学生身心健康得以全面发展。
参考文献：
[1]李光平.初中体育教学中如何提高学生主动参与的积极性[J].读写算：教育导刊，2015（15）：128-129
[2]陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊：上旬刊，2013（09）：114-115
[3]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界：学术版，2012（11）：73-74
关键词：初中体育教学；学生参与度；策略探讨
初中体育教学的宗旨是要让学生通过在体育课程的学习中促进学生的身心得到全面健康的发展。这就必须要让学生都能够积极地参与到体育教学的实践当中。因此教师在教学中要以提高学生的参与性为根本，要改变以往的教学模式，让学生能够投入到体育教学的环境中去，提升体育的教学质量。
一、初中体育教学中学生参与现状
（一）教师的教学方式和内容较为传统
我国初中的体育教学虽然受到素质化教育理念的影响，在教学模式上有所改善，但教学中学生所反馈的成效并不大。初中体育教师在教学中依旧采用传统式的教学模式，学生的参与积极性并不高。学生看重的不是在体育教学中所学到的技能，而是自行练习时的自由活动。教师在实际教学中没有侧重以学生的兴趣为出发点，而是在教学中以灌输性的教学方式进行授课，学生的主体地位没有在教学中体现出来，因此学生很难在体育课堂上体会学习的乐趣。另外，初中体育教学的内容十分单一，不够丰富。在教学中，体育设备样式老旧不齐全，没有以学生的爱好为出发点填充多种器材，部分学生在课堂上没有找到自己擅长的体育项目，使学生在体育课堂上的积极性受到影响[1]。
（二）学生对体育教学不够重视
在我国应试教育的背景下，初中学生对于文化课更为重视，对于体育课程则有所忽视，学生认为这与自身的升学以及未来发展影响不是很大，这也是在传统教学理念下所带来的弊端。因此除了学校本身在体育教学方式上有所欠缺外，学生自身对于体育的认知程度也不高，部分学生在体育课堂上态度散漫，对待体育课程没有一个正确的态度。
（三）教学评价机制不完善
目前初中体育教学中没有建立起师生间的评价机制，教师在实际教学中只是单项式的对各种体育项目进行讲解，让学生去实践练习，学生在学习的过程中所表现出的状态并没有受到老师的评价，使学生在体育教学中受到的鼓励较少，学生的参与动力也就无法加强。
二、初中体育教学中提升学生主动参与的策略
（一）体育教学融入游戏环节，增强教学内容的趣味性
在以往传统的教学模式中，教师在课堂上很少与学生进行互动交流，所采取的教学方式也是单向化教学，无法提升学生的在体育课上的注意力和学习兴趣。因此，教师在体育项目的教学中，应该结合学生自身的性格特点融入一定的趣味性内容和游戏竞争的环节，学生在参与体育游戏的同时，能够加强身体训练，提高竞争意识，使学生的综合能力能够全面的发展。例如：在体育课前的准备阶段，教师可以改变以往的准备活动形式，通过组织学生进行“叫号”的方式来开展准备活动的练习，改变以往教师让学生分成两队进行操场跑圈的形式。学生在运动前身体各器官处于平稳状态，突然进行跑步的训练，部分学生会出现身体岔气、呼吸不稳等现象。而开展“叫号”的训练方式，学生在参与过程中，调动了学生的参与热情、提高了身体各器官的活动能力、有效的增强各关节的灵活性，便于學生提早进入到体育教学的课程当中。
教师进行体育教学的过程中，可以结合着体育教材内容开展体育游戏活动。例如：在进行100米项目短跑练习时，教师让学生们每两人一组，分别扮演猫和老鼠的角色，这种角色的融入，使学生在实际训练中能够更好的提升学生的参与积极性，增添了教学乐趣，让学生在参与游戏活动的过程中提高了学生的体育技能。
（二）提升学生的主体地位，加强学生的参与度
教师在教学中所开展的体育训练活动并不是以教师为活动主体，教师在教学活动中应该提供给学生更多的表现机会，学生只有在参与活动的同时才能使其身体素质进行有效的训练。因此，教师在完成基本的教学内容后，要根据学生自身的身体素质和兴趣爱好来进行个性化、专项的练习。例如：在针对学生的长跑练习时，教师可以在考虑到男女身体机能的不同来进行分开训练。要求男生跑1000米，女生跑800米即可；在进行投篮训练时，可以根据男女生的兴趣爱好，要求男生一分钟投三个，女生只需投进一个。在完成训练任务后，教师可以组织女生开展跳皮筋的活动。通过这样的教学形式，可以使学生的主体地位得到加强，同时也有助于学生主动地参与到课堂的学习当中。
（三）坚持正面激励评价，完善教学评价机制
初中的体育教学是要让学生的身体和心理得到全面的发展，因此教师在实际的教学当中，对于学生在训练时的表现要多进行激励、鼓励式的评价。使学生能够在听到老师鼓励的同时感受到体育学习的乐趣，增强体育学习的自信心，使学生更好的融入到体育教学当中。
综上所述，提高学生在体育课堂上的学习热情，是使教学质量和课堂效率得以提高的保障。要想让初中生在体育课堂上主动参与到教学当中是需要教师和学生共同努力、配合来实现的。教师在教学当中要采用多样式的教学技巧来调动学生的参与热情，让学生能够在自主的参与过程提升体育技能，促使学生身心健康得以全面发展。
参考文献：
[1]李光平.初中体育教学中如何提高学生主动参与的积极性[J].读写算：教育导刊，2015（15）：128-129
[2]陈华恩.初中体育教学提升学生主动参与策略之我见[J].科教导刊：上旬刊，2013（09）：114-115
[3]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界：学术版，2012（11）：73-74