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关键词：亲子关系;曼陀罗绘画技术;焦点解决技术;家庭会议
前段时间，一部关于中国式亲子关系的电影《狗十三》让很多人产生共鸣，因为在里面好像看到了自己的身影。中国式父母和孩子看似关系亲密，实质却隔阂很深。只因为父母和孩子在很多时候是缺乏沟通的。其实，世界上的每一种关系都需要经营，血缘关系亦是如此。
一、案例简介
青，小学五年级，父母白天上班，她每天自己在家，迷恋上了手机，学习一落千丈。为此，父母经常指责她。青为此非常不满，常常与父母发生争吵，甚至大打出手。
一天，青出门后再没回家。家长心急如焚，发动老师、同学、社区居民，全面寻找，忙到深夜都没消息，只好报警。在警察的帮助下，才找到她。返校后，她仍情绪低迷，疏于学习，家长、老师都很着急。
二、问题及分析
青“离家出走”，要全面分析原因，以便对症下“药”。
1.心理因素。青的年纪正步入青春期，出现逆反心理，对家长的管教极度抗拒。
2.家庭因素。父母对青疏于管理，导致她沉迷手机;只关注她的学习，不关注她的内心感受。
3.社会因素。特殊时期，既不能去学校，又不能出去玩，孩子无聊、焦虑，只能在游戏中宣泄情绪。
三、辅导思路及方法
（一）建立良好的咨询关系
青在班主任的带领下，来到了咨询室。进屋后，她很拘谨，像犯了大错一样。为取得她的信任，我告诉她，心理辅导有个保密原则……她才打开话匣子，滔滔不绝地讲了起来。从她的叙述中，我发现：青玩手机只是无聊，“离家出走”只想引起父母的关注。
（二）绘制曼陀罗，找出“病因”
李玫瑾教授说过：“孩子的问题往往是大人造成的，解决问题的关键不在孩子，而在大人。”
于是，我决定采用曼陀罗绘画疗法佐证孩子的说法，为约谈父母做好准备。
曼陀罗绘画疗法是以曼陀罗心理学为基本原理，通过绘画的形式，起到增强自我、化解创伤、激发自性动力的表达性艺术治疗方法。我让青画了一幅“母子鹿曼陀罗”画。
从图中，我们可以看到：小鹿满怀欢喜地奔向母鹿，可是母鹿却竖起了黑色的盔甲，拒绝它的靠近。
一直以来，父母只关注青的学习，她在被指责之后，渐渐学会了说服自己放弃从父母那里得到理解的念头。
事实上，当孩子的问题重复发生时，父母往往认为都是孩子的问题，而看不到自己的问题。第一次咨询后，我约见了青的父母，借助她的绘画，让父母意识到问题的根源，进而带动整个情况改变。
（三）运用焦点解决技术缓解“病情”
焦点解决技术（SFBT），聚焦于问题解决而不是问题本身，它形成了一套独特的技术，如，例外技术、赞美技术和关系问句等。该技术以积极的视角，从例外中寻找学生改变的契机，唤醒学生改变。
1.运用例外技术，寻找改变的资源
“例外”是指来访者的问题没有发生或严重程度较低、发生次数较少等不被来访者注意的特定情境。通过倾听，协助个体探索与占主导地位的事例不相符的其他事例。
谈话片段：
青：每天，我妈就知道盯着我的作业，关心我的成绩。反正，和她一聊天，多半会吵架。
咨询师：一直都这样吗？有没有心平气和地谈论学习的时候？
青青：（思考）上周天，我们倒是谈了一会儿。
咨询师：能具体说说吗？
青：那天，因为快开学了，她就跟我耐心聊了一会儿。
咨询师：那次谈话有什么特别之处，能让你们心平气和地说话？
青：那天，她坐下来耐心跟我说，返校后要好好学习。还问我是不是有些不适应。
咨询师：那是不是说，如果妈妈能耐心倾听，你们的谈话就会很顺利？你也喜欢这样和妈妈沟通，是吗？
青：是的。
谈话中，我通过引导青回忆母女之间不争吵的“例外”，引导她看到改变的希望，看到父母的关爱。
2.运用赞美技术，给予改变的力量
赞美能给人积极心态，对他人真诚地赞美，让人心灵滋润，充满力量。
谈话片段：
青：我知道他们担心我的学习，我理解。
咨询师：你能站在父母的角度理解父母，真不错。
（赞美技术）
青：希望他们好好跟我说话，不要只盯着学习。
……
很多时候，当孩子深受困惑时，往往会感到绝望，从而期待父母作出改变。
当我在谈话中赞美她、肯定她的时候，则给予了她改变的力量，促使她踏出了改变的第一步。
（四）借助家庭载体，根治“病根”
家庭系统理论认为：家庭成員之间出现问题是由沟通不良所导致的。改变亲子关系，必须从家庭入手。
在我的建议下，他们家开始了第一次家庭会议。
家庭会议，旨在引导家长改变教育方式，多倾听，多与孩子沟通，以平等、尊重的姿态与孩子交流，让孩子感受到来自父母的关心。
会上，青交流了她的想法，父母也反思了自己的行为，在这种坦诚的交流中，他们的心越走越近……
四、辅导结果
一周后，青主动来找我。青表示，父母现在对她很好，她很开心。
五、经验与启示
《正面管教》中说：“要想获得孩子的合作，先要赢得孩子的心。”孩子出现问题和学习有关，当然也和家庭教育有关。当我们发现孩子出现各种问题的时候，家长要用爱和耐心去化解问题。愿每位父母都能与孩子建立良好的亲子关系，成为孩子的“亲密战友”！
前段时间，一部关于中国式亲子关系的电影《狗十三》让很多人产生共鸣，因为在里面好像看到了自己的身影。中国式父母和孩子看似关系亲密，实质却隔阂很深。只因为父母和孩子在很多时候是缺乏沟通的。其实，世界上的每一种关系都需要经营，血缘关系亦是如此。
一、案例简介
青，小学五年级，父母白天上班，她每天自己在家，迷恋上了手机，学习一落千丈。为此，父母经常指责她。青为此非常不满，常常与父母发生争吵，甚至大打出手。
一天，青出门后再没回家。家长心急如焚，发动老师、同学、社区居民，全面寻找，忙到深夜都没消息，只好报警。在警察的帮助下，才找到她。返校后，她仍情绪低迷，疏于学习，家长、老师都很着急。
二、问题及分析
青“离家出走”，要全面分析原因，以便对症下“药”。
1.心理因素。青的年纪正步入青春期，出现逆反心理，对家长的管教极度抗拒。
2.家庭因素。父母对青疏于管理，导致她沉迷手机;只关注她的学习，不关注她的内心感受。
3.社会因素。特殊时期，既不能去学校，又不能出去玩，孩子无聊、焦虑，只能在游戏中宣泄情绪。
三、辅导思路及方法
（一）建立良好的咨询关系
青在班主任的带领下，来到了咨询室。进屋后，她很拘谨，像犯了大错一样。为取得她的信任，我告诉她，心理辅导有个保密原则……她才打开话匣子，滔滔不绝地讲了起来。从她的叙述中，我发现：青玩手机只是无聊，“离家出走”只想引起父母的关注。
（二）绘制曼陀罗，找出“病因”
李玫瑾教授说过：“孩子的问题往往是大人造成的，解决问题的关键不在孩子，而在大人。”
于是，我决定采用曼陀罗绘画疗法佐证孩子的说法，为约谈父母做好准备。
曼陀罗绘画疗法是以曼陀罗心理学为基本原理，通过绘画的形式，起到增强自我、化解创伤、激发自性动力的表达性艺术治疗方法。我让青画了一幅“母子鹿曼陀罗”画。
从图中，我们可以看到：小鹿满怀欢喜地奔向母鹿，可是母鹿却竖起了黑色的盔甲，拒绝它的靠近。
一直以来，父母只关注青的学习，她在被指责之后，渐渐学会了说服自己放弃从父母那里得到理解的念头。
事实上，当孩子的问题重复发生时，父母往往认为都是孩子的问题，而看不到自己的问题。第一次咨询后，我约见了青的父母，借助她的绘画，让父母意识到问题的根源，进而带动整个情况改变。
（三）运用焦点解决技术缓解“病情”
焦点解决技术（SFBT），聚焦于问题解决而不是问题本身，它形成了一套独特的技术，如，例外技术、赞美技术和关系问句等。该技术以积极的视角，从例外中寻找学生改变的契机，唤醒学生改变。
1.运用例外技术，寻找改变的资源
“例外”是指来访者的问题没有发生或严重程度较低、发生次数较少等不被来访者注意的特定情境。通过倾听，协助个体探索与占主导地位的事例不相符的其他事例。
谈话片段：
青：每天，我妈就知道盯着我的作业，关心我的成绩。反正，和她一聊天，多半会吵架。
咨询师：一直都这样吗？有没有心平气和地谈论学习的时候？
青青：（思考）上周天，我们倒是谈了一会儿。
咨询师：能具体说说吗？
青：那天，因为快开学了，她就跟我耐心聊了一会儿。
咨询师：那次谈话有什么特别之处，能让你们心平气和地说话？
青：那天，她坐下来耐心跟我说，返校后要好好学习。还问我是不是有些不适应。
咨询师：那是不是说，如果妈妈能耐心倾听，你们的谈话就会很顺利？你也喜欢这样和妈妈沟通，是吗？
青：是的。
谈话中，我通过引导青回忆母女之间不争吵的“例外”，引导她看到改变的希望，看到父母的关爱。
2.运用赞美技术，给予改变的力量
赞美能给人积极心态，对他人真诚地赞美，让人心灵滋润，充满力量。
谈话片段：
青：我知道他们担心我的学习，我理解。
咨询师：你能站在父母的角度理解父母，真不错。
（赞美技术）
青：希望他们好好跟我说话，不要只盯着学习。
……
很多时候，当孩子深受困惑时，往往会感到绝望，从而期待父母作出改变。
当我在谈话中赞美她、肯定她的时候，则给予了她改变的力量，促使她踏出了改变的第一步。
（四）借助家庭载体，根治“病根”
家庭系统理论认为：家庭成員之间出现问题是由沟通不良所导致的。改变亲子关系，必须从家庭入手。
在我的建议下，他们家开始了第一次家庭会议。
家庭会议，旨在引导家长改变教育方式，多倾听，多与孩子沟通，以平等、尊重的姿态与孩子交流，让孩子感受到来自父母的关心。
会上，青交流了她的想法，父母也反思了自己的行为，在这种坦诚的交流中，他们的心越走越近……
四、辅导结果
一周后，青主动来找我。青表示，父母现在对她很好，她很开心。
五、经验与启示
《正面管教》中说：“要想获得孩子的合作，先要赢得孩子的心。”孩子出现问题和学习有关，当然也和家庭教育有关。当我们发现孩子出现各种问题的时候，家长要用爱和耐心去化解问题。愿每位父母都能与孩子建立良好的亲子关系，成为孩子的“亲密战友”！