丙泊酚对大鼠肝缺血再灌注致急性肺损伤时Nrf2和HO-1表达的影响

来源 :中国老年学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:bdwldy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨丙泊酚对大鼠肝缺血再灌注所致急性肺损伤时核因子E2相关因子(Nrf2)和血红素氧合酶1(HO-1)表达的影响。方法健康SD大鼠24只,雌雄不限,体重220~250 g,随机分成三组:假手术组(SH组)、缺血再灌注组(IR组)和丙泊酚组(P组)。SH组暴露肝门,但不阻断;IR组用无创血管夹阻断肝门30 min,开放再灌注180 min,制备肝缺血再灌注肺损伤模型;P组于阻断肝门前经尾静脉注射丙泊酚20 mg/kg,20 mg.kg-1.h-1静脉维持至大鼠死亡,余同IR组。各组于再灌注180 min后处死大鼠取肺组织,称重后计算肺湿干重比,免疫组织化学和Western印迹测定Nrf2和HO-1蛋白表达,光镜下观察肺组织病理结果。结果与SH组比较,IR组和P组Nrf2和HO-1蛋白表达水平及肺湿干重比升高(P<0.05);与IR组比较,P组Nrf2、HO-1表达水平升高(P<0.05),肺湿干重比降低(P<0.05)。P组肺组织病理学损伤程度较IR组减轻。结论丙泊酚预先给药可通过上调Nrf2和HO-1的表达水平,从而减轻肝缺血再灌注损伤所致的急性肺损伤。
其他文献
新课程改革推行十多年来,取得了积极的成果,它在更新教师的教学理念、改变数学课堂的面貌、转变学生的学习方式等方面的作用有目共睹。但是,看看考试后的及格率和优秀率,看看上课时那些为数不少的精神萎靡的学生。我们就意识到我们的课程改革依然任重道远。还需要广大教师继续实践、思考、总结、改进。  一、过于追求教学的情境化,应尽量以实际问题为模型引入学习内容,以生活情境提出问题以增强数学的趣味性  问题是开启任
目前,在孤独症儿童的教学方法中,最有效果的要数回合式教学法。但因为孤独症儿童的千差万别,造成老师即使掌握了回合式教学法的要领,如果不能准确分析孩子在每个回合中的表现
目的:观察口服他克莫司(TAC)在肝移植患者中的群体药代动力学(PPK)特征,为调整用药方案和个体化给药提供科学依据。方法:用非线性混合效应模型(NONMEM)程序分析前瞻性收集的22例肝移植
摘 要:随着新课改在全国的推广,课堂气氛越来越活跃,学校要求改变了由教师主导课堂节奏的教学方式,采用学生组建课堂小组的方式来进行教学。这可以锻炼学生的思维,提高课堂积极性,但由于我国教育经验尚处于发展阶段并不成熟,故而大多数课堂教学仅仅是做面子工程,看上去同学们积极探讨,热情轰烈,实际却不能收获太多知识。  关键词:教师;科学课堂;小组合作;指导  正确的实施合作学习可以作为一种具有良好成效的教学
目的 探讨糖尿病(DM)对大鼠阴茎勃起功能障碍(ED)影响的机制.方法 将12周龄雄性SD大鼠60只随机分为2组,对照组20只,实验组40只(其中包括DM模型组20只,模型治疗组20只),观察大鼠的一
成长记录袋从设计上体现了学生个性的发展,并倾向于提高学生的自信。而在运用的过程中,由于记录袋突出的是过程性评价,所以要倾向于积累——所有能记录成长过程的,能促进学生发展的资料均可收录其中。但收录积累并不是最终环节,我们的目的在于通过收录、积累的资料来评价学生,建立激励机制,发挥促进作用。而我们提出的发挥其功能,就是成长记录袋在积累过程中和积累之后,资料发挥作用的过程。  1.发挥自我欣赏的功能  
乳腺癌是严重威胁妇女健康及生活质量的主要恶性肿瘤之一,尤其是绝经期前后(我国50岁左右)妇女呈高发人群。虽然其手术方式不断改进,但早期诊断及治疗甚为关键,故乳腺癌肿瘤标志物
在新课程理念的指导下,课堂教学涌现出了很多新的思想,各种新的教学方法都有各自的闪光之处.对课堂教学的各个环节都进行了改革和创新。在这些改革与创新中,如何做到充分备课,如何
学校教育是对学生施予德、智、体、美、劳全面发展的教育。德育是全面发展教育中的重点,应贯穿于教育的全过程之中,尤其要发挥课堂主渠道作用。为什么德育要发挥课堂主渠道的作用呢?近年来,一些学校“重知识,轻德育”,片面地追求升学率,却忽视了对学生加强思想道德方面的教育,学习的尖子生同时又是品德的劣迹生的情况有之。这就是说,知识再多,智商再好,也不能代替高尚的品德。只有通过德育激发心理结构上的变化,才能实现