【摘 要】
：
初中英语教师要想提高学生的写作水平,就应该培养学生的语言修辞能力,有意识地帮助他们提高语言组织能力和概括能力,运用创新型的教学方法,有计划、有目的地提高学生的写作能
论文部分内容阅读
初中英语教师要想提高学生的写作水平,就应该培养学生的语言修辞能力,有意识地帮助他们提高语言组织能力和概括能力,运用创新型的教学方法,有计划、有目的地提高学生的写作能力.在传统的初中英语写作教学中,教师只关注学生的学习成绩,忽视对学生写作能力的提升,使得他们写出来的英语文章内容空洞,缺乏语言的表现力.在新课程不断深入的今天,教师在教学中应采用多种多样的教学方法,全面启发学生的写作思维,通过创设真实的语言情境,激发他们的表达能力和写作欲望,从而在不断的训练中,提高他们的写作能力,促进其英语学习能力的综合提高.本文针对初中英语教学中学生写作能力的提高展开了以下研究.
其他文献
英语写作同伴互评是一种合作学习模式,在初中英语写作教学中开展同伴互评,可以使学生领会教学目标,培养学生的纠错能力.不过,初中英语写作同伴互评教学,对教师的教学组织和管
高考英语写作技巧训练是高中英语教学过程中的一个重要部分,也是高考英语大纲所提出的一个必然的要求.学生们在英语写作的过程中会遇到各种各样的问题和困难,有的学生没有审
写作是英语学习的一项重要能力,也是运用英语的一个重要渠道.以学生为主体,这是一种教育趋势,也是人的发展的必然需求.具体到初中英语写作,教师就要在每个写作环节的设计上彰
[命运] ——已经启动命运齿轮的东方神起，接下来的目标是？ 今后一直做喜欢的音乐！
生态化的英语写作要求教师为学生创设开放、自由、动态、活跃、生成性的写作环境,引导学生直抒胸臆,表达情感,进行创造性的写作活动.生态化英语写作要求学生在写作中具备生活
在高中英语写作教学中,过程写作的科学引用,不仅有助于学生主观能动性的全面发挥,也能够促进其写作兴趣、能力的进一步提升,在自身写作水平有所进步后,不断增强自信心,并积极
书面表达作为中考英语测试必不可少的内容,往往成为学生丢分最多的一项.教师应针对中考英语书面表达的要求,引导学生避免常见错误,变换表达方式,注重表达的完整与写作顺序,同
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。萧正楠
Please download and view, this article does not support online access to view profile. Xiao Zhengnan