论文部分内容阅读
2010年的徐汇区教育系统学术节活动设立了“课程建设”专场。“规划·实施·研究——提升学校课程领导力”的论坛与研讨，吸引了区外兄弟学校的参与和交流。此次论坛反映了各学校课程建设的发展动态，在充满学术碰撞的交流分享中，每一位与会校长对校长课程领导力都有了进一步的思考。
对校长课程领导力的几点认识
【摘 要】
：
2010年的徐汇区教育系统学术节活动设立了“课程建设”专场。“规划·实施·研究——提升学校课程领导力”的论坛与研讨，吸引了区外兄弟学校的参与和交流。此次论坛反
【机 构】
：
上海市徐汇区高安路第一小学
【出 处】
：
现代教学
【发表日期】
：
2011年6期
其他文献
课程统整，就是最大限度地用好教材资源，通过有效地解构和重新融合，从而形成适宜学生学习的完整体系，并更好地达到各自的课程目标要求，让课程适合每一位学生的发展。
教师不仅需要通过研究教学策略来提高学生学习；更需要关注学生在课堂上的一举一动，关注学生在学习中的细节，教师只有观察学生的细节。聆听学生内心的真实感受，才能真正了解学生的
对于任何工程顺利进行都离不开整体管理工作,如果相关的管理工作能够做好,其整个工程上的问题也会减少,但是 如果相关的管理工作并未符合实际要求,就会导致较多的问题出现。
新中国成立之后，中国社会面貌焕然一新，湖南妇女继承先辈精神，自立自强，拼搏奋斗，无论在事业还是家庭上，都成为当之无愧的“半边天”，焕发出昂扬向上的精神风貌，展现了新女性的蓬勃活力，彰显了宝贵的时代价值。 陈淑和：培养劳模的“三八红旗手” 1963年，在一家信用社做会计的陈淑和被推荐加入中国共产党。三个月后，她成为华容县注滋口镇书院村党支部书记，负责村里的大小事宜。“当时，我们村是一个旱田
教育理论界鲜有“教师技能性知识”的提法，通常是把教师知识和技能分别加以定义。借鉴心理学、哲学等学科的研究成果，“教师技能性知识”是指教师在教育教学活动中根据相关理论