【摘 要】
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【摘要】随着近两年来新课改的不断深化，新课程理念和教学行为相脱节、课程改革与抓教学质量“两张皮”的问题也逐渐显现.为了尽快地进入角色，积极追求一种全新的教学方式来适应课程改革的需要，作为教师，研究和探索课堂教学设计，将成为推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题.我们除了要研究教材、研究教学内容、研究学生外，还要研究用什么样的程序、什么样的情境才能够激发学生学习数学的兴趣和积极主动地进行知识建
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【摘要】随着近两年来新课改的不断深化，新课程理念和教学行为相脱节、课程改革与抓教学质量“两张皮”的问题也逐渐显现.为了尽快地进入角色，积极追求一种全新的教学方式来适应课程改革的需要，作为教师，研究和探索课堂教学设计，将成为推进和深化新课程教学改革的重要内容和关键问题.我们除了要研究教材、研究教学内容、研究学生外，还要研究用什么样的程序、什么样的情境才能够激发学生学习数学的兴趣和积极主动地进行知识建构.因此，创设问题情境，启发引导学生自主探究显得尤为重要.
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