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【摘 要】伴随着社会现代化建设，我国传统的教育模式已经跟不上时代的发展，因此，我国教育部门根据这一情况开展了新一轮的教育改革工作。写作教学是整个高中语文教学中重要组成部分，虽然我国教育部门语文教学一直进行改革，但是时常受到传统应试教育的影响，使语文写作教学很难进行改革。一部分教师在教学过程中不重视学生的写作能力，从而忽视了对学生的写作教学。因此如何提升学生们的写作能力，陶冶学生情操，培养学生的自主学习能力，是我国教育部门在推行新课改时的一项重要解决工作。本文对自主学习策略在高中语文写作教学中法应用进行了简单的分析。
【关键词】自主学习；高中语文；写作教学；应用
前言
写作一直是语文教师教学中的难点，教学过程中教师难教、学生难写的特点。高中作文占据了高考总分的40%，由此可见，写作能力对于学生们的重要性。同时学生做阅读理解过程中对阅读的理解能力和解答能力都与写作有着很重要的关系。因此，写作是学生们学习时必须要掌握的一种技能。教师在教学过程中加强对学生语文写作的教学，提高学生的写作水平，培养学生自主学习能力，使学生在未来更好的发展下去。
一、自主学习和语文自主学习的概念
（一）自主学习
自主学习是指学生在学习过程中可以自己掌握一切学习计划，自主学习在学习过程中一共包括了以下三种方面：（1）将事先学习内容、计划安排出来；（2）对自己的学习内容进行检测、评价、反馈；（3）根据自身的实际情况对自己的学习内容进行有效的调整。
（二）语文自主学习
学生在学习过程中要确定宏观的教学目标，并在教师的指导下对自己具备的文化知识制定对应的教学目标、内容、方式，同时还要对自己的学习目标进行自我调控、自我修正，直到自己可以完成整个学习目标。教师在教学过程中不仅要教会学生基础知识，还要教会学生如何自我学习，改变传统“灌输式”教学，带领学生制定自主学习策略，改变学生的被动学习，形成一种全新的自主学习方式。这样可以使学生在学习过程中自主学习，并结合实际生活积累写作素材，开拓其视野，提高他们的思维逻辑能力，从而真正找到写作中的乐趣。
二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
（一）激发学生写作兴趣，提高学生写作热情
学生在写作过程中找到兴趣，才能提高学生的写作能力，将文章好好写。因此，教师在教学中应激发学生的写作兴趣，从而提高学生的自信心，调动学生写作积极性，使学生觉得自己在写作方面有着一定能力，这样学生才能更好的写作。教师在授课之前，可以向学生们提出一些问题，激发学生的积极性，比如说在生活中你印象最深的人是谁？“我”最喜欢的人是谁？等等，教师可以通过这样的开头来引导学生，鼓励学生举手发言，找到自己的“兴趣”，写出一篇优秀的作文。教师采用这种教学模式，可以有效的帮助学生在实际生活中不断的发掘，观察自己身边的人和事，从而积累写作素材。
（二）开展课外活动，积累学生写作素材
教师在教学过程中可以开展教学活动，开拓学生们的视野，丰富学生的文化知识。我国著名作家叶圣陶曾经向人们表达出“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯，溪水乍然活泼地流个不歇”。由此可见，写作素材来源于人们的实际生活，教师在教学中也是如此。语文课堂可以设立在室内，也可以在室外，人们的生活到处有很多的素材，只要学生们有一颗善于发现的眼睛就能找到生活中的很好素材。教师在教学过程中，应将教学课堂与课外实践结合起来，组织学生参加各种课外活动，让学生在参加活动时更好的了解自然、接触社会，同时教师还可以在课堂上带领学生们观看一些有意义的电视节目，如《百家讲坛》、《国宝档案》、《今日说法》等，学生在上课中了解到人生百态，丰富学生们的写作素材，或者教师还可以组织学生去图书馆观看一些语言优美的文学作品，并让学生在观看后记录下自己的体会，积累学生们的写作素材，并将其应用到学生们的写作中，充实写作内容。
（三）构思写作内容
只要学生们积累了大量的写作素材，才能写作一篇完美的文章。但是在实际生活中却不是如此，学生在写作时常常遇到一个困境，心中有千万种语言就是不知道从哪下笔，这时就需要教师对学生进行耐心疏导，帮助学生走出困境，激发学生的想象力，引导学生构建出完整的写作结构，做好示范，帮助学生写作。
（四）点评文章
通过改变评改可以有效的提高学生们的写作水平，在传统的作文点评中教师通常对学生的写作技巧、得失优劣进行点评，草草的打出一个分数，这对学生在日后想写作中没有任何的帮助。因此，教师在教学过程中可以为学生设置一个学习小组，使学生对各自写的文章进行互相点评，这样就是对学生自主学习的一个构造。培养了学生的主观能力，在评价他人文章时结合自己文章进行比较，找出自己的不足并加以改进，这样可以有效的提高学生们的写作水平。
三、总结
将自主学习策略带入高中语文写作教学中，可以有效的激发学生们写作的积极性，积累学生们的写作素材，培养良好的自主学习习惯，从而提高学生们的写作水平。本文对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行了简单的分析，文中还存在着一定的不足，希望专业人员加强对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用的研究。
【参考文献】
[1]潘慧荣.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].语数外学习（语文教育），2013.10：126
[2]郝旭安.论高中语文写作教学中深入分析自主学习策略应用[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：2
[3]何丽仙.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].现代语文（教学研究版），2015.10：130-131
【关键词】自主学习；高中语文；写作教学；应用
前言
写作一直是语文教师教学中的难点，教学过程中教师难教、学生难写的特点。高中作文占据了高考总分的40%，由此可见，写作能力对于学生们的重要性。同时学生做阅读理解过程中对阅读的理解能力和解答能力都与写作有着很重要的关系。因此，写作是学生们学习时必须要掌握的一种技能。教师在教学过程中加强对学生语文写作的教学，提高学生的写作水平，培养学生自主学习能力，使学生在未来更好的发展下去。
一、自主学习和语文自主学习的概念
（一）自主学习
自主学习是指学生在学习过程中可以自己掌握一切学习计划，自主学习在学习过程中一共包括了以下三种方面：（1）将事先学习内容、计划安排出来；（2）对自己的学习内容进行检测、评价、反馈；（3）根据自身的实际情况对自己的学习内容进行有效的调整。
（二）语文自主学习
学生在学习过程中要确定宏观的教学目标，并在教师的指导下对自己具备的文化知识制定对应的教学目标、内容、方式，同时还要对自己的学习目标进行自我调控、自我修正，直到自己可以完成整个学习目标。教师在教学过程中不仅要教会学生基础知识，还要教会学生如何自我学习，改变传统“灌输式”教学，带领学生制定自主学习策略，改变学生的被动学习，形成一种全新的自主学习方式。这样可以使学生在学习过程中自主学习，并结合实际生活积累写作素材，开拓其视野，提高他们的思维逻辑能力，从而真正找到写作中的乐趣。
二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用
（一）激发学生写作兴趣，提高学生写作热情
学生在写作过程中找到兴趣，才能提高学生的写作能力，将文章好好写。因此，教师在教学中应激发学生的写作兴趣，从而提高学生的自信心，调动学生写作积极性，使学生觉得自己在写作方面有着一定能力，这样学生才能更好的写作。教师在授课之前，可以向学生们提出一些问题，激发学生的积极性，比如说在生活中你印象最深的人是谁？“我”最喜欢的人是谁？等等，教师可以通过这样的开头来引导学生，鼓励学生举手发言，找到自己的“兴趣”，写出一篇优秀的作文。教师采用这种教学模式，可以有效的帮助学生在实际生活中不断的发掘，观察自己身边的人和事，从而积累写作素材。
（二）开展课外活动，积累学生写作素材
教师在教学过程中可以开展教学活动，开拓学生们的视野，丰富学生的文化知识。我国著名作家叶圣陶曾经向人们表达出“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯，溪水乍然活泼地流个不歇”。由此可见，写作素材来源于人们的实际生活，教师在教学中也是如此。语文课堂可以设立在室内，也可以在室外，人们的生活到处有很多的素材，只要学生们有一颗善于发现的眼睛就能找到生活中的很好素材。教师在教学过程中，应将教学课堂与课外实践结合起来，组织学生参加各种课外活动，让学生在参加活动时更好的了解自然、接触社会，同时教师还可以在课堂上带领学生们观看一些有意义的电视节目，如《百家讲坛》、《国宝档案》、《今日说法》等，学生在上课中了解到人生百态，丰富学生们的写作素材，或者教师还可以组织学生去图书馆观看一些语言优美的文学作品，并让学生在观看后记录下自己的体会，积累学生们的写作素材，并将其应用到学生们的写作中，充实写作内容。
（三）构思写作内容
只要学生们积累了大量的写作素材，才能写作一篇完美的文章。但是在实际生活中却不是如此，学生在写作时常常遇到一个困境，心中有千万种语言就是不知道从哪下笔，这时就需要教师对学生进行耐心疏导，帮助学生走出困境，激发学生的想象力，引导学生构建出完整的写作结构，做好示范，帮助学生写作。
（四）点评文章
通过改变评改可以有效的提高学生们的写作水平，在传统的作文点评中教师通常对学生的写作技巧、得失优劣进行点评，草草的打出一个分数，这对学生在日后想写作中没有任何的帮助。因此，教师在教学过程中可以为学生设置一个学习小组，使学生对各自写的文章进行互相点评，这样就是对学生自主学习的一个构造。培养了学生的主观能力，在评价他人文章时结合自己文章进行比较，找出自己的不足并加以改进，这样可以有效的提高学生们的写作水平。
三、总结
将自主学习策略带入高中语文写作教学中，可以有效的激发学生们写作的积极性，积累学生们的写作素材，培养良好的自主学习习惯，从而提高学生们的写作水平。本文对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用进行了简单的分析，文中还存在着一定的不足，希望专业人员加强对自主学习策略在高中语文写作教学中的应用的研究。
【参考文献】
[1]潘慧荣.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].语数外学习（语文教育），2013.10：126
[2]郝旭安.论高中语文写作教学中深入分析自主学习策略应用[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院，2016：2
[3]何丽仙.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析[J].现代语文（教学研究版），2015.10：130-131