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处于起始阶段的低年级识字教学,更加需要依靠教师自身教学魅力以及更新颖的教学方式.教师需要用多种更形象直观的教学手段,结合学生个人情况以及心理特点,逐步提升学生识字兴趣,提高学生识字效率,发展学生识字能力.在分析低年级想象画面识字教学策略,从而逐步提高学生独立识字的能力.
低年级识字教学策略分析
【摘 要】
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处于起始阶段的低年级识字教学,更加需要依靠教师自身教学魅力以及更新颖的教学方式.教师需要用多种更形象直观的教学手段,结合学生个人情况以及心理特点,逐步提升学生识字兴
【机 构】
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广州市白云区华师附中实验小学,广东 广州
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年16期
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