论文部分内容阅读
摘 要 随着教育的不断改革，尤其是新课改实施以来，小学数学的课堂教学得到了不断提升并取得进一步的发展。数学课堂教学在全体师生的积极探索下，逐步改变了传统的由老师讲解数学知识点、学生不断的做习题来巩固知识点的这种教学思维，积极探索新的有效的教学方法。本文对小学数学教学中对新的教学方法的运用进行初步的探讨。
关键词 小学数学 教学方法 创新 策略
对于数学课堂教学，科学的运用良好的教学进行教学能够提高教学效率，成功实现教学目标。事实证明我国的教育实践证明传统的小学数学的教学方法已经无法跟上教育发展的步伐，想要要在小学数学的教学中取得良好的成绩，就必须在教学方法上敢于突破、实现创新。只有不断的创新，才能让小学数学的课堂教学的教育目标最终得以实现。
一、让学生成为数学课堂中的主体
传统的教学仅仅是学生认真的听课，老师拼命的讲解，学生被动学习這样一种灌输式教学。这样的教学方式已经无法适用于现代的教学，尤其是新课改实施以来，对于教学质量提出了更为严格的要求。在传统教学方法已经逐步被淘汰的情况下，教师必须找到一些适合教学的新的教学方法。老师引导学生学习，其指导意义很大，老师首先要做的是转变课堂中的主体地位。只有让学生成为数学课堂上的主体，同学们才不会被动的被老师牵着学习。新的教学环境能够给学生足够大的空间来发挥他们的学习创造性，为学生的学习营造一个轻松愉悦的学习课堂氛围。
1.小组学习
老师在讲课之前准备一些典型的问题对学生进行课堂提问，在上课时老师让学生根据自己的意愿来进行分组，组员一起讨论老师提出的问题。老师引导学生参与到学习讨论之中，通过相互的沟通交流得出的解题答案，不仅能让学生学习到其他同学的思维方式，发现自己思考时候的不足，还能够在其他小组同学讲解的时候学会如何倾听其他同学的观点。
2.结合多媒体实现数学教学
多媒体教学是现阶段的教学中运用的重要的手段。当今时代是计算机网络技术飞速发展的时代，信息技术已经运用到了各个领域，教育界也不例外。在对多媒体教学运用中，师生越来越深刻的体会到多媒体教学的重要性。在教学中，我们可以将数学公式、数学题目运用图画的形式从多媒体中插入进来。小学阶段的学生由于其年龄尚小，还不能很好的束缚自己的行为，通过多媒体中有声有色的画面可以将学生的注意力吸引，引导学生认真的学习，积极的思考。
二、提高老师的综合素质
教育的发展需要一批高素质的有能力的老师，目前我们国家的教师素质和教育水平仍然偏低，导致小学数学教育教学停滞不前。这时我们的学校教育需要整合师资力量，高度关注教师的自身素养的提高。只有教师自身的素质提高了，老师才会有足够的能力在教学中不断的推进教学方法，将新的教学方法运用于教学。只有老师自己先转变意识，不再做课堂中的主体，转变旧的高高在上的教育地位，尝试着跟学生做朋友，学生在课堂中的主题地位才会转变过来。这样，我国教育才能稳步的向前发展。老师经过不断的培训之后自身素养得以提高，才能更好的指导课堂教学，并且在课堂中运用正确的教育观来为学生上课，促进教学工作的展开，提高课堂教学的效率。
教学创新被要求运用到教学中以来，老师也倍感责任的重大。在使用新的教学方法于教学中后，教学的成效有了显而易见的提高。在日常教学过程中，老师积极的创新，大胆的对新的教学方法进行尝试，学生也由此习惯了先进的教学方式，积极转变成为课堂的主体，自己学习的主动性得以逐步的提高，不再依赖老师而被动的学习。
对于经过培训后勇于尝试教学创新的教师，学校要及时给予奖励。老师讲课应当注重质量，而不能一味的追求数量。不仅如此，布置课后作业题也要注意方法，将题量控制在一定范围内，只追求大量做题而忽视做题质量，会让学生陷入到题海战术中。比如，两道数学练习题和二十道数学练习题，如果二十道练习题不具有代表性，学生学习压力增加，没有时间再去复习课堂中学到的知识点。如果两道数学题足够具有代表性，其效果比布置二十道数学练习题会好得多。
三、结束语
总之，教学方法的改革和创新不是一朝一夕能够形成的，它要求老师长期的进行教学实践的同时，还要不断提高自身的素质。在对于小学数学的课堂教学，紧扣书本，将知识与小学生的实际生活紧密联系起来，让学生感觉到数学学习是“有用”的。不断摸索出新的教学方法，重视数学课堂上学生之间、学生与老师之间的互动，这是我国教育新课改的浪潮下教好数学的基本前提和有效的方法。
参考文献
[1]丁邦建.“合作学习”与“自主创新”矛盾吗--小学数学《两位数的认识》巧用意外生成精彩的教学例谈[J].新课程·小学，2013（8）
[2]王立平.浅谈在课堂上如何激活学生的创造性思维——小学数学六年制教材第十一册《比的基本性质》课例研究[J].教育实践与研究，2012（13）
关键词 小学数学 教学方法 创新 策略
对于数学课堂教学，科学的运用良好的教学进行教学能够提高教学效率，成功实现教学目标。事实证明我国的教育实践证明传统的小学数学的教学方法已经无法跟上教育发展的步伐，想要要在小学数学的教学中取得良好的成绩，就必须在教学方法上敢于突破、实现创新。只有不断的创新，才能让小学数学的课堂教学的教育目标最终得以实现。
一、让学生成为数学课堂中的主体
传统的教学仅仅是学生认真的听课，老师拼命的讲解，学生被动学习這样一种灌输式教学。这样的教学方式已经无法适用于现代的教学，尤其是新课改实施以来，对于教学质量提出了更为严格的要求。在传统教学方法已经逐步被淘汰的情况下，教师必须找到一些适合教学的新的教学方法。老师引导学生学习，其指导意义很大，老师首先要做的是转变课堂中的主体地位。只有让学生成为数学课堂上的主体，同学们才不会被动的被老师牵着学习。新的教学环境能够给学生足够大的空间来发挥他们的学习创造性，为学生的学习营造一个轻松愉悦的学习课堂氛围。
1.小组学习
老师在讲课之前准备一些典型的问题对学生进行课堂提问，在上课时老师让学生根据自己的意愿来进行分组，组员一起讨论老师提出的问题。老师引导学生参与到学习讨论之中，通过相互的沟通交流得出的解题答案，不仅能让学生学习到其他同学的思维方式，发现自己思考时候的不足，还能够在其他小组同学讲解的时候学会如何倾听其他同学的观点。
2.结合多媒体实现数学教学
多媒体教学是现阶段的教学中运用的重要的手段。当今时代是计算机网络技术飞速发展的时代，信息技术已经运用到了各个领域，教育界也不例外。在对多媒体教学运用中，师生越来越深刻的体会到多媒体教学的重要性。在教学中，我们可以将数学公式、数学题目运用图画的形式从多媒体中插入进来。小学阶段的学生由于其年龄尚小，还不能很好的束缚自己的行为，通过多媒体中有声有色的画面可以将学生的注意力吸引，引导学生认真的学习，积极的思考。
二、提高老师的综合素质
教育的发展需要一批高素质的有能力的老师，目前我们国家的教师素质和教育水平仍然偏低，导致小学数学教育教学停滞不前。这时我们的学校教育需要整合师资力量，高度关注教师的自身素养的提高。只有教师自身的素质提高了，老师才会有足够的能力在教学中不断的推进教学方法，将新的教学方法运用于教学。只有老师自己先转变意识，不再做课堂中的主体，转变旧的高高在上的教育地位，尝试着跟学生做朋友，学生在课堂中的主题地位才会转变过来。这样，我国教育才能稳步的向前发展。老师经过不断的培训之后自身素养得以提高，才能更好的指导课堂教学，并且在课堂中运用正确的教育观来为学生上课，促进教学工作的展开，提高课堂教学的效率。
教学创新被要求运用到教学中以来，老师也倍感责任的重大。在使用新的教学方法于教学中后，教学的成效有了显而易见的提高。在日常教学过程中，老师积极的创新，大胆的对新的教学方法进行尝试，学生也由此习惯了先进的教学方式，积极转变成为课堂的主体，自己学习的主动性得以逐步的提高，不再依赖老师而被动的学习。
对于经过培训后勇于尝试教学创新的教师，学校要及时给予奖励。老师讲课应当注重质量，而不能一味的追求数量。不仅如此，布置课后作业题也要注意方法，将题量控制在一定范围内，只追求大量做题而忽视做题质量，会让学生陷入到题海战术中。比如，两道数学练习题和二十道数学练习题，如果二十道练习题不具有代表性，学生学习压力增加，没有时间再去复习课堂中学到的知识点。如果两道数学题足够具有代表性，其效果比布置二十道数学练习题会好得多。
三、结束语
总之，教学方法的改革和创新不是一朝一夕能够形成的，它要求老师长期的进行教学实践的同时，还要不断提高自身的素质。在对于小学数学的课堂教学，紧扣书本，将知识与小学生的实际生活紧密联系起来，让学生感觉到数学学习是“有用”的。不断摸索出新的教学方法，重视数学课堂上学生之间、学生与老师之间的互动，这是我国教育新课改的浪潮下教好数学的基本前提和有效的方法。
参考文献
[1]丁邦建.“合作学习”与“自主创新”矛盾吗--小学数学《两位数的认识》巧用意外生成精彩的教学例谈[J].新课程·小学，2013（8）
[2]王立平.浅谈在课堂上如何激活学生的创造性思维——小学数学六年制教材第十一册《比的基本性质》课例研究[J].教育实践与研究，2012（13）