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【摘要】：随着信息技术的发展与普及，在我国教育教学中发挥着重要作用。小学高年级数学中涉及很多概念，既抽象又复杂，教师应该在课堂教学中应用信息技术，将深奥的数学知识生动呈现出来，便于学生学习与理解，达到提升学习效率的目的。对此教师要充分认识到信息技术的作用，將其科学合理应用到小学数学课堂上，为学生创设有趣、活跃的学习氛围，也确保教学目标顺利实现。笔者结合多年教学经验，提出了息技术在小学高年级数学教学中的应用策略。
【关键词】：信息技术 小学高年级 数学教学
信息技术在教育事业中的普及与应用，对小学数学教学带来了深刻影响，在信息技术支持下，教师能够将数学知识以文字、图像、声音和动画等形式呈现出来，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，确保课堂教学效率实现提升。小学数学教师应该发挥出信息技术的作用，让学生感受到学习中的乐趣，引导学生积极思考与自主学习，从而牢固掌握数学知识，也提升了学生数学学习能力。
一、运用信息技术，创设生动情境
小学生由于年龄较小，心智发育不成熟，对新鲜事物兴趣非常浓厚，教师在课堂教学中应用信息技术，营造有趣、新颖的学习氛围，可以促使学生积极参与到学习活动中。这样学生也避免出现枯燥、乏味之感，教师引导学生思考，尊重他们的主体地位，从而对数学知识逐步产生深刻印象，学习效率也因此得到提升。
例如：在《轴对称图形》教学中，教师可以借助信息技术呈现各类图形，要求学生仔细观察，将其中的所有轴对称图形找出来。教师利用信息技术展示剪纸、蝴蝶标本、扇叶等，让学生结合实物作出判断，这样课堂氛围将变得非常活跃，学生将准确掌握轴对称图形的特点。可见信息技术的应用让数学课堂更加有趣，学生也能够高效学习。
二、运用信息技术，突破教学难点
小学生以形象思维为主，教师在数学课堂上应用信息技术，能够促进学生抽象思维的发展。信息技术集图、文、声、像等为一体，动静结合、声色具备，教师要将其科学合理应用到教学中，能够将抽象、复杂的数学知识展示出来，便于学生理解与掌握[1]。这样不需要教师过多的讲解，学生也可以快速理解概念，从而顺利突破了教学的重难点。
例如：在《圆的面积》教学中，要想让学生懂得如何计算圆的妙计，教师可以在电脑上将圆画好，并将其平均分成2个部分共16份，并通过动画进行演示，将其交错拼好，从而形成一个近似的长方体。多次进行演示以后，学生能够了解到拼成的近似长方形面积和原来圆的面积相等，教师可以让学生思考并总结，将圆的面积计算公式推导出来。通过这种教学方法，顺利突破了小学数学教学重难点，既提升了学习效率，也让学生空间想象能力得到培养。
三、运用信息技术，加深概念理解
小学数学教师在组织课堂教学活动的时候，要利用信息技术呈现知识，为学生创造一个轻松、有趣的学习氛围。教师在教学中还要与学生加强互动与交流，通过动态数据、视频演示等方式，让学生逐步掌握数学概念与知识，这样既拓宽了学生学习渠道，也能够深入理解概念。
例如：在《三角形的面积计算》教学中，教师要利用信息技术，让学生了解三角形和平行四边形面积计算上的相通点，这样学生将快速理解三角形面计算公式，即底乘高除以2。同时在信息技术支持下，可以突破板书的限制，教师提前在电脑中存储相关文字和图形，可以在课堂上适时进行呈现，丰富了课堂教学内容，也帮助学生积累了更多的数学知识。
四、运用信息技术，加强实践教学
在小学数学教学中教师应用信息技术，组织学生进行实践操作，结合小学生实际特征，让学生更加牢固掌握数学知识，也促进学生智力与技能的发展。学生通过全身心参与到数学学习活动中，才会积极思考与探索，让自身的思维得到发展，也保证了课堂教学的效率[2]。学生在观察、倾听、操作和思考的过程中，可以亲身经历知识形成过程，学习效率也因此得到了提升。
例如：在《平行四边形的面积》教学中，对于平行四边形与长方形的面积的转化，教师要指导学生进行动手操作，当然一些学生在操作后对转化过程理解也不够深入，为了解决这个问题，教师可以应用信息技术。在课堂上教师利用动画对剪、拼、移等过程进行演示，并进行转化前后的比较，这样学生能够透彻的了解转化过程，既增强了学生的感知，也让学生脑海中对数学知识产生了深刻印象。
结语：小学数学教师要充分认识到信息技术的作用，将其合理应用到课堂教学中，为学生营造良好的学习环境，引导学生深入探究，在提升数学学习效率的同时，也达到了培养学生思维能力的目的。此外，教师也要转变教学观念，将信息技术的作用充分发挥出来，耐心、细致指导学生，确保顺利完成小学数学教学任务。
【参考文献】
【1】刘华.现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].中国教育技术装备，2018（07）：20-21.
【2】 李秀焕.多媒体在小学高年级数学教学中的应用[J].当代教研论丛，2018（04）：61.
【关键词】：信息技术 小学高年级 数学教学
信息技术在教育事业中的普及与应用，对小学数学教学带来了深刻影响，在信息技术支持下，教师能够将数学知识以文字、图像、声音和动画等形式呈现出来，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，确保课堂教学效率实现提升。小学数学教师应该发挥出信息技术的作用，让学生感受到学习中的乐趣，引导学生积极思考与自主学习，从而牢固掌握数学知识，也提升了学生数学学习能力。
一、运用信息技术，创设生动情境
小学生由于年龄较小，心智发育不成熟，对新鲜事物兴趣非常浓厚，教师在课堂教学中应用信息技术，营造有趣、新颖的学习氛围，可以促使学生积极参与到学习活动中。这样学生也避免出现枯燥、乏味之感，教师引导学生思考，尊重他们的主体地位，从而对数学知识逐步产生深刻印象，学习效率也因此得到提升。
例如：在《轴对称图形》教学中，教师可以借助信息技术呈现各类图形，要求学生仔细观察，将其中的所有轴对称图形找出来。教师利用信息技术展示剪纸、蝴蝶标本、扇叶等，让学生结合实物作出判断，这样课堂氛围将变得非常活跃，学生将准确掌握轴对称图形的特点。可见信息技术的应用让数学课堂更加有趣，学生也能够高效学习。
二、运用信息技术，突破教学难点
小学生以形象思维为主，教师在数学课堂上应用信息技术，能够促进学生抽象思维的发展。信息技术集图、文、声、像等为一体，动静结合、声色具备，教师要将其科学合理应用到教学中，能够将抽象、复杂的数学知识展示出来，便于学生理解与掌握[1]。这样不需要教师过多的讲解，学生也可以快速理解概念，从而顺利突破了教学的重难点。
例如：在《圆的面积》教学中，要想让学生懂得如何计算圆的妙计，教师可以在电脑上将圆画好，并将其平均分成2个部分共16份，并通过动画进行演示，将其交错拼好，从而形成一个近似的长方体。多次进行演示以后，学生能够了解到拼成的近似长方形面积和原来圆的面积相等，教师可以让学生思考并总结，将圆的面积计算公式推导出来。通过这种教学方法，顺利突破了小学数学教学重难点，既提升了学习效率，也让学生空间想象能力得到培养。
三、运用信息技术，加深概念理解
小学数学教师在组织课堂教学活动的时候，要利用信息技术呈现知识，为学生创造一个轻松、有趣的学习氛围。教师在教学中还要与学生加强互动与交流，通过动态数据、视频演示等方式，让学生逐步掌握数学概念与知识，这样既拓宽了学生学习渠道，也能够深入理解概念。
例如：在《三角形的面积计算》教学中，教师要利用信息技术，让学生了解三角形和平行四边形面积计算上的相通点，这样学生将快速理解三角形面计算公式，即底乘高除以2。同时在信息技术支持下，可以突破板书的限制，教师提前在电脑中存储相关文字和图形，可以在课堂上适时进行呈现，丰富了课堂教学内容，也帮助学生积累了更多的数学知识。
四、运用信息技术，加强实践教学
在小学数学教学中教师应用信息技术，组织学生进行实践操作，结合小学生实际特征，让学生更加牢固掌握数学知识，也促进学生智力与技能的发展。学生通过全身心参与到数学学习活动中，才会积极思考与探索，让自身的思维得到发展，也保证了课堂教学的效率[2]。学生在观察、倾听、操作和思考的过程中，可以亲身经历知识形成过程，学习效率也因此得到了提升。
例如：在《平行四边形的面积》教学中，对于平行四边形与长方形的面积的转化，教师要指导学生进行动手操作，当然一些学生在操作后对转化过程理解也不够深入，为了解决这个问题，教师可以应用信息技术。在课堂上教师利用动画对剪、拼、移等过程进行演示，并进行转化前后的比较，这样学生能够透彻的了解转化过程，既增强了学生的感知，也让学生脑海中对数学知识产生了深刻印象。
结语：小学数学教师要充分认识到信息技术的作用，将其合理应用到课堂教学中，为学生营造良好的学习环境，引导学生深入探究，在提升数学学习效率的同时，也达到了培养学生思维能力的目的。此外，教师也要转变教学观念，将信息技术的作用充分发挥出来，耐心、细致指导学生，确保顺利完成小学数学教学任务。
【参考文献】
【1】刘华.现代教育技术在小学高年级数学教学中的应用策略[J].中国教育技术装备，2018（07）：20-21.
【2】 李秀焕.多媒体在小学高年级数学教学中的应用[J].当代教研论丛，2018（04）：61.