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摘 要：现代化的教育管理，已经成为了社会上非常关注的内容，在很多方面都会产生特别大的影响。我国作为一个发展中国家，想要在日后的教育产业上获得更大的进步，应坚持对电大教育管理工作做出良好的把控，从各个方面落实有效的优化手段。文章就此展开讨论，并提出合理化建议。
关键词：电大；教育；管理；思考
从客观的角度来分析，电大教育管理工作的难度并不低，同时对于各类影响因素的作用，应坚持通过科学应对的方法来完成。伴随着时代的发展和社会的进步，教育管理不可能永久停留在固有的水平上，要堅持从长远的角度来出发，不断的巩固教育的合理性。另一方面，电大教育管理工作的实施，必须充分尊重学生，以学生为主导。
一、电大教育管理工作的现状
随着社会的快速发展，我国在教育产业的布局和建设上，都在朝着更高的层面来努力，希望由此来更好的完善工作体系的不足，将多方面的内容积极的提升。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为电大教育管理工作的现状，主要是集中在以下几个方面：第一，日常工作的实施，整体上表现稳定，可是依然存在较大的师生矛盾。电大教育管理工作的执行目的，在于更好的解决固有的缺失和不足。但是现有的一些师生矛盾，并没有获得高层管理者的注意，以至于在社会舆论压力的情况下，很多事实都产生了曲解的现象，这对于日后的教育发展是非常不利的，应坚持采用正确的手段来改善和解决；第二，对于电大教育管理工作的体系，必须进一步的完善。现如今的部分管理工作实施，仍然在按照传统的模式来完成，表面上能够得到良好的效果，实际上很容易出现较多的冲突现象，再加上一些不合时宜的惩处手段执行，容易导致电大教育管理工作，走向错误的道路。
二、电大教育管理工作的对策
（一）高度重视环境管理，促进学校的长远发展
就目前所掌握的情况来看，电大教育管理工作的全局，能够得到较大的把控，可是想要在未来的工作中获得更大的突破，并不是一件容易的事情，要坚持对环境管理予以高的重视，坚持对学校的长远发展，做出一个有效的促进，这样才能避免在工作过程中，展现为恶性循环的现象。环境管理工作的实施，是一个持续管理的过程，不能展现为中断的现象，要坚持革新与优化。在发展定位上，确定电大今后一个时期的主要任务是服务构建终身教育体系的需要，坚持学历教育和非学历教育并重，同时积极为现代远程教育提供社会化支持服务。另一方面，按照上述目标和方向，学校确定以三个建设促进电大教育持续发展。一是充实数量，提高质量，切实加强师资队伍建设；二是努力加快现代化教学手段建设，积极抢占教育技术制高点；三是大力加强全省电大系统建设，增强系统凝聚力和整体办学实力。通过这几项工作的综合开展，能够对未来的管理体系完善，提供更多的帮助，减少不良问题的反复出现。
（二）注重协调不同的管理职能
电大教育管理工作的实施过程中，想要在未来获得更大的进步，应坚持协调不同的管理职能，确保在管理工作的内部，能够表现为良性循环的状态。第一，在管理职能的协调过程中，要坚持从长远的角度来出发。不同部门的管理，要提供相互的必要帮助，大家共同朝着更高的管理水平来努力，不能总是展现为“独自作战”的情况。第二，在管理职能的实施过程中，需要开展定期的分析与探讨，观察哪些管理职能需要继续优化，哪些管理职能需要继续维持现状。电大教育管理工作，正面临社会发展的重要挑战，在管理职能上，需要适当的结合国家发展的新要求来完成，不能总是按照传统的工作来应对。第三，在管理职能的处理过程中，需要将不同的工作开展优化处理，要对学生、教师的看法、意见等，做出充分的吸收，作为优化的依据，从而在后续的管理上，持续的落实有效手段。
（三）详细制定管理的策略和程序
经过前几项工作的实施，电大教育管理工作拥有了一定的进步，在相关问题的处理上，能够得到较好的效果。日后，应继续在电大教育管理工作的策略制定和程序实施上，保持足够的详细，进一步的减少疏漏。第一，电大教育管理工作的实施之前，应对师生开展大量的调查研究，了解到他们内心的想法和需求，观察哪些学生存在较大的反对意见，哪些教师存在明显的不满。电大教育管理工作是一个循序渐进的改进过程，要针对重点、次重点问题，做出合理的划分，从而在解决效率上快速提升。第二，电大教育管理工作的内容部署，必须考虑到不同学生、不同教师的差异性表现。例如，有些学生天生淘气，但是没有做出严重的损失，此时应以教育引导为主，减少严厉的惩处，否则容易引发学生的群情激昂。对于教师方面的管理，必须保持足够的严格。现如今的部分教师，未能够摆正自己的地位，对于教导工作和任务，没有积极执行，影响了人才的培养，该类教师需要得到强烈的管控。
三、总结
本文对电大教育管理工作展开讨论，现阶段的工作实施过程中，整体上比较符合预期，各方面未出现严重的负面影响。日后，应继续在电大教育管理工作方面，不断的改善固有的恶性循环，应坚持对新时代的管理理念、方法等，做出积极的遵循，充分考虑到不同管理手段的执行效果，最大限度的提高管理的科学性。
参考文献
[1]冯宏义.电大教育管理专业课程体系改革探究[J].福建广播电视大学学报，2011，（04）：66-69+78.
[2]张根乔.对远程教育管理合作文化的初步探讨——以电大系统管理合作为个案[J].北京广播电视大学学报，2010，（03）：33-38+46.
[3]郑雯.关于电大开放教育教育管理专业发展的思考[J].中国校外教育，2014，（27）：108+113.
关键词：电大；教育；管理；思考
从客观的角度来分析，电大教育管理工作的难度并不低，同时对于各类影响因素的作用，应坚持通过科学应对的方法来完成。伴随着时代的发展和社会的进步，教育管理不可能永久停留在固有的水平上，要堅持从长远的角度来出发，不断的巩固教育的合理性。另一方面，电大教育管理工作的实施，必须充分尊重学生，以学生为主导。
一、电大教育管理工作的现状
随着社会的快速发展，我国在教育产业的布局和建设上，都在朝着更高的层面来努力，希望由此来更好的完善工作体系的不足，将多方面的内容积极的提升。结合以往的工作经验和当下的工作标准，认为电大教育管理工作的现状，主要是集中在以下几个方面：第一，日常工作的实施，整体上表现稳定，可是依然存在较大的师生矛盾。电大教育管理工作的执行目的，在于更好的解决固有的缺失和不足。但是现有的一些师生矛盾，并没有获得高层管理者的注意，以至于在社会舆论压力的情况下，很多事实都产生了曲解的现象，这对于日后的教育发展是非常不利的，应坚持采用正确的手段来改善和解决；第二，对于电大教育管理工作的体系，必须进一步的完善。现如今的部分管理工作实施，仍然在按照传统的模式来完成，表面上能够得到良好的效果，实际上很容易出现较多的冲突现象，再加上一些不合时宜的惩处手段执行，容易导致电大教育管理工作，走向错误的道路。
二、电大教育管理工作的对策
（一）高度重视环境管理，促进学校的长远发展
就目前所掌握的情况来看，电大教育管理工作的全局，能够得到较大的把控，可是想要在未来的工作中获得更大的突破，并不是一件容易的事情，要坚持对环境管理予以高的重视，坚持对学校的长远发展，做出一个有效的促进，这样才能避免在工作过程中，展现为恶性循环的现象。环境管理工作的实施，是一个持续管理的过程，不能展现为中断的现象，要坚持革新与优化。在发展定位上，确定电大今后一个时期的主要任务是服务构建终身教育体系的需要，坚持学历教育和非学历教育并重，同时积极为现代远程教育提供社会化支持服务。另一方面，按照上述目标和方向，学校确定以三个建设促进电大教育持续发展。一是充实数量，提高质量，切实加强师资队伍建设；二是努力加快现代化教学手段建设，积极抢占教育技术制高点；三是大力加强全省电大系统建设，增强系统凝聚力和整体办学实力。通过这几项工作的综合开展，能够对未来的管理体系完善，提供更多的帮助，减少不良问题的反复出现。
（二）注重协调不同的管理职能
电大教育管理工作的实施过程中，想要在未来获得更大的进步，应坚持协调不同的管理职能，确保在管理工作的内部，能够表现为良性循环的状态。第一，在管理职能的协调过程中，要坚持从长远的角度来出发。不同部门的管理，要提供相互的必要帮助，大家共同朝着更高的管理水平来努力，不能总是展现为“独自作战”的情况。第二，在管理职能的实施过程中，需要开展定期的分析与探讨，观察哪些管理职能需要继续优化，哪些管理职能需要继续维持现状。电大教育管理工作，正面临社会发展的重要挑战，在管理职能上，需要适当的结合国家发展的新要求来完成，不能总是按照传统的工作来应对。第三，在管理职能的处理过程中，需要将不同的工作开展优化处理，要对学生、教师的看法、意见等，做出充分的吸收，作为优化的依据，从而在后续的管理上，持续的落实有效手段。
（三）详细制定管理的策略和程序
经过前几项工作的实施，电大教育管理工作拥有了一定的进步，在相关问题的处理上，能够得到较好的效果。日后，应继续在电大教育管理工作的策略制定和程序实施上，保持足够的详细，进一步的减少疏漏。第一，电大教育管理工作的实施之前，应对师生开展大量的调查研究，了解到他们内心的想法和需求，观察哪些学生存在较大的反对意见，哪些教师存在明显的不满。电大教育管理工作是一个循序渐进的改进过程，要针对重点、次重点问题，做出合理的划分，从而在解决效率上快速提升。第二，电大教育管理工作的内容部署，必须考虑到不同学生、不同教师的差异性表现。例如，有些学生天生淘气，但是没有做出严重的损失，此时应以教育引导为主，减少严厉的惩处，否则容易引发学生的群情激昂。对于教师方面的管理，必须保持足够的严格。现如今的部分教师，未能够摆正自己的地位，对于教导工作和任务，没有积极执行，影响了人才的培养，该类教师需要得到强烈的管控。
三、总结
本文对电大教育管理工作展开讨论，现阶段的工作实施过程中，整体上比较符合预期，各方面未出现严重的负面影响。日后，应继续在电大教育管理工作方面，不断的改善固有的恶性循环，应坚持对新时代的管理理念、方法等，做出积极的遵循，充分考虑到不同管理手段的执行效果，最大限度的提高管理的科学性。
参考文献
[1]冯宏义.电大教育管理专业课程体系改革探究[J].福建广播电视大学学报，2011，（04）：66-69+78.
[2]张根乔.对远程教育管理合作文化的初步探讨——以电大系统管理合作为个案[J].北京广播电视大学学报，2010，（03）：33-38+46.
[3]郑雯.关于电大开放教育教育管理专业发展的思考[J].中国校外教育，2014，（27）：108+113.