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课堂教学中极易产生两种极端:一是坚守传统,教师唱独角戏,"满堂灌"并依然灌得响亮。二是瞄准高考,大搞"题海战",课内作业、课外作业满天飞,各类课堂(包括公开课、示范课,课改课)都要强调学生的探究性活动。本文作者努力探索教时与学时应有一个非常合适的比例(1:0.618),才是教学效果的最大化。
教与学双边活动时间分配的“黄金分割率”
【摘 要】
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课堂教学中极易产生两种极端:一是坚守传统,教师唱独角戏,"满堂灌"并依然灌得响亮。二是瞄准高考,大搞"题海战",课内作业、课外作业满天飞,各类课堂(包括公开课、示范课,课改
【机 构】
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南京市江宁高级中学
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2011年Z1期
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