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分析造成英语课堂消极沉默现象的主客观因素,从师生关系、教学模式、评价方式三方面探讨解决这一问题的方法和措施,以提高学生的学习积极性。
高职英语课堂消极沉默现象及对策
【摘 要】
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【摘 要】分析造成英语课堂消极沉默现象的主客观因素，从师生关系、教学模式、评价方式三方面探讨解决这一问题的方法和措施，以提高学生的学习积极性。 【关键词】高职 英语课堂 消极沉默现象 对策 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）08C-0130-03 目前，学生习惯性地保持沉默这一现象在高职英语课堂中普遍存在，教师只能经常自问自答，这极大地挫伤教师的
【机 构】
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广西水利电力职业技术学院
【出 处】
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广西教育·C版
【发表日期】
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2016年8期
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