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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:教师应尊重学生的人格,关注个体差异,满足不同学生的学习需要.研究表明,学习风格的不同在学科课程学习中会产生不同的效果.因此,基于学生的学习风格差异进行高中教学是值得关注和研究的新课题.本文结合笔者的实践和反思,就基于学生学习风格差异的高中生物教学谈几点自己的体会.