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目前,高校专业课教学存在教师教学的积极性不高、学生课堂参与度低等问题.积极心理学作为一种新的研究取向,强调积极的体验与人格特质对个体活动的积极影响,其可以为高校专业课的改革提供新的理念.研究表明,积极心理学在培养学生积极人格品质和优化师生关系上具有有效并可行的意义.因此,高校专业课教师可以从设置积极的教学目标、培养学生积极的人格品质、培养教师自身的心理品质、建立科学的教育评价机制和营造积极的教学环境等方面,提高高校专业课教学的效果.