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摘要：高职院校学生自我管理能力的提升十分迫切，它将会对高校学生学习质量以及高校人才培养目标的达成产生直接影响。基于此，主要对高职学生自我管理能力培养路径进行研究。
关键词：高职学生;自我管理能力;培养路径
在高职院校教育管理工作当中，学生管理工作是重中之重，通过提高学生的自我管理能力，不仅有助于职业院校学生管理效能的提升，同时还能帮助学生形成良好的生活习惯，促进其良好职业精神的塑造和培养。因此，高校必须要提高对这一工作的重视程度，以全面提高学生的自我管理能力。
一、提升高职学生自我管理能力的必要性
（一）有助于高职院校学生管理效能的提升
高职院校是为社会培养高素质、技能型人才的重要基地，因此，在教学内容和方法上注定不能与普通高校相同。普通高校往往注重对学生专业理论知识的培养，而职业院校注重培养学生的操作能力和实践能力，因此在实践教学期间，学生也会脱离校园走人社会，到企业当中进行实践学习。在此情况下，提高学生的自我管理能力更加有助于高职院校学生管理效能的提升，从而更好地弥补职业院校日常学生管理工作当中的缺陷和不足。
（二）有助于学生形成良好的生活习惯
近年来，我国职业院校招生规模日益扩大，在此情况下也使得职业院校毕业生面临着严峻的就业压力。要想缓解上述问题，不仅要提高学生的专业技能，同时还要求其具备良好的自我管理能力。通过这一能力的提升，既有助于学生形成良好的学习和生活习惯，同时也能提高其环境适应力和岗位竞争力，促进学生的良性发展，并为其今后的职业生涯奠定良好基础。
（三）有助于学生良好职业精神的塑造和养成
在社会生产活动当中，专业技术人才作用和价值的展现不仅取决于其专业素养和技能，同时也取决于其突发情况处理能力、面对困难的能力、学习意识以及良好的职业道德等等。而通过提高学生的自我管理能力，更加有助于其形成良好的职业精神，这对于学生的岗位发展很有帮助。与此同时，通过其自我管理能力的提升，也能进一步引导学生树立刻苦钻研、拼搏向上的职业精神，这对于其未来发展大有裨益。
二、提高高职院校学生自我管理能力有效策略
（一）增强学生的自我管理意识
自我管理意识是自我管理能力提升的基础和前提，对于高职院校学生而言，只有使其真正的从思想上认识到自我管理的必要性，才能够真真正正地提高自身的管理能力。首先，高职院校必须要强化对学生的思想教育工作，立足于当前的高职人才培养任务和目标，使学生明确未来的学习和发展方向，实现对学生思想意识的有效凝聚。其次，要强化对高职学生的心理干预，结合职业院校学生的身心发展特征，尽可能多的了解其兴趣爱好和性格特征，从而开展针对性地心理干预工作，帮助学生解决心理问题，引导其树立起乐观向上、积极勇敢的人生态度。与此同时，还要帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，通过增强学生的自我管理意识来提高其自我管理能力。
（二）对自我管理模式积极创新
学生自我管理并不等同于完全放任其行为，而是要对其自我管理模式积极创新，首先就是要强化对高职学生的干部管理，教师要注意对学生日常行为的观察，之后通过大众选举的方式确定班级干部，这些班级干部不仅要学习成绩优异，同时还要具备突出的责任意识和较强的政治意识，充分发挥学习干部在学生群体当中的引导作用和影响力，以强化对学生日常行为的管理。其次，要强化师生交流，使学生能够逐渐地信任教师，这样更加有助于教师个人影响力和魅力的散发，改善师生关系。最后，注重班级文化建设，这样更加有助于提高学生的班级荣誉感，最大限度发挥出班级在提高学生自我管理能力中的作用和价值，例如，班级可定期组织召开班会、歌唱比赛、演讲比赛等等，通过这些实践活动间接的干预和影响学生的生活和学习行为。
（三）对自我管理考评机制进行优化
实践过程中，必须要建立起完善可行的考评方式，将学生的个人发展与日常管理行为进行结合。科学的考评机制既可以是学生互评，也可以是班干部和教師评价，这样更加有助于提高考评的客观性和真实性，同时还要注重正面激励，对于班级当中自我管理能力突出的优秀个人提出表扬，使其能够在学生群体当中树立榜样，充分发挥正向激励作用。
三、结语
综上所述，本文主要围绕着高职学生自我管理能力的培养展开研究，总之，提高学生的自我管理能力，不仅有助于职业院校教学质量的提升，同时也有利于学生自身的健康发展。因此，高职院校必须要立足于当前的学生管理现状提出优化管理措施，以全面提升学生的自我管理意识和能力，为其今后的职业生涯奠定良好基础。
参考文献
[1]林静纯，民办高职院校学生管理柔性化研究——以广东L职业技术学院为个案[D].朱晓红，从学生自我管理能力的培养谈高职管理学教学改革[J].职业教育研究，2017（08）：34-36.
[2]罗凤，就业导向下高职学生自我管理技能培养研究——以湖北工业职业技术学院为例[J].湖北工业职业技术学院学报，2019， 32 （02）：16-19.
作者简介
张煜可（1989. 08-），女，汉族，湖南株洲人，硕士，助教。研究方向：艺术设计、学生思想政治教育。
关键词：高职学生;自我管理能力;培养路径
在高职院校教育管理工作当中，学生管理工作是重中之重，通过提高学生的自我管理能力，不仅有助于职业院校学生管理效能的提升，同时还能帮助学生形成良好的生活习惯，促进其良好职业精神的塑造和培养。因此，高校必须要提高对这一工作的重视程度，以全面提高学生的自我管理能力。
一、提升高职学生自我管理能力的必要性
（一）有助于高职院校学生管理效能的提升
高职院校是为社会培养高素质、技能型人才的重要基地，因此，在教学内容和方法上注定不能与普通高校相同。普通高校往往注重对学生专业理论知识的培养，而职业院校注重培养学生的操作能力和实践能力，因此在实践教学期间，学生也会脱离校园走人社会，到企业当中进行实践学习。在此情况下，提高学生的自我管理能力更加有助于高职院校学生管理效能的提升，从而更好地弥补职业院校日常学生管理工作当中的缺陷和不足。
（二）有助于学生形成良好的生活习惯
近年来，我国职业院校招生规模日益扩大，在此情况下也使得职业院校毕业生面临着严峻的就业压力。要想缓解上述问题，不仅要提高学生的专业技能，同时还要求其具备良好的自我管理能力。通过这一能力的提升，既有助于学生形成良好的学习和生活习惯，同时也能提高其环境适应力和岗位竞争力，促进学生的良性发展，并为其今后的职业生涯奠定良好基础。
（三）有助于学生良好职业精神的塑造和养成
在社会生产活动当中，专业技术人才作用和价值的展现不仅取决于其专业素养和技能，同时也取决于其突发情况处理能力、面对困难的能力、学习意识以及良好的职业道德等等。而通过提高学生的自我管理能力，更加有助于其形成良好的职业精神，这对于学生的岗位发展很有帮助。与此同时，通过其自我管理能力的提升，也能进一步引导学生树立刻苦钻研、拼搏向上的职业精神，这对于其未来发展大有裨益。
二、提高高职院校学生自我管理能力有效策略
（一）增强学生的自我管理意识
自我管理意识是自我管理能力提升的基础和前提，对于高职院校学生而言，只有使其真正的从思想上认识到自我管理的必要性，才能够真真正正地提高自身的管理能力。首先，高职院校必须要强化对学生的思想教育工作，立足于当前的高职人才培养任务和目标，使学生明确未来的学习和发展方向，实现对学生思想意识的有效凝聚。其次，要强化对高职学生的心理干预，结合职业院校学生的身心发展特征，尽可能多的了解其兴趣爱好和性格特征，从而开展针对性地心理干预工作，帮助学生解决心理问题，引导其树立起乐观向上、积极勇敢的人生态度。与此同时，还要帮助学生树立起正确的人生观、世界观和价值观，通过增强学生的自我管理意识来提高其自我管理能力。
（二）对自我管理模式积极创新
学生自我管理并不等同于完全放任其行为，而是要对其自我管理模式积极创新，首先就是要强化对高职学生的干部管理，教师要注意对学生日常行为的观察，之后通过大众选举的方式确定班级干部，这些班级干部不仅要学习成绩优异，同时还要具备突出的责任意识和较强的政治意识，充分发挥学习干部在学生群体当中的引导作用和影响力，以强化对学生日常行为的管理。其次，要强化师生交流，使学生能够逐渐地信任教师，这样更加有助于教师个人影响力和魅力的散发，改善师生关系。最后，注重班级文化建设，这样更加有助于提高学生的班级荣誉感，最大限度发挥出班级在提高学生自我管理能力中的作用和价值，例如，班级可定期组织召开班会、歌唱比赛、演讲比赛等等，通过这些实践活动间接的干预和影响学生的生活和学习行为。
（三）对自我管理考评机制进行优化
实践过程中，必须要建立起完善可行的考评方式，将学生的个人发展与日常管理行为进行结合。科学的考评机制既可以是学生互评，也可以是班干部和教師评价，这样更加有助于提高考评的客观性和真实性，同时还要注重正面激励，对于班级当中自我管理能力突出的优秀个人提出表扬，使其能够在学生群体当中树立榜样，充分发挥正向激励作用。
三、结语
综上所述，本文主要围绕着高职学生自我管理能力的培养展开研究，总之，提高学生的自我管理能力，不仅有助于职业院校教学质量的提升，同时也有利于学生自身的健康发展。因此，高职院校必须要立足于当前的学生管理现状提出优化管理措施，以全面提升学生的自我管理意识和能力，为其今后的职业生涯奠定良好基础。
参考文献
[1]林静纯，民办高职院校学生管理柔性化研究——以广东L职业技术学院为个案[D].朱晓红，从学生自我管理能力的培养谈高职管理学教学改革[J].职业教育研究，2017（08）：34-36.
[2]罗凤，就业导向下高职学生自我管理技能培养研究——以湖北工业职业技术学院为例[J].湖北工业职业技术学院学报，2019， 32 （02）：16-19.
作者简介
张煜可（1989. 08-），女，汉族，湖南株洲人，硕士，助教。研究方向：艺术设计、学生思想政治教育。