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[摘 要：新课程改革要求教育活动应以学生为主体，全面提高学生的综合素质。在这种理念的作用之下，教育机构的教育目标开始由单一的技能培训转变为全面的素质培养。因此美术学科教学逐渐得到重视。作为学习美术技能的初级阶段，幼儿时期的美术教育活动具有对于幼儿以后的发展有重要的影响。本文主要分析了目前幼儿园美术教育活动中存在的问题，并探讨了问题的相关解决对策，为我国幼儿园的美术教育活动提供参考。
关键词：幼儿园；美术教育；问题；策略]
艺术教育活动能提高幼儿的精神境界，良好的艺术教育活动是培养幼儿感性地认识世界的方法。并且，在需求综合素质人才的今天，艺术能力是人才发展过程中不可或缺的能力。因此，在幼儿阶段着重培养学生的美术综合能力，无论是对学生本身还是对社会发展来说都至关重要。在目前的幼儿园美术教育活动中，仍然存在一些问题。
一、幼儿园美术教育活动中存在的问题分析
（一）错误的教育观念
教育思想决定教学行为，而由教育思想决定的教育实践和教育行为又是教学活动的前提与核心。由此可以看出教育观念对幼儿园美术教学活动的重要性，从目前幼儿园的美术教育活动来看。教师对幼儿园美术教育观念上存在几个方面的问题。首先，一部分教师认为美术教育活动在幼儿教育活动中仅占有次要的位置，在幼儿教育过程中对美术能力的培养成果对幼儿以后的发展影响较低。这个问题在一些私立幼儿园中更加明显。受家长观念的影响，私立幼儿园大多只注重学生的知识水平。其次，教师对美术教育活动的认识不明确，在教育活动中过分重视理论知识而轻视了幼儿的心灵感受。最后，美术教育活动重点在于培养学生的创造性能力，教师并没有将这一要求放在自身的职业要求中。这些错误的教育观念直接影响着我国幼儿园美术教育活动的效果，对幼儿以后的学习和成长有不利的影响。
（二）忽视了对幼儿自身能力的培养
根据实际调查发现，幼儿园教育过程中设置活动目标时存在的问题尤为突出，有许多教师都将教学的重点放在提升幼儿的美术技能方面，这种目标设定过于片面化，忽视了对幼儿自身审美能力与美术创造力的培养。我国教育活动中由于受应试教育体制的影响，学生的创新能力不足，在幼儿时期的美术教育活动如果忽视了幼儿的审美能力和创造力，将会影响幼儿以后的发展。
（三）缺乏个性化的教育
在进行幼儿园美术教育活动现状调查中对教师进行了访谈，在访谈过程中我们发现，美术教育活动内容大多是由教师决定，仅有很少一部分教师根据幼儿的实际情况以及在教育活动中的反馈调整自己的教育内容，从这一现象中可以看出目前幼儿园的美术教育活动中缺少与幼儿的生活经验、兴趣、愿望等相关联的内容。比如有的幼儿教师要求学生画冬天的雪景，一些北方的学生能够完成这项任务，而南方的儿童大多没有见过冬天的雪。这种缺乏个性化的教育活动影响幼儿园的美术教育活动效果。
二、优化幼儿园美术教育活动的策略分析
（一）创新教育思想，转变教育观念
教师的教育思想与教学观念对美术教育活动效果具有重要的影响作用。传统的教育观念中教师主要注重知识与技能的培养，对于学生的创新和创造能力的关注较少，这种方法很难达到美术教育的真正目的。因此，新时期幼儿园的美术教育活动应创新教育思想，转变教育观念，教师正确认识自身的职业要求，重视幼儿的自主能力与创新意识，促进幼儿园美术教育活动的发展。
（二）根据幼儿的实际需要，充分挖掘教育内容
不同幼儿的生长环境不同，其对事物的理解能力也有所不同，并且幼儿时期的学生缺乏系统性的学习能力，在教学过程中教师如果不能掌握有效的教学方法，则幼儿很难做到真正意义上的理解，因此，教師制定教学目标和教学内容时，应充分考虑幼儿的成长环境与生活经验。比如进行少数民族的幼儿美术教育时，教师可以结合当地的特色文化进行教学，例如教师引导苗族幼儿学生制作银质头饰等。将民族特色的文化转化成美术教育素材，这种贴合幼儿实际的美术教育活动内容，既加快了幼儿的学习速度，也有利于幼儿的个性化发展。
（三）突破传统教育模式，创新多种教学形式
传统的教学方法具有单一、枯燥的特点，对于年纪较小的学生来说，容易丧失他们的学习兴趣和热情。因此幼儿园美术教育活动还应创新多种教学形式。首先教师向幼儿讲解事物的大致原理，然后不限制幼儿的创作范围，积极引导幼儿发挥自身的想象力和创造力。例如教师为开展“画自己的妈妈”的活动，教师只教授学生如何将自己的想法有美术的形式表达出来即可，学生可以自主选择手指画、想象画、创意画等形式，这种美术教育活动方法能发挥学生的想象力，同时，丰富的美术表现形式还能拓展幼儿的视野，为幼儿提供丰富的创作灵感和创作兴趣。
三、结束语
综上所述，在新课程改革理念提出以后，美术教学越来越受到社会各界的重视，幼儿园的美术教育活动是培养学生美术综合能力的初级阶段，所以幼儿园的美术教育活动应该得到足够的重视。目前我国幼儿园美术教育活动中存在教育观念偏差，幼儿的自主能力与创造性能力不足等问题。针对这些问题，提出的解决措施主要是教师创新教育思想，转变教育观念、突破传统教育模式以及根据幼儿的实际需要，充分挖掘教育内容等。提高幼儿的美术综合能力，为幼儿以后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献
[1]夏双双，黄胜.幼儿园美术教育活动中存在的问题与策略分析[J].科教文汇（上旬刊），2016（10）：127-129.
[2]李云霄.幼儿园民族美术教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2016.
[3]黄衍翠，范真.浅析幼儿园美术师资建设存在的问题与对策[J].美术教育研究，2016（02）：162.
[4]张玮.幼儿园民间美术欣赏教育的现状、问题及对策探究[D].山东师范大学，2015.
关键词：幼儿园；美术教育；问题；策略]
艺术教育活动能提高幼儿的精神境界，良好的艺术教育活动是培养幼儿感性地认识世界的方法。并且，在需求综合素质人才的今天，艺术能力是人才发展过程中不可或缺的能力。因此，在幼儿阶段着重培养学生的美术综合能力，无论是对学生本身还是对社会发展来说都至关重要。在目前的幼儿园美术教育活动中，仍然存在一些问题。
一、幼儿园美术教育活动中存在的问题分析
（一）错误的教育观念
教育思想决定教学行为，而由教育思想决定的教育实践和教育行为又是教学活动的前提与核心。由此可以看出教育观念对幼儿园美术教学活动的重要性，从目前幼儿园的美术教育活动来看。教师对幼儿园美术教育观念上存在几个方面的问题。首先，一部分教师认为美术教育活动在幼儿教育活动中仅占有次要的位置，在幼儿教育过程中对美术能力的培养成果对幼儿以后的发展影响较低。这个问题在一些私立幼儿园中更加明显。受家长观念的影响，私立幼儿园大多只注重学生的知识水平。其次，教师对美术教育活动的认识不明确，在教育活动中过分重视理论知识而轻视了幼儿的心灵感受。最后，美术教育活动重点在于培养学生的创造性能力，教师并没有将这一要求放在自身的职业要求中。这些错误的教育观念直接影响着我国幼儿园美术教育活动的效果，对幼儿以后的学习和成长有不利的影响。
（二）忽视了对幼儿自身能力的培养
根据实际调查发现，幼儿园教育过程中设置活动目标时存在的问题尤为突出，有许多教师都将教学的重点放在提升幼儿的美术技能方面，这种目标设定过于片面化，忽视了对幼儿自身审美能力与美术创造力的培养。我国教育活动中由于受应试教育体制的影响，学生的创新能力不足，在幼儿时期的美术教育活动如果忽视了幼儿的审美能力和创造力，将会影响幼儿以后的发展。
（三）缺乏个性化的教育
在进行幼儿园美术教育活动现状调查中对教师进行了访谈，在访谈过程中我们发现，美术教育活动内容大多是由教师决定，仅有很少一部分教师根据幼儿的实际情况以及在教育活动中的反馈调整自己的教育内容，从这一现象中可以看出目前幼儿园的美术教育活动中缺少与幼儿的生活经验、兴趣、愿望等相关联的内容。比如有的幼儿教师要求学生画冬天的雪景，一些北方的学生能够完成这项任务，而南方的儿童大多没有见过冬天的雪。这种缺乏个性化的教育活动影响幼儿园的美术教育活动效果。
二、优化幼儿园美术教育活动的策略分析
（一）创新教育思想，转变教育观念
教师的教育思想与教学观念对美术教育活动效果具有重要的影响作用。传统的教育观念中教师主要注重知识与技能的培养，对于学生的创新和创造能力的关注较少，这种方法很难达到美术教育的真正目的。因此，新时期幼儿园的美术教育活动应创新教育思想，转变教育观念，教师正确认识自身的职业要求，重视幼儿的自主能力与创新意识，促进幼儿园美术教育活动的发展。
（二）根据幼儿的实际需要，充分挖掘教育内容
不同幼儿的生长环境不同，其对事物的理解能力也有所不同，并且幼儿时期的学生缺乏系统性的学习能力，在教学过程中教师如果不能掌握有效的教学方法，则幼儿很难做到真正意义上的理解，因此，教師制定教学目标和教学内容时，应充分考虑幼儿的成长环境与生活经验。比如进行少数民族的幼儿美术教育时，教师可以结合当地的特色文化进行教学，例如教师引导苗族幼儿学生制作银质头饰等。将民族特色的文化转化成美术教育素材，这种贴合幼儿实际的美术教育活动内容，既加快了幼儿的学习速度，也有利于幼儿的个性化发展。
（三）突破传统教育模式，创新多种教学形式
传统的教学方法具有单一、枯燥的特点，对于年纪较小的学生来说，容易丧失他们的学习兴趣和热情。因此幼儿园美术教育活动还应创新多种教学形式。首先教师向幼儿讲解事物的大致原理，然后不限制幼儿的创作范围，积极引导幼儿发挥自身的想象力和创造力。例如教师为开展“画自己的妈妈”的活动，教师只教授学生如何将自己的想法有美术的形式表达出来即可，学生可以自主选择手指画、想象画、创意画等形式，这种美术教育活动方法能发挥学生的想象力，同时，丰富的美术表现形式还能拓展幼儿的视野，为幼儿提供丰富的创作灵感和创作兴趣。
三、结束语
综上所述，在新课程改革理念提出以后，美术教学越来越受到社会各界的重视，幼儿园的美术教育活动是培养学生美术综合能力的初级阶段，所以幼儿园的美术教育活动应该得到足够的重视。目前我国幼儿园美术教育活动中存在教育观念偏差，幼儿的自主能力与创造性能力不足等问题。针对这些问题，提出的解决措施主要是教师创新教育思想，转变教育观念、突破传统教育模式以及根据幼儿的实际需要，充分挖掘教育内容等。提高幼儿的美术综合能力，为幼儿以后的学习和生活打下良好的基础。
参考文献
[1]夏双双，黄胜.幼儿园美术教育活动中存在的问题与策略分析[J].科教文汇（上旬刊），2016（10）：127-129.
[2]李云霄.幼儿园民族美术教育的现状、问题及对策研究[D].山东师范大学，2016.
[3]黄衍翠，范真.浅析幼儿园美术师资建设存在的问题与对策[J].美术教育研究，2016（02）：162.
[4]张玮.幼儿园民间美术欣赏教育的现状、问题及对策探究[D].山东师范大学，2015.