【摘 要】
：
目的：探讨皮肤软组织扩张器治疗头面部疤痕畸形的效果。方法：对420例头面部有瘢痕畸形患者，采用皮肤软组织扩张器治疗。结果：本组420倒患者中有405例效果满意，54例出现血肿，10例有
【机 构】
：
遂宁市第一人民医院皮肤科,遂宁市中心医院神经内科
论文部分内容阅读
目的：探讨皮肤软组织扩张器治疗头面部疤痕畸形的效果。方法：对420例头面部有瘢痕畸形患者，采用皮肤软组织扩张器治疗。结果：本组420倒患者中有405例效果满意，54例出现血肿，10例有切口感染，经治疗后痊愈。术后随访1年，皮肤颜色与正常皮肤颜色基本一致。结论：皮肤软组织扩张器治疗头面部瘢痕畸形疗效明显，并发症少。
其他文献
为了探讨适合不同层次护生毕业实习的带教方法,确定"一对一"的师生带教关系,根据学生层次、实习人数、每科实习时间以及专科特点,选择分层次、分阶段的带教方法,采用督导组检
创新精神的培养与提高,需要一个基本前提——学生具有主体地位和健全独立的人格,拥有思想的自由和质疑的权利,师生之间建立起民主平等的和谐关系。心理学家的研究证
正当我准备搭公交车去上学时,妈妈追上来,递给我一盒用开水热过的牛奶,接过热乎乎的牛奶,我顿时觉得浑身都暖暖的。可是,我不小心碰触到妈妈的手,冰凉得让我忍不住将手缩回。
天才就是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”从小妈妈就爱迪生名言教导我勤奋、努力。暑假,我读了《告诉你一个爱迪生的故事》这本书。爱迪生从出生到去世84年人生中,
心理学研究表明，人的思维是由问题开始的。提出一个问题，往往比解决一个问题更为重要。在物理教学过程中，处于教学活动主导地位的教师，对学生提出问题能力的培养，是课堂教学不可缺少的一环 。那么，如何培养学生提出问题的能力呢？ 1. 从学生的心理入手，让学生敢问 我们要教育学生提出问题，教学中结合教材适时地向学生介绍一些著名科学家敢于提出问题，攀登科学高峰的事例，这样从历史的角度说明提出问题的重要性。
目的：评价生物补片应用于腹腔镜抗反流手术治疗胃食管反流病的效果。方法：回顾2012年12月至2014年4月在浙江大学医学院附属邵逸夫医院普外科收治的20例有典型临床症状的胃食管
语文综合性学习既是一种综合性课程、生活化课程,又是一种经验性课程、个性化课程,它列入初中语文各学段阶段目标中,与阅读、写作、口语交际相提并论。它是语文课程的一种新
随着基础教育的不断深入与信息技术革命的飞速发展,落实新的语文课程标准,体现创新的教学方法,已经成为了教育研究中的一个热点问题。而创新教育必须以教师的思想转变为前提,
有学生问我:“我明明喜欢读书,也读了很多书,可为什么阅读和写作水平始终上不去?”我就问他,你喜欢读什么书,都读了哪些书,会怎么读书,读书时都会做些什么。这么一了解下来,
目的：采用meta分析方法评价手术和非手术治疗老年人肱骨近端三、四部分骨折的临床疗效。方法：计算机检索CochraneLibrary、Medline、Embase、中国生物医学文献数据库、中国知网