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摘 要 随着社会的不断进步，中国的教育产业也进入了新的教学阶段。对于现在的高中教育来说，足球是其中一种户外运动。因此，足球运动已成为学生最喜爱的体育运动。在足球教学中，传统的教学模式已逐渐被一种新型的教学模式所取代，这种新的教学模式即是通过游戏进行教学。试想，如果我们将游戏教学模式整合到高中足球教学中，学生们将会对足球这项运动产生更大的兴趣。
关键词 高中体育；足球运动；游戏教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0093-01
学生足球的技能水平取决于学生对足球的喜爱程度。因此，如果高中体育教师在教学中适当增加基础教学的兴趣，激发学生对学习的热情，学生就能更积极地参与到活动中来，提高教学的效果。
一、足球教学现状
参照我国教育现状来讲，体育教学主要由教师讲解，学生被动接收的教学形式，课堂气氛乏味可陈，而学生也不能够积极的参与到教学中来。另外，由于进一步学习的压力影响，学生更不愿意投入更多的精力到足球学习中，导致他们的身体素质越来越差。故此，体育足球教学的创新成为了第一要务。体育课大多为室外教学，旨在让学生劳逸结合，通过外部环境进行身体及心里方面的放松，以便于让学生可以更好的学习文化课。体育作为一门学科同样也有着其教学目标。在目前的教学阶段，大多数高中体育教师相对来说更注重技术水平的提高，但是却缺少较为明确的教学目标。例如，在进行足球教学活动前，教师为了达到让学生热身的效果，通常会先让学生绕着操场跑步，殊不知，这种热身运动会让学生耗费较多的体力，以至于在足球实践中无法投入更多的精力。从长远来看，学生将失去对体育这门学科的热情。
二、游戏教学法在体育教学中的运用
当教师在教学实施的时候，高中体育教师应将在常规的教学活动中根据教学游戏本身的特点，使游戏的乐趣和足球教学内容有效地结合到最大化。激发学生的热情和好奇心。另外，体育教师在选择足球游戏时应该考虑各种因素。游戏中的运动量必须与学生的身体素质保持一致，游戏的实施必须围绕教学内容进行，通过游戏达成为教学目标。在这个足球比赛中，学生可以学习足球的技巧，不仅有趣，而且能够有效地提高体育教学的效率。
（一）采用游戏进行课前准备活动有助于激发学生的学习能力。首先，教师们应该充分理解学生的兴趣，比如学生基本素质，根据学生实际的需求，制定教学计划，同时要充分考虑学生的人格特征和认知差异。根据足球教学的特点，试着选择一些具有竞争性质的教学活动。
（二）采用游戏模式在教学中提升学生的身体素质。单调而又艰苦的实践锻炼容易使学生感到疲惫，从而产生抵触心理，不利于学生的身心健康。比如用“负重接力”来进行增强力量训练。通过游戏来进行体育锻炼，可以使学生在轻松的氛围中提高其自身素质，增强身体素质。在教学中，教师通过足球运动向学生传授足球的各种技能和动作。同时，根据学生差异，随时调整教学安排，使学生能够在愉快的学习氛围中掌握足球技能。与此同时，体育游戏的多样性，可以帮助学生减轻文化课程带来的压力，进一步消除学生的抵触心理，培养学生的身体素质。
（三）在游戏中教授足球技巧。游戏教学是足球教学的重要方式之一，在游戏中教授足球技能和技能训练，有助于激发学习兴趣和主动性，营造和谐、活泼、轻松的教学氛围，提高学生的学习效率，让学生对足球充满热情。因此，在教学中，教师应充分发挥作用，培养学生的技能意识。例如，为提高学生的对抗能力，并合理掌握足球碰撞技巧，可以用“将人推出圈外”的游戏开展教学，在地上画几个直径为2—3米的圆圈，每个圈内分别配备两个学生，当教师发出口令后，率先使用肩膀将对方“撞”出圈外的同学即为获胜。通过这样简单的游戏教学，不仅改变了传统的教学方法，而且使学生掌握了基本的碰撞技能，不仅提高了他们的自我保护意识，而且改变了学生对足球的理解，使学生能够真正地从游戏中学习。
（四）开展游戏教学可以提高学生之间的合作意识。在教学中采用游戏模式，需要学生在参与过程中集中注意力，彼此合作。在学习足球技巧过程中，学生需要向同组同学提供技术反馈，使同学关于技巧方面的问题能够及早发现并及时纠正；也可以跟同伴讨论自己在练习技巧的过程中遇到的问题，学生将在技术学习和实践中更多地相互帮助和合作。实践研究表明，通过游戏教学可以增加学生在学习中互动的次数、协调彼此人际关系，更有利于形成一个统一的集体风格，提高整体凝聚力。
（五）教学结束后通过小游戏对学生身体进行舒展放松。在激烈的足球比赛之后，学生们需要放松整个身体的肌肉。但是在这个时候，许多学生直接坐在地上休息，不做一些放松运动，这非常不利于学生的肌肉发展，并且在运动之后立即休息也不利于学生的健康。因此，为了避免这种情况的发生，体育教师可在教学中引入一些小游戏，让学生可以在足球运动之后，主动地进行放松训练，以便于进行下一次的运动。
在高中體育教学中，游戏教学模式的应用意义重大。在足球教学中运用游戏模式进行教学不仅可以让学生主动的参与到活动中，同时也更有利于活跃课堂气氛。由于体育教育课程与其他课程不同，教学重点是体育训练活动，大多数体育教师愿意将游戏融入足球教学。在高中足球教学中运用游戏教学模式可以使教学更加有趣，课堂气氛活跃，符合主题的性质，使学生能够在运动学习中提高学生的体格，促进学生身心的全面发展。因此，高中体育老师应该充分利用游戏教学模式来提高学生的主动性，提高教学效率，为中国的未来发展提供更多有才能的人士。
参考文献：
[1]王春俊.游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J].新课程（下旬），2015（10）：63-64.
关键词 高中体育；足球运动；游戏教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）24-0093-01
学生足球的技能水平取决于学生对足球的喜爱程度。因此，如果高中体育教师在教学中适当增加基础教学的兴趣，激发学生对学习的热情，学生就能更积极地参与到活动中来，提高教学的效果。
一、足球教学现状
参照我国教育现状来讲，体育教学主要由教师讲解，学生被动接收的教学形式，课堂气氛乏味可陈，而学生也不能够积极的参与到教学中来。另外，由于进一步学习的压力影响，学生更不愿意投入更多的精力到足球学习中，导致他们的身体素质越来越差。故此，体育足球教学的创新成为了第一要务。体育课大多为室外教学，旨在让学生劳逸结合，通过外部环境进行身体及心里方面的放松，以便于让学生可以更好的学习文化课。体育作为一门学科同样也有着其教学目标。在目前的教学阶段，大多数高中体育教师相对来说更注重技术水平的提高，但是却缺少较为明确的教学目标。例如，在进行足球教学活动前，教师为了达到让学生热身的效果，通常会先让学生绕着操场跑步，殊不知，这种热身运动会让学生耗费较多的体力，以至于在足球实践中无法投入更多的精力。从长远来看，学生将失去对体育这门学科的热情。
二、游戏教学法在体育教学中的运用
当教师在教学实施的时候，高中体育教师应将在常规的教学活动中根据教学游戏本身的特点，使游戏的乐趣和足球教学内容有效地结合到最大化。激发学生的热情和好奇心。另外，体育教师在选择足球游戏时应该考虑各种因素。游戏中的运动量必须与学生的身体素质保持一致，游戏的实施必须围绕教学内容进行，通过游戏达成为教学目标。在这个足球比赛中，学生可以学习足球的技巧，不仅有趣，而且能够有效地提高体育教学的效率。
（一）采用游戏进行课前准备活动有助于激发学生的学习能力。首先，教师们应该充分理解学生的兴趣，比如学生基本素质，根据学生实际的需求，制定教学计划，同时要充分考虑学生的人格特征和认知差异。根据足球教学的特点，试着选择一些具有竞争性质的教学活动。
（二）采用游戏模式在教学中提升学生的身体素质。单调而又艰苦的实践锻炼容易使学生感到疲惫，从而产生抵触心理，不利于学生的身心健康。比如用“负重接力”来进行增强力量训练。通过游戏来进行体育锻炼，可以使学生在轻松的氛围中提高其自身素质，增强身体素质。在教学中，教师通过足球运动向学生传授足球的各种技能和动作。同时，根据学生差异，随时调整教学安排，使学生能够在愉快的学习氛围中掌握足球技能。与此同时，体育游戏的多样性，可以帮助学生减轻文化课程带来的压力，进一步消除学生的抵触心理，培养学生的身体素质。
（三）在游戏中教授足球技巧。游戏教学是足球教学的重要方式之一，在游戏中教授足球技能和技能训练，有助于激发学习兴趣和主动性，营造和谐、活泼、轻松的教学氛围，提高学生的学习效率，让学生对足球充满热情。因此，在教学中，教师应充分发挥作用，培养学生的技能意识。例如，为提高学生的对抗能力，并合理掌握足球碰撞技巧，可以用“将人推出圈外”的游戏开展教学，在地上画几个直径为2—3米的圆圈，每个圈内分别配备两个学生，当教师发出口令后，率先使用肩膀将对方“撞”出圈外的同学即为获胜。通过这样简单的游戏教学，不仅改变了传统的教学方法，而且使学生掌握了基本的碰撞技能，不仅提高了他们的自我保护意识，而且改变了学生对足球的理解，使学生能够真正地从游戏中学习。
（四）开展游戏教学可以提高学生之间的合作意识。在教学中采用游戏模式，需要学生在参与过程中集中注意力，彼此合作。在学习足球技巧过程中，学生需要向同组同学提供技术反馈，使同学关于技巧方面的问题能够及早发现并及时纠正；也可以跟同伴讨论自己在练习技巧的过程中遇到的问题，学生将在技术学习和实践中更多地相互帮助和合作。实践研究表明，通过游戏教学可以增加学生在学习中互动的次数、协调彼此人际关系，更有利于形成一个统一的集体风格，提高整体凝聚力。
（五）教学结束后通过小游戏对学生身体进行舒展放松。在激烈的足球比赛之后，学生们需要放松整个身体的肌肉。但是在这个时候，许多学生直接坐在地上休息，不做一些放松运动，这非常不利于学生的肌肉发展，并且在运动之后立即休息也不利于学生的健康。因此，为了避免这种情况的发生，体育教师可在教学中引入一些小游戏，让学生可以在足球运动之后，主动地进行放松训练，以便于进行下一次的运动。
在高中體育教学中，游戏教学模式的应用意义重大。在足球教学中运用游戏模式进行教学不仅可以让学生主动的参与到活动中，同时也更有利于活跃课堂气氛。由于体育教育课程与其他课程不同，教学重点是体育训练活动，大多数体育教师愿意将游戏融入足球教学。在高中足球教学中运用游戏教学模式可以使教学更加有趣，课堂气氛活跃，符合主题的性质，使学生能够在运动学习中提高学生的体格，促进学生身心的全面发展。因此，高中体育老师应该充分利用游戏教学模式来提高学生的主动性，提高教学效率，为中国的未来发展提供更多有才能的人士。
参考文献：
[1]王春俊.游戏法在高中体育足球教学中的运用探析[J].新课程（下旬），2015（10）：63-64.