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摘要：常州高职园区文化的发展需要与周边文化达成和谐共融，方可有效实现园区文化生态的可持续发展。本文在如何实现园区文化与周边文化的共融上提出一些建议。
关键词：常州高职园区；园区文化；周边文化；和谐发展
作者简介：李传刚（1973-），男，江苏徐州人，常州机电职业技术学院后勤管理处，助理研究员。（江苏 常州 213164）
基金项目：本文系常州科教城（高职教育园区）院校科研基金重点项目（项目编号：K2009215）的部分研究成果。
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）02-0025-02
常州高等职业教育园区（以下简称“常州高职园区”）是江苏省高等职业教育发展改革的实验区，位于常州市南翼，处于武进区的核心地段，地理位置优越，交通便利。园区工程于2002年规划，2003年初破土动工。目前，教育区已经入驻五所高职院校和一所本科院校，研发区已经进驻多家研究机构，产业区正在建设，即将竣工，投入使用。作为全国高职教育的示范区、产学研结合的实验区、科技创新的集聚区，作为培养高级专门人才和高素质应用型人才的摇篮，常州高职园区是常州市产学研结合、高科技产业发展、科技自主创新的先导区。目前，硬件设施配套齐全，生态建设配套完善，整体建设规模宏大。
一、常州高职园区文化发展与周边文化关系解析
文化一词，众多的文化学者立足于不同的视角对其作出了多种界定。就《现代汉语词典》而言，文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。文化，看不见，抓不着，似乎虚无缥缈，然而又无时无刻不在影响着生活在其中的每一个人。文化作为一种潜在的隐型力量，在推进政治、经济发展中，起到举足轻重和不可替代的重要作用。同时，我们也都知晓，文化的形成依赖思想的孕育和时间的积淀，不可能在短时间内一蹴而就。对于常州高职园区，由于建设历史较短，如何形成自己独具魅力的文化底蕴和特色，如何实现科教城园区文化与周边文化的和谐发展，是摆在科教城建设者们面前的又一大重要课题。
一般来说，区域文化的形成总是在与其周边文化环境及其所在社会的大的文化背景中逐步形成和发展起来的。比如，斯坦福大学与美国的高科技“产学研”一体化基地“硅谷”，就是一个很成功的案例。在我国一些城市，大学周边往往相应地形成文教区或文化中心。同样，一些名城和文化中心往往也都建立了名校。这样，名城育名校，名校配名城，两者互相交融，形成良性循环，培育了和谐的文化生态。常州高职园区文化的形成脱离不了所在城市和周边文化环境的支持、维护、滋养，是两者共同构成一个互相滋养的文化生态圈。常州高职园区由于距离城市中心较远，缺少与城市文化的天然互动和有机交融，园区文化生态秩序失衡，导致园区“文化生态”的部分缺失。因此，必须采取有效措施，实现园区文化与周边文化的和谐发展。
二、常州高职园区文化与周边文化和谐发展的探讨
布鲁贝克在《高等教育哲学》中提出，“在现代社会里，大学被誉为人类社会发展的‘动力站’。知识的保存、传授、传播、应用和创新，文明的传承和进步，人才的发掘和培育，科学的发现与技术的更新，社会的文明与理智，不同文化间的交流与沟通，无不依赖大学作为基础。当然，从某种意义上来说，大学的发展既是社会进步的产物，也是社会进步的组成部分。社会的进步为大学的发展提供了合适的土壤。”[1]为了能够实现园区文化与周边文化的和谐发展，务必要了解常州的历史文化以及武进的文化传统，找到彼此之间的有效融合点，实现整体文化生态的和谐发展。
1.与当地的文化传统相一致
文化形态是一切文化生命体的存在形式，它以一定的价值观为核心并表现价值观，一种文化形态只有通过与一定的价值观相适应并生动、具体地把它表现出来，才是实证的，文化遗存离不开它赖以存在的文化生态环境，这种文化生态环境同文化遗存本体一样，既是人与自然、人与城市历史互动的产物，也是历史的载体，记录了城市发展进化的各种信息，离开了环境母体的文物，只能是孤零零的标本，必然会导致其文化价值的下降和生机的丧失，就像树木脱离了生养它的环境土壤就会枯萎一样。
常州高职园区作为常州的教育名片，其建设发展与常州，尤其是武进区的政治、经济、文化的发展有着极为密切的联系。为实现大学城健康持续发展，必须保持与常州本土文化的和谐发展，只有顺应常州武进文化历史悠久的城区特色，才能在此方沃土上茁壮成长。因此，园区必须协调与周边的环境风貌，让传统精神文化与现代科学技术相融合。围绕大学城本体和周边街区的文化特征和建筑风貌，通过多种途径和方式，整治和保护周边环境，使之在总体风貌上达到和谐协调。既要保留周边城市的历史印记，体现城市的历史风貌，也要凸显园区的现代气息，展示当代人的想象力和创造力，体现现代文明与历史合作共铸时代精品的物质形态环境。
2.与当地的生态建设相协调
常州高职园区作为一个现代的高职教育基地，其生态文化的特征日益明显。全力提升常州高职园区文化品位是建设生态文化园区的灵魂。应该充分利用丰厚的人文和生态自然资源，把过去、现在和未来统一起来，在规划和建设中有意识营造历史文化氛围，保护和建设一批特色打造鲜明、设计新颖、风格各异、布局合理的标志性生态文化设施。从某种意义上讲，常州高职园区承接自然环境与人文景观相结合的建设思路，依附高职园区独特的自然景观及丰富的文化底蕴，充分体现出江南的建筑特点和地域特色，使其发扬光大，实现文化的传承与延续，培育大学城浓厚的生态文化气息。
3.发挥园区智能文化优势，为区域经济发展服务
大学之所以能够形成以它为中心的一个文化和经济的均质区域，首先是因为大学拥有极为广泛的科研投资主体，这使得由它与外界的科研活动而产生的社会交往涵盖了社会的多个领域。其次，大学在文化与科学知识的普及和应用方面承担了相当大的社会服务功能，使其成为文化和社会交往的一个中心。伴随社会经济的发展和大学自身功能的进一步转变，大学走出“象牙塔”，走进社会，走入人们的生活，为社会发展服务。这两个方面的原因使得大学为中心形成的文化和社会交往的均质区域与外界的交流更加广泛和密切，形成了一个更大的文化影响圈，有力地推动了周边地区的文化交流和社会交往。因此，园区应采取有效措施，主动加强与周边地区的文化交流与科研合作。目前，园区集中了一大批高校和科研机构，积聚大批科研技术和优秀人才，应充分发挥人才优势和科研优势，走进企业，走入社区，为企业提供技术支持，深化产学研合作，为地方经济发展服务。比如2009年11月20日“常州科教城研发机构武进行——走进高新区”产学研对接活动，就是一个很好的实例。
大学作为一个文化辐射中心，应充分发挥自身的文化影响力。比如举办社区文艺活动、免费咨询、理论讲座、业余夜校等，从而培育与改善周边的文化环境。同时，也要充分挖掘地方文化特色，来丰富大学的校园文化生活，实现校园文化与地域文化的和谐交融。虽然大学在长期的办学过程中，也会自然地影响周边文化环境，但作为常州高职园区，由于是新建的教育园区，更加需要自觉和主动的行动。这样，社区、校园、校园人和校园文化之间形成一个动态而又相对平衡的文化生态系统，营造一个文化氛围浓厚的大学文化生态场。
4.园区设施对外开放，资源实现内外共享
“健康有序的大学校园文化生态既有赖于构成校园文化各要素间的内在协调，又有赖于大学文化与大众文化的相容与共生。大学必须对其所处时代的整个现实环境开放，必须投身于真实的生活，必须整个地融入外部环境。这不仅仅因为生活在快速变化的历史与现实环境中符合大学的目的，同样，人民的生活也确实需要大学的参与，需要大学发挥其作用”。[2]
（1）园区基础设施对外开放。在物质文明和精神文明高度发达的今天，城市化的迅猛发展，隔离了人类与大自然最初的密切联系。人们越来越关注居住环境和质量，生活在城市里的人们渴望重回大自然的怀抱，与自然和谐相处，享受它赐予的各种保健休闲娱乐活动和美感体验。有研究表明：“人在绿色环境中的脉搏比在闹市中每分钟减少4～8次，有的甚至减少14～18次。”[3]园区植物资源作为校园景观的最重要的存在形式，其构成特点决定了它是师生保健休闲娱乐活动的重要场所。常州高职园区拥有较浓厚的文化氛围和良好的生态环境，极高的绿化率使得整个园区像一个充溢着文化气息的生态公园。高职园区拥有众多的公共服务设施，诸如宽阔笔直的马路、宽阔的绿化环境、完善的体育活动场地和设施等，这给周围居民的休闲和锻炼生活带来很大便利，经常可以看到大批附近居民到高职园区中心景观大道散步、锻炼等。
同时，可以承办国家、省市级大型比赛活动、文艺演出等。高职园区每所院校都有完善的体育设施，尤其是体育馆设施齐全，可充分用来举行各种形式的赛事或文娱演出活动，提高高职园区的知名度。比如：在轻工学院举办的世界小姐大赛，工程学院举行的全国青少年排球比赛等，均提高了科教城的知名度。
（2）园区图书文化资源对外开放。目前，高职园区的六所院校均建有自己的图书馆，园区内六所院校的图书资源与电子资源已实现了共享。但仅仅实现园区内教师与学生的共享，对于如此丰富的馆藏资源来说，利用率还有待进一步提高。所以，要进一步创新传统的图书馆功能，坚持以文化为灵魂，实现图书馆的教育职能、信息职能、文化职能三者并举，以人为本，走大众化之路。以信息技术为依托，走数字化之路，立足园区，服务周边，辐射全市，把大学园区图书馆建成一个文化辐射源，办成园区及周边人群的知识学习和文化交流的中心，让丰富的文化资源惠及更大的区域，实现馆藏资源利用效率的最大化。比如：浙江大学园区图书馆通过全年365天向市民免费开放、全市中小学图书资源的依托、数字图书馆实现免费全文下载等方式免费向公众开放，给我们提供了很好的学习案例。
高职教育园区作为常州实现“错位发展、差别化竞争”的教育名片，是中国高职教育的领跑者。作为高等职业技术人才的培养基地，不仅要实现园区内部文化生态的和谐发展，还应深化“城”的理念，发挥“场”的效应，有效实现相邻院校、大学城与社区之间各种资源的最大共享，使之既成为满足职业教育发展需求的新型大学城区，又成为与周边文化环境和谐发展的现代文化生态圈。
参考文献：
[1][美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪,等译.杭州:浙江教育出版社,2001.
[2]眭依凡.好大学理念与大学文化建设[J].教育研究,2004,(3):14.
[3]王秀珍,龚云成.绿色植物在生态建筑中的价值取向和合理引进[J].中外建筑,2004,10(1):90-91.
（责任编辑：张中）
关键词：常州高职园区；园区文化；周边文化；和谐发展
作者简介：李传刚（1973-），男，江苏徐州人，常州机电职业技术学院后勤管理处，助理研究员。（江苏 常州 213164）
基金项目：本文系常州科教城（高职教育园区）院校科研基金重点项目（项目编号：K2009215）的部分研究成果。
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）02-0025-02
常州高等职业教育园区（以下简称“常州高职园区”）是江苏省高等职业教育发展改革的实验区，位于常州市南翼，处于武进区的核心地段，地理位置优越，交通便利。园区工程于2002年规划，2003年初破土动工。目前，教育区已经入驻五所高职院校和一所本科院校，研发区已经进驻多家研究机构，产业区正在建设，即将竣工，投入使用。作为全国高职教育的示范区、产学研结合的实验区、科技创新的集聚区，作为培养高级专门人才和高素质应用型人才的摇篮，常州高职园区是常州市产学研结合、高科技产业发展、科技自主创新的先导区。目前，硬件设施配套齐全，生态建设配套完善，整体建设规模宏大。
一、常州高职园区文化发展与周边文化关系解析
文化一词，众多的文化学者立足于不同的视角对其作出了多种界定。就《现代汉语词典》而言，文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等。文化，看不见，抓不着，似乎虚无缥缈，然而又无时无刻不在影响着生活在其中的每一个人。文化作为一种潜在的隐型力量，在推进政治、经济发展中，起到举足轻重和不可替代的重要作用。同时，我们也都知晓，文化的形成依赖思想的孕育和时间的积淀，不可能在短时间内一蹴而就。对于常州高职园区，由于建设历史较短，如何形成自己独具魅力的文化底蕴和特色，如何实现科教城园区文化与周边文化的和谐发展，是摆在科教城建设者们面前的又一大重要课题。
一般来说，区域文化的形成总是在与其周边文化环境及其所在社会的大的文化背景中逐步形成和发展起来的。比如，斯坦福大学与美国的高科技“产学研”一体化基地“硅谷”，就是一个很成功的案例。在我国一些城市，大学周边往往相应地形成文教区或文化中心。同样，一些名城和文化中心往往也都建立了名校。这样，名城育名校，名校配名城，两者互相交融，形成良性循环，培育了和谐的文化生态。常州高职园区文化的形成脱离不了所在城市和周边文化环境的支持、维护、滋养，是两者共同构成一个互相滋养的文化生态圈。常州高职园区由于距离城市中心较远，缺少与城市文化的天然互动和有机交融，园区文化生态秩序失衡，导致园区“文化生态”的部分缺失。因此，必须采取有效措施，实现园区文化与周边文化的和谐发展。
二、常州高职园区文化与周边文化和谐发展的探讨
布鲁贝克在《高等教育哲学》中提出，“在现代社会里，大学被誉为人类社会发展的‘动力站’。知识的保存、传授、传播、应用和创新，文明的传承和进步，人才的发掘和培育，科学的发现与技术的更新，社会的文明与理智，不同文化间的交流与沟通，无不依赖大学作为基础。当然，从某种意义上来说，大学的发展既是社会进步的产物，也是社会进步的组成部分。社会的进步为大学的发展提供了合适的土壤。”[1]为了能够实现园区文化与周边文化的和谐发展，务必要了解常州的历史文化以及武进的文化传统，找到彼此之间的有效融合点，实现整体文化生态的和谐发展。
1.与当地的文化传统相一致
文化形态是一切文化生命体的存在形式，它以一定的价值观为核心并表现价值观，一种文化形态只有通过与一定的价值观相适应并生动、具体地把它表现出来，才是实证的，文化遗存离不开它赖以存在的文化生态环境，这种文化生态环境同文化遗存本体一样，既是人与自然、人与城市历史互动的产物，也是历史的载体，记录了城市发展进化的各种信息，离开了环境母体的文物，只能是孤零零的标本，必然会导致其文化价值的下降和生机的丧失，就像树木脱离了生养它的环境土壤就会枯萎一样。
常州高职园区作为常州的教育名片，其建设发展与常州，尤其是武进区的政治、经济、文化的发展有着极为密切的联系。为实现大学城健康持续发展，必须保持与常州本土文化的和谐发展，只有顺应常州武进文化历史悠久的城区特色，才能在此方沃土上茁壮成长。因此，园区必须协调与周边的环境风貌，让传统精神文化与现代科学技术相融合。围绕大学城本体和周边街区的文化特征和建筑风貌，通过多种途径和方式，整治和保护周边环境，使之在总体风貌上达到和谐协调。既要保留周边城市的历史印记，体现城市的历史风貌，也要凸显园区的现代气息，展示当代人的想象力和创造力，体现现代文明与历史合作共铸时代精品的物质形态环境。
2.与当地的生态建设相协调
常州高职园区作为一个现代的高职教育基地，其生态文化的特征日益明显。全力提升常州高职园区文化品位是建设生态文化园区的灵魂。应该充分利用丰厚的人文和生态自然资源，把过去、现在和未来统一起来，在规划和建设中有意识营造历史文化氛围，保护和建设一批特色打造鲜明、设计新颖、风格各异、布局合理的标志性生态文化设施。从某种意义上讲，常州高职园区承接自然环境与人文景观相结合的建设思路，依附高职园区独特的自然景观及丰富的文化底蕴，充分体现出江南的建筑特点和地域特色，使其发扬光大，实现文化的传承与延续，培育大学城浓厚的生态文化气息。
3.发挥园区智能文化优势，为区域经济发展服务
大学之所以能够形成以它为中心的一个文化和经济的均质区域，首先是因为大学拥有极为广泛的科研投资主体，这使得由它与外界的科研活动而产生的社会交往涵盖了社会的多个领域。其次，大学在文化与科学知识的普及和应用方面承担了相当大的社会服务功能，使其成为文化和社会交往的一个中心。伴随社会经济的发展和大学自身功能的进一步转变，大学走出“象牙塔”，走进社会，走入人们的生活，为社会发展服务。这两个方面的原因使得大学为中心形成的文化和社会交往的均质区域与外界的交流更加广泛和密切，形成了一个更大的文化影响圈，有力地推动了周边地区的文化交流和社会交往。因此，园区应采取有效措施，主动加强与周边地区的文化交流与科研合作。目前，园区集中了一大批高校和科研机构，积聚大批科研技术和优秀人才，应充分发挥人才优势和科研优势，走进企业，走入社区，为企业提供技术支持，深化产学研合作，为地方经济发展服务。比如2009年11月20日“常州科教城研发机构武进行——走进高新区”产学研对接活动，就是一个很好的实例。
大学作为一个文化辐射中心，应充分发挥自身的文化影响力。比如举办社区文艺活动、免费咨询、理论讲座、业余夜校等，从而培育与改善周边的文化环境。同时，也要充分挖掘地方文化特色，来丰富大学的校园文化生活，实现校园文化与地域文化的和谐交融。虽然大学在长期的办学过程中，也会自然地影响周边文化环境，但作为常州高职园区，由于是新建的教育园区，更加需要自觉和主动的行动。这样，社区、校园、校园人和校园文化之间形成一个动态而又相对平衡的文化生态系统，营造一个文化氛围浓厚的大学文化生态场。
4.园区设施对外开放，资源实现内外共享
“健康有序的大学校园文化生态既有赖于构成校园文化各要素间的内在协调，又有赖于大学文化与大众文化的相容与共生。大学必须对其所处时代的整个现实环境开放，必须投身于真实的生活，必须整个地融入外部环境。这不仅仅因为生活在快速变化的历史与现实环境中符合大学的目的，同样，人民的生活也确实需要大学的参与，需要大学发挥其作用”。[2]
（1）园区基础设施对外开放。在物质文明和精神文明高度发达的今天，城市化的迅猛发展，隔离了人类与大自然最初的密切联系。人们越来越关注居住环境和质量，生活在城市里的人们渴望重回大自然的怀抱，与自然和谐相处，享受它赐予的各种保健休闲娱乐活动和美感体验。有研究表明：“人在绿色环境中的脉搏比在闹市中每分钟减少4～8次，有的甚至减少14～18次。”[3]园区植物资源作为校园景观的最重要的存在形式，其构成特点决定了它是师生保健休闲娱乐活动的重要场所。常州高职园区拥有较浓厚的文化氛围和良好的生态环境，极高的绿化率使得整个园区像一个充溢着文化气息的生态公园。高职园区拥有众多的公共服务设施，诸如宽阔笔直的马路、宽阔的绿化环境、完善的体育活动场地和设施等，这给周围居民的休闲和锻炼生活带来很大便利，经常可以看到大批附近居民到高职园区中心景观大道散步、锻炼等。
同时，可以承办国家、省市级大型比赛活动、文艺演出等。高职园区每所院校都有完善的体育设施，尤其是体育馆设施齐全，可充分用来举行各种形式的赛事或文娱演出活动，提高高职园区的知名度。比如：在轻工学院举办的世界小姐大赛，工程学院举行的全国青少年排球比赛等，均提高了科教城的知名度。
（2）园区图书文化资源对外开放。目前，高职园区的六所院校均建有自己的图书馆，园区内六所院校的图书资源与电子资源已实现了共享。但仅仅实现园区内教师与学生的共享，对于如此丰富的馆藏资源来说，利用率还有待进一步提高。所以，要进一步创新传统的图书馆功能，坚持以文化为灵魂，实现图书馆的教育职能、信息职能、文化职能三者并举，以人为本，走大众化之路。以信息技术为依托，走数字化之路，立足园区，服务周边，辐射全市，把大学园区图书馆建成一个文化辐射源，办成园区及周边人群的知识学习和文化交流的中心，让丰富的文化资源惠及更大的区域，实现馆藏资源利用效率的最大化。比如：浙江大学园区图书馆通过全年365天向市民免费开放、全市中小学图书资源的依托、数字图书馆实现免费全文下载等方式免费向公众开放，给我们提供了很好的学习案例。
高职教育园区作为常州实现“错位发展、差别化竞争”的教育名片，是中国高职教育的领跑者。作为高等职业技术人才的培养基地，不仅要实现园区内部文化生态的和谐发展，还应深化“城”的理念，发挥“场”的效应，有效实现相邻院校、大学城与社区之间各种资源的最大共享，使之既成为满足职业教育发展需求的新型大学城区，又成为与周边文化环境和谐发展的现代文化生态圈。
参考文献：
[1][美]约翰·S·布鲁贝克.高等教育哲学[M].王承绪,等译.杭州:浙江教育出版社,2001.
[2]眭依凡.好大学理念与大学文化建设[J].教育研究,2004,(3):14.
[3]王秀珍,龚云成.绿色植物在生态建筑中的价值取向和合理引进[J].中外建筑,2004,10(1):90-91.
（责任编辑：张中）