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成功的德育教育是初中阶段学生能够全面健康成长的重要保障，随着国家对教育投入的不断加大，各项教育相关方针政策的出台，德育教育工作在学校教育工作中的重要性愈加突显了出来。在学校的学习和生活中，班主任是与学生接触时间最长的教师，可以说是最了解学生的教师，因此更容易在这个接触的过程中发现学生在思想方面可能存在的种种问题，也就能够针对这些存在的问题，从而采取对应的具有针对性的德育教育措施来帮助他们解决思想方面存在的问题，从而帮助学生塑造良好性格，陶冶学生情操、培养学生积极向上的价值观，进而实现德育教育目的。下面结合笔者德育教育工作实践，谈一谈初中班主任德育教育艺术。
一、班主任德育教育工作开展的必要性
对于初中阶段的学生而言，这一阶段正是他们心理和生理产生重大变化的关键时期，具有过渡性、动荡性、封闭性以及社会性等特征，更需要班主任及时介入其中，对他们进行有效的德育教育，引导他们走向健康成长之路。此外，虽然初中也开设了专门的思想品德课程，但是受学时安排以及课堂教学本身存在的缺陷，使得思想品德课程的德育教育效果并不佳。那么此时就更加突显出班主任德育教育工作的必要性了。而且据相关资料统计，我国青少年犯罪率始终居高不下，在全部犯罪案件中，青少年犯罪占到了70%以上，这是一个非常骇人听闻的数据。在实际生活中，我们也能经常看到有关青少年犯罪的报道，当我们对这些犯罪事实痛心疾首的时候，更应该反思问题的根源。因此对于初中班主任而言，加强德育教育工作有着非常重要的意义和作用。
二、初中班主任做好德育教育的可行路径
（一）初中班主任应树立先进德育观念
伴随社会的不断发展与进步，社会风气、社会价值观与过去相比也发生了很大的变化，这些变化无疑对初中学生带来了极大的影响，同时也向初中班主任的德育教育工作提出了新的挑战。因此在这样的社会大环境中，初中班主任更应当充分认识到德育教育工作的重要性，认真学习现代德育教育相关思想理论，树立先进的德育观念，顺应德育教育发展需要，积极探寻可行对策帮助学生形成正确的价值观体系。对初中学生进行德育教育，初中班主任不能仅仅依靠自身力量，要学会结合家庭德育教育、班级德育教育、学校德育教育，努力构建渠道丰富、层次多元的新型德育教育工作体系。
（二）初中班主任应提升自身人格魅力
言传身教，身教为先。初中阶段的学生正处于成长的关键时期，他们好奇心强、模仿能力强，在具有很强可塑性的同时，也更容易受到受到身边人、外界社会影响的时期，尤其是初中班主任，由于长期接触学生，很容易就会成为初中学生模仿的对象，并在一言一行中对学生产生潜移默化的影响。前文已经提到，德育教育的言传模式很难达到预期的德育教育效果，因此就更需要利用身教来有效弥补。因此对于初中班主任而言，应当积极探寻可行途径不断提升自身综合素质和人格魅力，利用“榜样教育”这一无声的教育形式来对学生进行德育教育。那么班主任教师如何提升自己人格魅力呢？主要可以从以下几个方面着手：首先，初中班主任教师必须吃透教育学和心理学的知识，并且根据这些知识制定相应的德育教育方法和手段。德育教育如同打仗，同样需要“知己知彼百战百胜”，只有了解学生的心理状况和发展需求，才有利于班主任教师更好地开展德育教育工作，也有利于将学生的主观能动性调动各起来，积极配合班主任教师的德育教育工作。其次，德育教育语言应当通俗易懂，风趣幽默。作为初中班主任教师，在德育教育理论知识层面基本上都可以满足学生需要，但是以什么样的方式将德育教育知识传递给学生就显得尤为关键了。而据相关调查，学生更喜欢风趣幽默的教师，在笑声中接受德育教育，从而起到很好的教育效果。再次，德育教育應与信息技术衔接。计算机信息技术发展到现在，可以说信息技术已经发展得较为完善了。初中班主任要跟上时代发展的步伐，与时代接轨，将信息技术应用到德育教育工作中来，提升德育教育方式和手段的先进性。最后，初中班主任应终身学习。终身学习对于初中班主任教师而言，并不是一个空口号，而是应当成为其必做事项之一。学生们的基础素质往往是一届比一届好，如果初中班主任不注意时时为自己充电，又如何保持并提升自己的人格魅力呢？
（三）初中班主任应重视德育实踐活动
在初中德育教育工作中，如果班主任教师仅仅依靠简单的口头说教来对学生进行德育教育，这样很容易使学生对班主任教师的德育教育工作产生抵触心理，反而影响了德育教育效果。因此初中班主任应重视开展形式多样、内容丰富的德育实践活动来增强学生的德育体验，如此更容易让学生真切地感受到积极健康的道德情感对自身产生的良好促进作用。比如为加强未成年人思想道德建设，我校积极开展丰富多彩、充满活力、特色鲜明的德育教育实践活动，引导学生主动参与各种活动来激发学生创新精神，用自己的眼睛去观察，用自己的智慧去感悟，用自己的行为去体验，让学生在活动中明理，在实践中锻炼，不断丰富学生的知识素养，提高学生的思想道德水平。2014年8月29日，我校组织七年级全体师生到广州博物馆进行德育教育实践活动，让学生在亲身体验中了广州文化和传统这一艺术瑰宝，接受传统文化教育。在活动中，学生们一边认真听着讲解员细致入微的解说，一边仔细领会着每一件展品的历史价值，让学生们在轻松、活泼、欢快的氛围中丰富知识、增长技能、优化品质、陶冶情操，不仅丰富了学生们的课外生活，还让学生更深刻地感受到了传统民俗文化的博大精深，进一步增强了他们对祖国和家乡的热爱以及立志成才、建设美丽中国的决心和信心。
三、结语
总而言之，作为班主任教师，应当深刻认识到自己在德育教育工作中的重要地位与重要作用，要做到以身作则，以身示范，引导学生走向全面健康成长之路。树立先进德育观念、提升自身人格魅力、重视德育实践活动三个方面提出了初中班主任做好德育教育的可行路径，希望能借此给予其他班主任教师一定参考借鉴，共同提升德育教育工作质量和水平，助力学生发展。
一、班主任德育教育工作开展的必要性
对于初中阶段的学生而言，这一阶段正是他们心理和生理产生重大变化的关键时期，具有过渡性、动荡性、封闭性以及社会性等特征，更需要班主任及时介入其中，对他们进行有效的德育教育，引导他们走向健康成长之路。此外，虽然初中也开设了专门的思想品德课程，但是受学时安排以及课堂教学本身存在的缺陷，使得思想品德课程的德育教育效果并不佳。那么此时就更加突显出班主任德育教育工作的必要性了。而且据相关资料统计，我国青少年犯罪率始终居高不下，在全部犯罪案件中，青少年犯罪占到了70%以上，这是一个非常骇人听闻的数据。在实际生活中，我们也能经常看到有关青少年犯罪的报道，当我们对这些犯罪事实痛心疾首的时候，更应该反思问题的根源。因此对于初中班主任而言，加强德育教育工作有着非常重要的意义和作用。
二、初中班主任做好德育教育的可行路径
（一）初中班主任应树立先进德育观念
伴随社会的不断发展与进步，社会风气、社会价值观与过去相比也发生了很大的变化，这些变化无疑对初中学生带来了极大的影响，同时也向初中班主任的德育教育工作提出了新的挑战。因此在这样的社会大环境中，初中班主任更应当充分认识到德育教育工作的重要性，认真学习现代德育教育相关思想理论，树立先进的德育观念，顺应德育教育发展需要，积极探寻可行对策帮助学生形成正确的价值观体系。对初中学生进行德育教育，初中班主任不能仅仅依靠自身力量，要学会结合家庭德育教育、班级德育教育、学校德育教育，努力构建渠道丰富、层次多元的新型德育教育工作体系。
（二）初中班主任应提升自身人格魅力
言传身教，身教为先。初中阶段的学生正处于成长的关键时期，他们好奇心强、模仿能力强，在具有很强可塑性的同时，也更容易受到受到身边人、外界社会影响的时期，尤其是初中班主任，由于长期接触学生，很容易就会成为初中学生模仿的对象，并在一言一行中对学生产生潜移默化的影响。前文已经提到，德育教育的言传模式很难达到预期的德育教育效果，因此就更需要利用身教来有效弥补。因此对于初中班主任而言，应当积极探寻可行途径不断提升自身综合素质和人格魅力，利用“榜样教育”这一无声的教育形式来对学生进行德育教育。那么班主任教师如何提升自己人格魅力呢？主要可以从以下几个方面着手：首先，初中班主任教师必须吃透教育学和心理学的知识，并且根据这些知识制定相应的德育教育方法和手段。德育教育如同打仗，同样需要“知己知彼百战百胜”，只有了解学生的心理状况和发展需求，才有利于班主任教师更好地开展德育教育工作，也有利于将学生的主观能动性调动各起来，积极配合班主任教师的德育教育工作。其次，德育教育语言应当通俗易懂，风趣幽默。作为初中班主任教师，在德育教育理论知识层面基本上都可以满足学生需要，但是以什么样的方式将德育教育知识传递给学生就显得尤为关键了。而据相关调查，学生更喜欢风趣幽默的教师，在笑声中接受德育教育，从而起到很好的教育效果。再次，德育教育應与信息技术衔接。计算机信息技术发展到现在，可以说信息技术已经发展得较为完善了。初中班主任要跟上时代发展的步伐，与时代接轨，将信息技术应用到德育教育工作中来，提升德育教育方式和手段的先进性。最后，初中班主任应终身学习。终身学习对于初中班主任教师而言，并不是一个空口号，而是应当成为其必做事项之一。学生们的基础素质往往是一届比一届好，如果初中班主任不注意时时为自己充电，又如何保持并提升自己的人格魅力呢？
（三）初中班主任应重视德育实踐活动
在初中德育教育工作中，如果班主任教师仅仅依靠简单的口头说教来对学生进行德育教育，这样很容易使学生对班主任教师的德育教育工作产生抵触心理，反而影响了德育教育效果。因此初中班主任应重视开展形式多样、内容丰富的德育实践活动来增强学生的德育体验，如此更容易让学生真切地感受到积极健康的道德情感对自身产生的良好促进作用。比如为加强未成年人思想道德建设，我校积极开展丰富多彩、充满活力、特色鲜明的德育教育实践活动，引导学生主动参与各种活动来激发学生创新精神，用自己的眼睛去观察，用自己的智慧去感悟，用自己的行为去体验，让学生在活动中明理，在实践中锻炼，不断丰富学生的知识素养，提高学生的思想道德水平。2014年8月29日，我校组织七年级全体师生到广州博物馆进行德育教育实践活动，让学生在亲身体验中了广州文化和传统这一艺术瑰宝，接受传统文化教育。在活动中，学生们一边认真听着讲解员细致入微的解说，一边仔细领会着每一件展品的历史价值，让学生们在轻松、活泼、欢快的氛围中丰富知识、增长技能、优化品质、陶冶情操，不仅丰富了学生们的课外生活，还让学生更深刻地感受到了传统民俗文化的博大精深，进一步增强了他们对祖国和家乡的热爱以及立志成才、建设美丽中国的决心和信心。
三、结语
总而言之，作为班主任教师，应当深刻认识到自己在德育教育工作中的重要地位与重要作用，要做到以身作则，以身示范，引导学生走向全面健康成长之路。树立先进德育观念、提升自身人格魅力、重视德育实践活动三个方面提出了初中班主任做好德育教育的可行路径，希望能借此给予其他班主任教师一定参考借鉴，共同提升德育教育工作质量和水平，助力学生发展。