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我国现行初中数学教材所涵盖的知识水平，初中《大纲》规定的教学目标评价标准，与现行高考《大纲》标准要求下的高中数学教学实际要求相适应的水平比较，在基础知识面、思维推理能力、运算及其语言组织表达能力等方面，存在初中落点低、高中起点高这样一种反差。因此，初高中数学知识衔接问题，就在于较大幅度提升初中数学教学目标中的知识面水平、思维推理能力水平、运算及语言组织表达能力水平，消减初高中之间数学教学目标反差，实现初高中数学教学目标平稳衔接。为此，笔者就如何将初中数学教学提升到怎样一个层面高度作一些探讨分析，仅共参才考