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【摘要】兴趣是最好的老师。凡是有经验的教师在教学中都非常注重学生学习兴趣的培养，尤其教学的对象是小学生，培养学生的兴趣就显得尤为重要了。因为学生的兴趣一旦养成，不仅可以挖掘其内在的潜力，还可以帮助他养成良好的学习习惯和行为习惯，甚至会影响他一生的学习。作为一名英语教师，在日常教学中，对培养学生学习英语的兴趣这一方面感受颇深，本文谈了自己的一些看法和认识。
【关键词】创设环境 情景教学 学习兴趣
培养小学生学习英语的兴趣和学生英语成绩的提高有着相辅相成、不可分割的关系。因此，我们教学时，就要根据学生对事物的认知规律和学生的心理特点，有意识地培养学生的学习英语的兴趣，想方设法地调动学生的学习积极性，为学生营造愉快的学习氛围，创设学习英语的良好环境，引导学生积极参与，敢于实践，使学生喜欢英语，乐于学习英语，从而实现愉快学习，迅速提高的学习目的。
一、创设温馨、有利于英语学习的良好环境
学习一门语言，环境很重要，让学生置身于一种满目皆是又充盈于满耳的语言环境中，对学生英语的学习是大有帮助的。因此，我在平时的英语教学中，除了校园里本来就有的英语警示牌，宣传语等，我还在教室里布置了英语角，墙上张贴了英汉双语的名人名言，还提倡学生用英语来写一句话日记；并时常鼓励学生用英语进行简单的交流和讲故事等。对这样的学习氛围，学生充满了新鲜感，也都很喜欢。一次，两个小学生发生了一点不愉快，也用英语向我哭诉。说实话，当时我还为他们运用英语口语的能力暗自高兴呢。
这种有利于英语学习的环境的创设，教师是应该讲一些技巧的。一是教师通过一些形象可人的实物，图片等直观手段来激发学生的好奇心；二是老师可以使用图文并茂的动画片来调动学生的视听感官，从而培养学生学习英语的兴趣。这时教师将学生要学的对话融入其中，便会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表述之间建立起桥梁，使学生更自觉、更乐于英语的学习。例如，播放动画片《羊和狼》《龟兔赛跑》以及《After the sheep family moves in》《grandpa，grandson and donkey》等这些寓教于乐的攀登英语电子书时，学生兴趣高涨，通过反复的视听和学习，学生大都能用英语来复述这些故事了。再次，还可以鼓励学生唱英文歌曲，参加英语朗诵比赛等活动，以拓宽他们的视野，增强英语的运用能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、进行情景式英语教学
小学英语课堂教学应采用情景式，让学生在短时间内品尝学习英语的快乐，实现愉快教学，愉快学习的目的。那么怎样在短短的40分钟内，让学生保持积极的学习状态和良好的学习情绪呢？
第一，教师要采用情景式教学。学习到新的单词和日常用语，教师就要安排合适的语境，让学生扮演不同的角色，进行简单的对话。让学生意识并感受到用英语交流的快乐。例如，创设超市购物的情景，做运动的场景，谈一谈去动物园看动物时的感受……争取做到没有情景就没有英语教学。
第二，室外活动教学。根据《爸爸去哪儿》这个节目的情景，引导学生联系实际，组织一些简单有趣的室外活动来调动学习英语的兴趣。例如，通过丢手绢，猜谜语，找食材过家家的活动，锻炼学生的英语口语，当学生高兴地用英语哼唱着《爸爸去哪儿》的主题曲时，那种教与学的快乐便得到了最完美的体现。这时学生收获到的不仅仅是英语知识，更重要的是学生的兴趣得到了很好的培养。
三、增强学生的竞争意识，激发学生学习英语的兴趣
人人都有表现欲，小学生也不例外。我们可充分利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学中施行良性竞争机制，让学生在竞争中获得快乐，收获知识，从而增强学生的竞争意识，培养他们的创新能力。例在学习新课文或新句型时，我便让学生分成几个小组或男女生进行比赛，看看哪一方首先完成老师布置的任务，学生跃跃欲试，纷纷拿出看家本领，个个不甘落后。学习气氛空前的活跃，教学效果也取得了很大的成效。
总之，在实施素质教育的同时，更加凸显的不在于教学的内容，而在于教学的艺术和方法，在于学生学习兴趣的培养，在于如何激发学生内在动力的产生。作为一名英语教师，应着重突出自己的教学方法，有意识、有目的地结合学生年龄和感知事物的特点进行教学，引导学生从无趣味到有兴趣，从有兴趣到有乐趣的转变，调动他们的学习积极性，以使学生对英语学习产生自信、积极向上的态度，从而达到真正学好英语的目的。
【关键词】创设环境 情景教学 学习兴趣
培养小学生学习英语的兴趣和学生英语成绩的提高有着相辅相成、不可分割的关系。因此，我们教学时，就要根据学生对事物的认知规律和学生的心理特点，有意识地培养学生的学习英语的兴趣，想方设法地调动学生的学习积极性，为学生营造愉快的学习氛围，创设学习英语的良好环境，引导学生积极参与，敢于实践，使学生喜欢英语，乐于学习英语，从而实现愉快学习，迅速提高的学习目的。
一、创设温馨、有利于英语学习的良好环境
学习一门语言，环境很重要，让学生置身于一种满目皆是又充盈于满耳的语言环境中，对学生英语的学习是大有帮助的。因此，我在平时的英语教学中，除了校园里本来就有的英语警示牌，宣传语等，我还在教室里布置了英语角，墙上张贴了英汉双语的名人名言，还提倡学生用英语来写一句话日记；并时常鼓励学生用英语进行简单的交流和讲故事等。对这样的学习氛围，学生充满了新鲜感，也都很喜欢。一次，两个小学生发生了一点不愉快，也用英语向我哭诉。说实话，当时我还为他们运用英语口语的能力暗自高兴呢。
这种有利于英语学习的环境的创设，教师是应该讲一些技巧的。一是教师通过一些形象可人的实物，图片等直观手段来激发学生的好奇心；二是老师可以使用图文并茂的动画片来调动学生的视听感官，从而培养学生学习英语的兴趣。这时教师将学生要学的对话融入其中，便会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表述之间建立起桥梁，使学生更自觉、更乐于英语的学习。例如，播放动画片《羊和狼》《龟兔赛跑》以及《After the sheep family moves in》《grandpa，grandson and donkey》等这些寓教于乐的攀登英语电子书时，学生兴趣高涨，通过反复的视听和学习，学生大都能用英语来复述这些故事了。再次，还可以鼓励学生唱英文歌曲，参加英语朗诵比赛等活动，以拓宽他们的视野，增强英语的运用能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、进行情景式英语教学
小学英语课堂教学应采用情景式，让学生在短时间内品尝学习英语的快乐，实现愉快教学，愉快学习的目的。那么怎样在短短的40分钟内，让学生保持积极的学习状态和良好的学习情绪呢？
第一，教师要采用情景式教学。学习到新的单词和日常用语，教师就要安排合适的语境，让学生扮演不同的角色，进行简单的对话。让学生意识并感受到用英语交流的快乐。例如，创设超市购物的情景，做运动的场景，谈一谈去动物园看动物时的感受……争取做到没有情景就没有英语教学。
第二，室外活动教学。根据《爸爸去哪儿》这个节目的情景，引导学生联系实际，组织一些简单有趣的室外活动来调动学习英语的兴趣。例如，通过丢手绢，猜谜语，找食材过家家的活动，锻炼学生的英语口语，当学生高兴地用英语哼唱着《爸爸去哪儿》的主题曲时，那种教与学的快乐便得到了最完美的体现。这时学生收获到的不仅仅是英语知识，更重要的是学生的兴趣得到了很好的培养。
三、增强学生的竞争意识，激发学生学习英语的兴趣
人人都有表现欲，小学生也不例外。我们可充分利用小学生好胜心强的特点，在课堂教学中施行良性竞争机制，让学生在竞争中获得快乐，收获知识，从而增强学生的竞争意识，培养他们的创新能力。例在学习新课文或新句型时，我便让学生分成几个小组或男女生进行比赛，看看哪一方首先完成老师布置的任务，学生跃跃欲试，纷纷拿出看家本领，个个不甘落后。学习气氛空前的活跃，教学效果也取得了很大的成效。
总之，在实施素质教育的同时，更加凸显的不在于教学的内容，而在于教学的艺术和方法，在于学生学习兴趣的培养，在于如何激发学生内在动力的产生。作为一名英语教师，应着重突出自己的教学方法，有意识、有目的地结合学生年龄和感知事物的特点进行教学，引导学生从无趣味到有兴趣，从有兴趣到有乐趣的转变，调动他们的学习积极性，以使学生对英语学习产生自信、积极向上的态度，从而达到真正学好英语的目的。