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广告设计实验课程是广告设计专业的重要课程，各院校广告设计专业由于培养目标、师资、地域特点不同，其教学方法与内容等也存在差异。本文通过对广告学专业学生的广告设计实验课程教学方法的创新研究、针对性教学和个性化教学研究，试图结合广告学科的特点改进实验教学内容与方法，提出广告设计实验课程教学改革构想，增进教学互动，提高教学质量和效果。
广告设计实验课程专业性强，强调实用性和创新性。怎样进行教学互动与技能培养，探索多样式实验教学形式与方法；怎样在“教学与实践”、“实践与人才素质培养”、“人才素质培养与市场需求”相结合的创新型人才培养机制下，除了针对专业教学环节，将“实验教学”和“素质拓展与创新能力培养”两大环节与内容推到课程实验教学中的主要位置上是广告设计实验课程的焦点问题。
一、广告设计实验课程教学现状及改革必要性
对于高校来说，广告设计作为一门综合了传播学、市场营销学、管理学、文学、艺术设计、工学等多种学科在内，具有显著交叉性學科特点且应用性强的学科，我们对其课程教学的研究大多是一般规律性研究，从实验教学方法角度或教学内容角度进行广告设计实验课程教学的研究不多。
课程实践教学体系的基础是课程实验教学，传统的广告实验教学，往往是局限于理论知识的“再强调”与“再验证”。我们发现具有工作经验和实践能力的学生比其他学生更容易找到理想的工作，培养出具有创新精神、创意能力、策划能力、制作能力，并同时具有坚强意志和良好心理素质的学生，才为人才市场所欢迎。因此，应针对广告学科的特点，分析行业发展趋势，以及人才培养的需要，我们应从学科类型交叉的角度切入进行改革。
二、广告设计实验课程课堂教学改革对策
1.改革实验教学内容，进行启发式教学。比如针对广告设计实验课程课堂教学重点，将学生划分为几组，并给各小组布置调查内容，让学生独立完成调查工作。课前，教师需对启发问题做好充分准备，并让学生在课堂中展开讨论。经启发式教学，可启发学生思维，提高学生对理论知识的运用能力。充分调动学生学习积极性，加深学生对设计流程中有关知识的理解。
2.注重基础性实验教学向综合性试验教学的转变。这要求老师熟悉教材内容，能根据自身教学经验补充课堂教学内容。同时也要打破教师“一言谈”格局，鼓励学生大胆创新，加大综合性试验、互动性实验、第二课堂和专业实习的比重，变传统单一的理论验证性实验为综合的素质培养式的实验教学。
3.拓展和强化教学步骤。在学生完成设计后，教师在课堂教学时，详细讲解广告任务及目标，分析可行的设计手法，使其掌握广告设计步骤、内容以及相应规范。教师再针对学生方案和设计中存在的问题，提出修改建议以后，学生反复充盈设计思路，在这一过程中提高广告设计实验能力。
4.丰富教学手段。具体方法有趣味式教学、多媒体教学、专家及案例教学等。在学生遇到难以解决或者是争论问题时，教师可以给予适当帮助，通过具体讲解使学生了解理论知识和实操设计之间存在的差异。在实验课程教学过程中，教师积极引导学生做模拟参赛练习，带领学生进入广告设计者角色，讲解广告设计实验知识、具体步骤，详细比较实验前后效果差异，使学生能了解广告设计实验的重要作用。
三、广告设计实验课程教学改革创新的建议
1.实验实践一体化：
实验教学是基础，学生在掌握基本技能的基础上要努力提高自己的综合实践能力。从强化广告基本职业技能与专业技能出发，结合理论教学开展多项广告设计实验。
首先，采用多种形式支持学生直接参与項目的策划与设计工作。有意识地引导学生利用专业特长服务社会，使设计服务生活的价值理念得到积极践行。比如以项目为单位，学校与社会、企业组成项目小组，学生通过参与项目的平台，进行广告策划、创意、市场调查，锻炼动手能力。
其次，还可以根据学生兴趣和需求，加大投入建立广告教学实验室。如影视广告实验室、平面广告实验室、网络广告实验室、数量统计与分析实验室等，以满足学生操作的需求。
此外，重视综合知识技能融合，鼓励学生参与各种专业竞赛，并让学生能够实际参与到业界的工作流程中去，在真正的社会实际操作中，提高学生在广告中的创意能力、策划能力、营销能力、公共能力、协调能力等。以实现试验与实践互相衔接、融会贯通、互相促进的良性互动。
2.实验项目体系化、综合化：
广告运作讲究协作与整合，实验项目体系化、综合化有必要。广告实验课程可以在模拟场景中与实际项目进行对比，进行项目实训。我们通过开设综合性（含设计性）实验，有意识地引导学生从掌握技能上升到提高综合素质。如通过模拟广告公司、媒体广告部及企业广告部，使学生对现实复杂的广告运作有一定的感知，提高学生创造性解决问题的能力，能起到良好的作用。
3.实验内容个性化、主题化：
首先，各项实验内容除了增大综合性试验比例外，提倡学生自主研究式实验和开放实验，让学生根据自己的兴趣、还好、特长进行自主选题和设计，鼓励学生完成创新作品，同时提高创新性的活动。
其次，加强实验命题中开放式命题的比例也有必要。以中南林业科技大学广告设计专业学生实验课堂为例，学生针对“中国印象”主题进行系列广告招贴设计和宣传，不仅给当代青年学习祖国历史的机会，还为学生的发展提供自主学习的空间，注重将祖国文化渗入实验教学，进行爱国主题教育。
4.广告设计实验课程教学之个案研究：
实验教学课堂中，我们可以邀请业界精英与学生课堂上做面对面的探讨，从市场调查到广告策划、从创意构思到广告表现、从提案到媒体发布、到广告效果测定，配合最典型的个案进行分析、鉴赏。在具体实例的分析中把我们的知识和收获表达出来。
总之，为了实现对社会所需要的广告专业人才的培养和输送，我们的高等院校专业教育业必须有所调整与革新。实验教学过程中，要鼓励学生将理论与实践、学习与创新、素质培养与市场需求结合起来。重视互动与技能培养，探索多样式实验教学形式，并增强学生应对社会甚至抗挫能力，以培养出符合社会需要的具有较高素质的实用型的广告专业人才。
基金项目：本文系中南林业科技大学教学改革研究项目《广告设计实验课程教学方法的创新研究》（2012-40）课题的研究成果。
广告设计实验课程专业性强，强调实用性和创新性。怎样进行教学互动与技能培养，探索多样式实验教学形式与方法；怎样在“教学与实践”、“实践与人才素质培养”、“人才素质培养与市场需求”相结合的创新型人才培养机制下，除了针对专业教学环节，将“实验教学”和“素质拓展与创新能力培养”两大环节与内容推到课程实验教学中的主要位置上是广告设计实验课程的焦点问题。
一、广告设计实验课程教学现状及改革必要性
对于高校来说，广告设计作为一门综合了传播学、市场营销学、管理学、文学、艺术设计、工学等多种学科在内，具有显著交叉性學科特点且应用性强的学科，我们对其课程教学的研究大多是一般规律性研究，从实验教学方法角度或教学内容角度进行广告设计实验课程教学的研究不多。
课程实践教学体系的基础是课程实验教学，传统的广告实验教学，往往是局限于理论知识的“再强调”与“再验证”。我们发现具有工作经验和实践能力的学生比其他学生更容易找到理想的工作，培养出具有创新精神、创意能力、策划能力、制作能力，并同时具有坚强意志和良好心理素质的学生，才为人才市场所欢迎。因此，应针对广告学科的特点，分析行业发展趋势，以及人才培养的需要，我们应从学科类型交叉的角度切入进行改革。
二、广告设计实验课程课堂教学改革对策
1.改革实验教学内容，进行启发式教学。比如针对广告设计实验课程课堂教学重点，将学生划分为几组，并给各小组布置调查内容，让学生独立完成调查工作。课前，教师需对启发问题做好充分准备，并让学生在课堂中展开讨论。经启发式教学，可启发学生思维，提高学生对理论知识的运用能力。充分调动学生学习积极性，加深学生对设计流程中有关知识的理解。
2.注重基础性实验教学向综合性试验教学的转变。这要求老师熟悉教材内容，能根据自身教学经验补充课堂教学内容。同时也要打破教师“一言谈”格局，鼓励学生大胆创新，加大综合性试验、互动性实验、第二课堂和专业实习的比重，变传统单一的理论验证性实验为综合的素质培养式的实验教学。
3.拓展和强化教学步骤。在学生完成设计后，教师在课堂教学时，详细讲解广告任务及目标，分析可行的设计手法，使其掌握广告设计步骤、内容以及相应规范。教师再针对学生方案和设计中存在的问题，提出修改建议以后，学生反复充盈设计思路，在这一过程中提高广告设计实验能力。
4.丰富教学手段。具体方法有趣味式教学、多媒体教学、专家及案例教学等。在学生遇到难以解决或者是争论问题时，教师可以给予适当帮助，通过具体讲解使学生了解理论知识和实操设计之间存在的差异。在实验课程教学过程中，教师积极引导学生做模拟参赛练习，带领学生进入广告设计者角色，讲解广告设计实验知识、具体步骤，详细比较实验前后效果差异，使学生能了解广告设计实验的重要作用。
三、广告设计实验课程教学改革创新的建议
1.实验实践一体化：
实验教学是基础，学生在掌握基本技能的基础上要努力提高自己的综合实践能力。从强化广告基本职业技能与专业技能出发，结合理论教学开展多项广告设计实验。
首先，采用多种形式支持学生直接参与項目的策划与设计工作。有意识地引导学生利用专业特长服务社会，使设计服务生活的价值理念得到积极践行。比如以项目为单位，学校与社会、企业组成项目小组，学生通过参与项目的平台，进行广告策划、创意、市场调查，锻炼动手能力。
其次，还可以根据学生兴趣和需求，加大投入建立广告教学实验室。如影视广告实验室、平面广告实验室、网络广告实验室、数量统计与分析实验室等，以满足学生操作的需求。
此外，重视综合知识技能融合，鼓励学生参与各种专业竞赛，并让学生能够实际参与到业界的工作流程中去，在真正的社会实际操作中，提高学生在广告中的创意能力、策划能力、营销能力、公共能力、协调能力等。以实现试验与实践互相衔接、融会贯通、互相促进的良性互动。
2.实验项目体系化、综合化：
广告运作讲究协作与整合，实验项目体系化、综合化有必要。广告实验课程可以在模拟场景中与实际项目进行对比，进行项目实训。我们通过开设综合性（含设计性）实验，有意识地引导学生从掌握技能上升到提高综合素质。如通过模拟广告公司、媒体广告部及企业广告部，使学生对现实复杂的广告运作有一定的感知，提高学生创造性解决问题的能力，能起到良好的作用。
3.实验内容个性化、主题化：
首先，各项实验内容除了增大综合性试验比例外，提倡学生自主研究式实验和开放实验，让学生根据自己的兴趣、还好、特长进行自主选题和设计，鼓励学生完成创新作品，同时提高创新性的活动。
其次，加强实验命题中开放式命题的比例也有必要。以中南林业科技大学广告设计专业学生实验课堂为例，学生针对“中国印象”主题进行系列广告招贴设计和宣传，不仅给当代青年学习祖国历史的机会，还为学生的发展提供自主学习的空间，注重将祖国文化渗入实验教学，进行爱国主题教育。
4.广告设计实验课程教学之个案研究：
实验教学课堂中，我们可以邀请业界精英与学生课堂上做面对面的探讨，从市场调查到广告策划、从创意构思到广告表现、从提案到媒体发布、到广告效果测定，配合最典型的个案进行分析、鉴赏。在具体实例的分析中把我们的知识和收获表达出来。
总之，为了实现对社会所需要的广告专业人才的培养和输送，我们的高等院校专业教育业必须有所调整与革新。实验教学过程中，要鼓励学生将理论与实践、学习与创新、素质培养与市场需求结合起来。重视互动与技能培养，探索多样式实验教学形式，并增强学生应对社会甚至抗挫能力，以培养出符合社会需要的具有较高素质的实用型的广告专业人才。
基金项目：本文系中南林业科技大学教学改革研究项目《广告设计实验课程教学方法的创新研究》（2012-40）课题的研究成果。