论文部分内容阅读
本文结合译林版《英语》教材的教学案例,阐述了如何挖掘教材中的人文元素,在小学英语教学中基于学科核心素养,从促使学生形成必备的规则意识、激发其浓浓的爱国情怀、培育他们良好的爱家品质等方面入手,将培育学生的人文素养融入课堂教学,发挥英语学科的育人功能.
基于英语学科核心素养培育学生人文素养的实践研究
【摘 要】
：
本文结合译林版《英语》教材的教学案例,阐述了如何挖掘教材中的人文元素,在小学英语教学中基于学科核心素养,从促使学生形成必备的规则意识、激发其浓浓的爱国情怀、培育他
【机 构】
：
江苏省扬中市三跃中心小学 212200
【出 处】
：
中外交流
【发表日期】
：
2020年10期
其他文献
在初中英语教学中听、说、读、写是其主要的四种教学内容,其中写作是英语教学中培养学生对英语知识应用能力的重要方式,写作水平的高低,能够体现出学生对词汇、语法、句段以
合唱教学是初中音乐教学过程中非常重要的一部分,也是符合素质教育的实际要求.因此教师在进行教学设计的过程中,要重视传授一定的合唱技巧,才能切实提升学生的能力.本文对于
随着社会的发展,信息技术已经成为人类学习、生活中必不可少的一部分.因此,很多教师尝试运用信息技术开展物理教学,但是效果并不如意.究其根本,是教师在运用信息技术的同时仍
随着新课程改革的不断深入,需要小学英语教师不断优化自身教学模式、丰富教学手段,为学生提供更多的知识获取渠道,从而提升其英语综合能力.情景教学法极大提升了小学英语教学
摘 要： 如何端正学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，建立互动的课堂是每位教学工作者的奋斗目标之一。心理学研究表明：人只有在轻松和谐的环境里，思维表现才最为活跃，反之，在压抑的思维环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。那么，在教学中，构建和谐互动的课堂教学模式是否能达到教师所追求的目标呢？我们又该如何构建这样的课堂教学模式？本文将作一初步探讨。 关键词： 和谐课堂模式 英语教学