合理情绪疗法对急诊科护士压力应对方式的影响

来源 :国际护理学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kingwaaaa
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的

研究合理情绪疗法对急诊科护士压力应对方式的影响。

方法

选取2018年6~12月复旦大学附属华山医院的急诊科70名在职护士为研究对象,随机分为对照组和观察组。对照组护士进行心理护理。观察组护士给予合理情绪疗法进行护理。护理8 w后,采用压力简易应对方式量表对比两组护士的应对方式。通过症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)对比分析两组护士的心理健康。采用自制自我效能感量表对比两组护士的自我效能感。

结果

护理8 w后两组护士应对压力方式得分显著高于对照组,两组护士的SCL-90得分均显著优于护理前,且护理的后观察组护士的SCL-90得分显著优于对照组,两组护士的SAS及SDS得分均显著优于护理前,且护理后,观察组护士的SAS及SDS得分、自我效能感均显著优于护理前,且护理后,观察组护士的自我效能感显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。

结论

对急诊科护士进行合理情绪疗法,能够明显提高护士面对压力时的积极应对能力,改善护士的心理健康水平,增强护士的自我效能感。

其他文献
去年11月初,一天晚饭前,有人敲门,开开门,一见是阎揆要将军,我赶忙迎进来说:“阎老,您有什么事,来个电话唤我嘛。”他说:“没有什么事,有些日子没有见你了,来看看你。路上堵
去年冬天,在广东韶关开完全国升学体育考试研讨会后,广东省教育厅体卫处的老何便邀了几位参加会议的新闻界朋友四处走走,看看广东一些地方的学校体育情况。于是,四五个人打
【摘要】由于小学、初中英语教学中,在教学内容、教学方法、学习策略、教学目标及任务等方面存在着一定的差异,为此在初中英语教学中必须创设新的教学模式,使学生在初中养成良好的英语学习习惯对完成基础教育阶段英语课程的任务及为终身学习和发展奠定坚实的基础就显得尤为重要。  【关键词】初中英语;学习习惯;策略  【中图分类号】G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-00
目的探究基于项目构思、设计、实施、运行(CDIO)带教模式对手术室新护士规范化培训质量的影响。方法选取2019年3~4月上海长征医院手术室新入职的30名护士,将其随机分为常规组及研究组,对常规组新护士进行常规教学,对研究组新护士进行基于CDIO带教模式培训,比较两组新护士入科前及培训后理论及操作考核结果、核心能力及学习态度,并在两组新护士参与手术后,比较其他医务人员对其护理工作的满意度。结果两组新
用不同哺乳类的测试系统,对用甲醇基质培养甲基氧化菌所得到的含80%粗蛋白制品——单细胞蛋白(SCP)进行了五种致突变的体内试验。全部实验结果,没有揭示出单细胞蛋白具有致