【摘 要】
：
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(简称“概论”)是天津美术学院思政类理论课的核心课程之一.由于思政类课程迫切需要顺应时代的发展,实现与时俱进的要求,天
【机 构】
：
天津美术学院思政课部 天津 300141
论文部分内容阅读
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课(简称“概论”)是天津美术学院思政类理论课的核心课程之一.由于思政类课程迫切需要顺应时代的发展,实现与时俱进的要求,天津美术学院的“概论”课教学在面对美术类大学生的特点和教学的特殊性方面,不断研究、勇于求变,针对教学中存在的问题,分析原因,抓住问题的实质,寻求有效地提升教学效果的途径,探索“概论”课教学方法的革新.本文旨在从探讨天津美术学院“概论”课教学方法方面,寻找创新的途径,从而提升天津美术学院“概论”课的教学效果和实效性.
其他文献
【摘要】叙述本文的目的是为了进一步深化对我国数学教学生活化的分析与探讨，从而进一步更加明确了该种数学教学方法在我国教育领域上的深远影响，能够有效地加快实现我国对该种数学教学方法的计划与实践的步伐。 【关键词】小学数学；生活化教学；实践分析 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0197-02 从以往的数学教学的丰富经验总结来看，数学教学
【摘要】“一图胜千言”，Mindmap的学习方式能使复杂问题简单化，抽象文字知识形象化，知识的学习和整合更快更好。本文通过Mindmap在中学英语教学实例，说明Mindmap是优化英语教与学的一种有效的方法。 【关键词】Mindmap；英语教与学 【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0198-02 一、关于Mindmap 思维导图
【摘要】在新时期下，“谁”“说了什么”“通过什么”“向谁说”“有什么效果”的“5W”模式在高中语文课堂上所具体表现为“教什么”“学什么”“怎样教”“怎样学”等方面上应有所创新。语文教学过程的多因素复合性便要求作为教师应接受新媒体的教学模式，微信的教学设计有利于构建开放、有序、充满活力的语文课堂，使学生在这种新媒体支持下获得知识和参与社会生活所必须的语文素养。 【关键词】“5W”；高中语文；微信；
【摘要】数学课堂教学，与“先学后教”构建“和谐课堂”的有机结合，“形散而神聚”。 【关键词】先学；后教；和谐 【中图分类号】G633.55 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0205-01 “先学后教”是“形”，是形势上的教学模式。指的是学生先自学新知识，教师在了解学生自学情况的基础上有针对性地开展教学活动。 “和谐课堂”是“神”，是最具美感和诗意的自主合作
【摘要】微课是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科的重难点以“微教案、微课件、微习题、微反思”为教学过程的有机结合体，是在传统教学基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。数学微课因其教学时间短，主题突出，指向明确，资源多样，情境真实，对于促进学生自主学习，提高教师专业水平都有着积极的作用。 【关键词】微课；小学数学；教学；应用 【中图分类号】G623.5；G434 【文献标识码】B 【文章编号】
随着课程改革的不断深入,“预设”和“生成”这两个相互对立的概念融入到了我们的教学实践中.数学课程标准指出:“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体”.数学是数学活
【摘要】信息技术的进一步成熟给现代语文教学更大的发展空间，微课以其超越时空、短小精悍、问题聚焦、资源情景化等特点应运而生。在小学语文教学中引入微课教学，有利于激发学生的学习兴趣，提高教学时效、创新课堂组织形式。 【关键词】微课；小学语文；教学 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0206-01 一、什么是微课 “微课”是以多媒体资源
【摘要】“互联网+”这一理念从2012提出到如今一直广受各界关注，李克强总理在2015年年初《政府工作报告》中首次提出“互联网+计划”，意味着互联网+开始被提高到了国家战略层面。在致2015年5月首届国际教育信息大会的贺信中，习近平主席指出：“当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。因应信息技术的发展，推
【摘要】微客最近几年在我国逐渐兴起，在不同领域都取得一些成果是可见的。计算机专业中一门重要的课程就是flash动画制作，但是其有知识点繁多的缺点，所以学生不容易掌握。但是微课的应用给传统的flash动画带来了突破，加大程度上提高了其在动画制作教学中的质量与成就。 【关键词】微课教学；中职；flash动画 【中图分类号】TP393.08 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017
【摘要】职业学校主要是培养学生的动手实践操作能力，以电子信息专业为例，需要明确职业学校的教学重点和要点，对教学内容进行创新改革，以创新发展模式进行改进。传统的教学模式往往重视理论，而忽略实际教学过程。学生往往缺乏有效的自主实践操作能力，分析职业学生的特点，研究新形势下电子信息专业教学有效结合的理论标准和实践操作依据，不断提升学生的综合素质水平，培养其有效的教学技能。电子信息专业的创新研究是以实践操