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农村学校有效教学要求学校从教师专业化发展现状出发,推进农村学校教师专业化发展;农村学校教师要从自身专业化发展实际出发,指定切实可行的自身专业化发展计划,逐步达到既定目标,为有效教学做贡献.
农村学校有效教学现状与教师专业成长对策
【摘 要】
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摘要：农村学校有效教学要求学校从教师专业化发展现状出发，推进农村学校教师专业化发展；农村学校教师要从自身专业化发展实际出发，指定切实可行的自身专业化发展计划，逐步达到既定目标，为有效教学做贡献。 关键词：农村教师 有效教学 专业化发展 新课改要求教师所进行的教学必须是有效的。农村学校实施有效教学关乎许多问题，其中尤以教师的专业成长最为重要。认真研究并开展有效教学活动，促进农村教师专业化发展，对
【机 构】
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甘肃省渭源县教师进修学校
【出 处】
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东方青年·教师（上半月）
【发表日期】
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2013年3期
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[摘要]：本文主要阐述了地理教育在未来社会中到底应扮演怎样的角色？职业高中地理教育如何改革？地理教育改革到底应该怎样突破、怎样深入？徘徊在十字路地理教育改革如何前行. [关键词]：贴近生活 设计教学 思维能力 激发兴趣 目前，高考扩招，许多初中毕业生纷纷选择普通高中继续学习，而来到职高的学生人数少而且基础差。大部分同学连中考成绩也没有，对学习毫无兴趣。地理课不是职高的专业课，要使学生在众多的文
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小学低年级英语认读能力是阅读能力的基础和前提，是小学生英语学习的一项重要技能，在《英语课程标准》中有明确的要求：“能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学的词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事（一级技能目标）” ；“能认读所学词语；能根据拼读规则读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求和指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单的故事和小短文（二级技能目标）”。因此，在低年级英语教学过
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