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现行的数学学习评价存在着诸如评价主体、评价功能、评价途径、评价内容、评价方式等过于单一的弊端,这种评价体系束缚了学生的个性发展,亟待改革。小学数学学习评价应改变这种现状,以促进学生自主、全面和可持续发展为目的,树立新的评价理念,在评价内容、评价主体、评价途径、评价方法等方面由一元化转向多元化。