【摘 要】
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<正> 一、借助媒体形象感知《观潮》一文的三四自然段语言简洁明快,生动形象,有声有色,读了使人如临其境。作者从远到近对大潮涌来时的场景进行了有序的描写,同时还交错地对
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<正> 一、借助媒体形象感知《观潮》一文的三四自然段语言简洁明快,生动形象,有声有色,读了使人如临其境。作者从远到近对大潮涌来时的场景进行了有序的描写,同时还交错地对大潮涌来时的声、形以及观潮的场面描述得绘声绘色;作者还多处运用比喻、夸张、比较等手法,使文章更加耐人寻味。这部分内容既是本文教学的重点,也是教学的难点。为了突出重点,突破难点、化难为易,教学时,我借助电教媒体,在学生与观潮人一同怀着等着,盼着的急切心情之时,放海宁县盐官镇八月十五大潮的录相,使学生获得直切的感受,以强化形象感知。通
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