论文部分内容阅读
误区一：无原则的爱——溺爱
从字面上看，溺爱的“溺”字兼有过分和淹没的意思，过分地疼爱孩子等于淹没他们。古人云：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”这是对“溺爱”一词最好的解释。韩非子有句话：人之性情莫先于父母，皆因爱而未必治也。这是说人与人之间的感情没有比得上父母爱子女之情的，但是只有爱，不见得就能教育出好孩子来。
现在是独生子女时代，孩子成了家庭的中心，“捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了”。呵护有加，爱护过度，形成了家庭教育的主流。呵护有加，爱护过度的家庭教育就是溺爱型教育。溺爱就是非理性的过度宠爱，迁就，姑息孩子的态度。具体表现为让孩子在家庭中处于特殊的地位，过度保护，视为家庭的中心人物；对孩子的任性，骄横采取百依百顺的态度，生活上让孩子吃独食，包办代替，对孩子的缺点错误护短等。在溺爱的呵护下，孩子无法建立基本的抑制反射，不能很好地抑制自我中心和独立本能，连起码的社会抑制都难以达到社会人的需要，更不要说优良的非智力因素的发展了。
误区二：粗暴式的教育方式
粗暴的惩罚是不可取的，过分的严厉也不是好办法。有的父母认为，严厉可以使孩子听话，棍棒底下出“人才”，这是没有道理的。
鲁迅讲得透彻：“从小不把他们当人，长大了也成不了人。”指的就是要尊重儿童的人格，爱护儿童的自尊心，培养儿童独立思考，敢于发表意见的创造性和自立精神，对子女的教育应该是和风细雨润无声，应该是动之以情，晓之以理，用父母那无私的爱去感化他们，教育他们而不是去训斥打骂，动棍棒。如果长期采取这样粗暴的方式，就会使孩子走向极端。当然，有时正面教育的确难以奏效，惩罚之法也可用之，但这绝不是指拳脚相加，恶语辱骂。
误区三：唠叨
唠叨，给孩子一种不信任的感觉。表面看来，似乎是只怕孩子出差错，实际上千叮万嘱的背后隐藏着一种担心：即不放心。这是有损孩子自尊心的。小孩子的自尊心特别强，于是，便因父母的唠叨生出一些反感来，有时甚至让孩子产生了强烈的叛逆心理。常听到有孩子这么说：“我实在受不了父母的唠叨，他们唠叨起来喋喋不休，陈芝麻烂西瓜，没完没了。烦死人啦!我真想清净几天。”唠叨的父母，他们好心的报应是令人遗憾的，因为他们这种连续不断的刺激信息，很难引起孩子的重视，反而会使孩子走向极端。
孩子是祖国的未来，是社会的花朵，家庭的希望。一个孩子能否健康成长关系到他的前途，家庭的幸福，祖国的未来，让我们共同关注教育，特别是家庭教育的问题。
(作者单位 白水县中学)
责任编辑 丁洪刚
从字面上看，溺爱的“溺”字兼有过分和淹没的意思，过分地疼爱孩子等于淹没他们。古人云：“虽曰爱之，其实害之；虽曰爱之，其实仇之。”这是对“溺爱”一词最好的解释。韩非子有句话：人之性情莫先于父母，皆因爱而未必治也。这是说人与人之间的感情没有比得上父母爱子女之情的，但是只有爱，不见得就能教育出好孩子来。
现在是独生子女时代，孩子成了家庭的中心，“捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了”。呵护有加，爱护过度，形成了家庭教育的主流。呵护有加，爱护过度的家庭教育就是溺爱型教育。溺爱就是非理性的过度宠爱，迁就，姑息孩子的态度。具体表现为让孩子在家庭中处于特殊的地位，过度保护，视为家庭的中心人物；对孩子的任性，骄横采取百依百顺的态度，生活上让孩子吃独食，包办代替，对孩子的缺点错误护短等。在溺爱的呵护下，孩子无法建立基本的抑制反射，不能很好地抑制自我中心和独立本能，连起码的社会抑制都难以达到社会人的需要，更不要说优良的非智力因素的发展了。
误区二：粗暴式的教育方式
粗暴的惩罚是不可取的，过分的严厉也不是好办法。有的父母认为，严厉可以使孩子听话，棍棒底下出“人才”，这是没有道理的。
鲁迅讲得透彻：“从小不把他们当人，长大了也成不了人。”指的就是要尊重儿童的人格，爱护儿童的自尊心，培养儿童独立思考，敢于发表意见的创造性和自立精神，对子女的教育应该是和风细雨润无声，应该是动之以情，晓之以理，用父母那无私的爱去感化他们，教育他们而不是去训斥打骂，动棍棒。如果长期采取这样粗暴的方式，就会使孩子走向极端。当然，有时正面教育的确难以奏效，惩罚之法也可用之，但这绝不是指拳脚相加，恶语辱骂。
误区三：唠叨
唠叨，给孩子一种不信任的感觉。表面看来，似乎是只怕孩子出差错，实际上千叮万嘱的背后隐藏着一种担心：即不放心。这是有损孩子自尊心的。小孩子的自尊心特别强，于是，便因父母的唠叨生出一些反感来，有时甚至让孩子产生了强烈的叛逆心理。常听到有孩子这么说：“我实在受不了父母的唠叨，他们唠叨起来喋喋不休，陈芝麻烂西瓜，没完没了。烦死人啦!我真想清净几天。”唠叨的父母，他们好心的报应是令人遗憾的，因为他们这种连续不断的刺激信息，很难引起孩子的重视，反而会使孩子走向极端。
孩子是祖国的未来，是社会的花朵，家庭的希望。一个孩子能否健康成长关系到他的前途，家庭的幸福，祖国的未来，让我们共同关注教育，特别是家庭教育的问题。
(作者单位 白水县中学)
责任编辑 丁洪刚