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摘 要：世界经济技术和工业领域的发展日新月异，尤其是机械制造行业的竞争日趋白热化。我国要占据工业制造领域的至高地，必须要有一批有较高创新能力的人才。在机械制造教学领域，机械制造机械制图课程不可或缺。因此，改革机械制图课程教学模式，为我国奠定机械领域工业基石十分重要。本文针对现阶段大学教育的机械制图课程教学存在的问题进行了分析并提出了合理的改进意见，希望对机械制图课程教学改革带来帮助。
关键词：机械制图;教学改革;创新人才培养
机械制图是在大学过程中学习机械专业的同学的重点学习课程，对学生的综合能力要求较高。但在目前的教育背景下，机械制图课程需要进行改革。许多高校机械制图课程教学理念老旧、方式方法落后、设备陈旧、缺乏活力、打击了学生深入学习的信心和激情，严重阻碍了国家对技能型人才的培养步伐。中国制造2025的提出对我国机械领域改革创新做出了较高的要求，因此深入改革机械制图教学十分必要和迫切。必须将深化课程改革贯彻到底，为我国培养更多符合要求的技能型人才、创新型人才，使得中国制造2025的目标得以实现。
一、现阶段机械制图教学的不足
（一）课程内容与实际应用脱轨
众多高校的机械制图课程所教学的内容与实际应用相关度很低，造成了学生进入工作岗位后的困惑。一些老师虽有丰富的教学经验，但其教学经验只适用于十多年前甚至是二十多年前的市场环境，与最新的机械技术已经完全脱轨。只是麻木地将课本中的知识机械性地传授给学生，没有考虑到实际工作中对人才提出的要求。
众多机械专业的学生大部分工作后会进入到生产一线，其最重要的能力就是看懂机械图纸。而麻木地学习课本知识会造成学生在实际工作中难以应用，对实际的机械图纸进行误读，甚至许多机械专业的学生在进入到工作岗位后需要重新学习绘图知识以及理解图纸能力，严重限制学生的职业发展。
（二）不科学的课程设计限制了学生的创新能力
机械制图是一门学习难度较大的课程，往往在大学过程中占有较高的课时量。其学习的复杂性及难度决定了机械制图课程往往需要学生花费一整个学年的时间进行学习巩固。甚至许多高校未达到教学效果时，会主动增加机械制图课程的课时量。
这就导致了学生在大学的学习过程中，许多其他课程的学习时间被机械制图所挤占，限制了学生在大学过程中的综合素质全面发展和学生的创新能力提升。因此，在大学课程的教学过程中，需要合理分配各学科所占用的时间，做到高效教学。尤其是在机械制图的教学过程中，应抓住教学重点，把识图和绘图能力作为考察要点，对学生进行重点的多学时培养，从而节约课时，为培养学生的综合能力创新能力制造条件。
二、针对教学问题提出的合理建议
（一）转变教学结构，提升实践课程课时
当前机械制图教学过程中，脱离实际应用问题显著。老师只注重理论的教学而忽略了实际应用与课本理论的相结合，在课堂上对陈旧的教学PPT和教材上的案例照搬照念，而课后几乎从不对机械行业的最新情况进行调研了解，教学过程毫无新意，脱离实际例子的引用。许多学生在努力学习理论知识后仍感觉云里雾里，对于知识的理解程度较为浅薄。考虑到机械制图课程占用学时较多，教学时间充足。应从理论教学学时中抽取一部分来进行学生的实践能力培养。
学校和老师应将教学结构合理化、科学化，将重点调整在学生的实际操作能力培养上，即理论应用能力上。老师和学校应积极开展实践课程，带领学生深入机械实验室或校企合作工厂，进行实际操作联系，加深对所学理论知识的理解，让学生真正感受到学以致用，感受到学习的乐趣和实践过程中的成就感，体验到自己所学专业与今后走入工作岗位中的应用结合，为学生走入各机械工作岗位打下坚实的基础。
（二）更新教材，与时俱进
当前各个高校所采用的教材普遍脱离了当今社会发展的实际情况。机械行业发展一日千里，技术革新日新月异。目前的机械专业课程教学中使用的教材普遍是五年甚至是十年前的机械基础知识。相关教育部门应对目前社会机械领域进行调研研究，与当今高校机械教学教材进行深入对比，将教材中的知识去除取精，将已经淘汰的机械行业知识在课本中进行移除，从而避免学生的无效学习。在课本中添加最新地的機械领域知识，让学生了解到行业最前沿，提升学习热情。
（三）培养学生工程应用方面的创新能力
在机械制图的教学过程中，因向学生详尽的讲解机械制图知识在工程领域的应用，从培养学生的工程意识、创新能力、安全防范意识、实践操作能力等方面着手，全面培养学生工程素质，使学生对工程领域机械制图的应用，有一个较为全面，清晰的了解，并掌握一定的工程运用能力。
机械制图的教学过程中，老师可以利用灵巧的方式传授学生工程领域的机械制图知识以及工程意识。使得学生未来走向工程领域时，在机械设计及制图工作中有更加全面的考虑及较高的创新意识，培养学生符合机械行业岗位的相关能力，对学生今后的职业发展大有裨益，为我国中国制造2025目标的实现奠定人才基础。
（四）落实研究性教学方法
在机械制图的教学过程中，应结合机械行业涉及到的各个领域和各个产品，为学生进行生动的讲解机械知识在各个领域的应用，激发学生的学习欲望，强化学生对本专业知识在社会工作中的应用的了解。在教学过程中，要积极引导学生主动尝试机械产品制造，鼓励学生积极主动地对产品进行研究。
同时，引导学生在生活中积极寻找机械产品，激发学生的创作灵感。在课堂上开展机械知识头脑风暴，创意大比拼，让学生真正将所学知识活跃运用起来。科学研究表明。多样性的教学方式能够激发学生的学习欲望。打破传统教学模式和教育观念，积极寻求运用研究性的教学方法进行多样性的教学。可以高效地培养。全面性的高创作能力的人才，奠定我国未来在机械行业占领制高点的基础。
四、结束语
综上所述，未来几年，高校应当以培养创新型机械人才为目标，推进机械制图课程教学改革。将培养专业技术人才纳入教育培养体系当中，强化学生在机械制图领域的创新能力和参与力度。相信经过教学改革，未来几十年我国的机械设计制造能力能够实现跨越性的提升。
参考文献
[1]李聪，韩兴国，熊威.深化机械制图教学改革，培养高技能创新型人才[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：217.
[2]孙秀艳.深化机械制图教学改革培养高技能创新型人才[J].科技创新导报，2017
作者简介：崔蕾1981年8月，性别：女，籍贯：河北省辛集市
民族：汉，学历：本科，职称职务：助理讲师，研究方向：机械
关键词：机械制图;教学改革;创新人才培养
机械制图是在大学过程中学习机械专业的同学的重点学习课程，对学生的综合能力要求较高。但在目前的教育背景下，机械制图课程需要进行改革。许多高校机械制图课程教学理念老旧、方式方法落后、设备陈旧、缺乏活力、打击了学生深入学习的信心和激情，严重阻碍了国家对技能型人才的培养步伐。中国制造2025的提出对我国机械领域改革创新做出了较高的要求，因此深入改革机械制图教学十分必要和迫切。必须将深化课程改革贯彻到底，为我国培养更多符合要求的技能型人才、创新型人才，使得中国制造2025的目标得以实现。
一、现阶段机械制图教学的不足
（一）课程内容与实际应用脱轨
众多高校的机械制图课程所教学的内容与实际应用相关度很低，造成了学生进入工作岗位后的困惑。一些老师虽有丰富的教学经验，但其教学经验只适用于十多年前甚至是二十多年前的市场环境，与最新的机械技术已经完全脱轨。只是麻木地将课本中的知识机械性地传授给学生，没有考虑到实际工作中对人才提出的要求。
众多机械专业的学生大部分工作后会进入到生产一线，其最重要的能力就是看懂机械图纸。而麻木地学习课本知识会造成学生在实际工作中难以应用，对实际的机械图纸进行误读，甚至许多机械专业的学生在进入到工作岗位后需要重新学习绘图知识以及理解图纸能力，严重限制学生的职业发展。
（二）不科学的课程设计限制了学生的创新能力
机械制图是一门学习难度较大的课程，往往在大学过程中占有较高的课时量。其学习的复杂性及难度决定了机械制图课程往往需要学生花费一整个学年的时间进行学习巩固。甚至许多高校未达到教学效果时，会主动增加机械制图课程的课时量。
这就导致了学生在大学的学习过程中，许多其他课程的学习时间被机械制图所挤占，限制了学生在大学过程中的综合素质全面发展和学生的创新能力提升。因此，在大学课程的教学过程中，需要合理分配各学科所占用的时间，做到高效教学。尤其是在机械制图的教学过程中，应抓住教学重点，把识图和绘图能力作为考察要点，对学生进行重点的多学时培养，从而节约课时，为培养学生的综合能力创新能力制造条件。
二、针对教学问题提出的合理建议
（一）转变教学结构，提升实践课程课时
当前机械制图教学过程中，脱离实际应用问题显著。老师只注重理论的教学而忽略了实际应用与课本理论的相结合，在课堂上对陈旧的教学PPT和教材上的案例照搬照念，而课后几乎从不对机械行业的最新情况进行调研了解，教学过程毫无新意，脱离实际例子的引用。许多学生在努力学习理论知识后仍感觉云里雾里，对于知识的理解程度较为浅薄。考虑到机械制图课程占用学时较多，教学时间充足。应从理论教学学时中抽取一部分来进行学生的实践能力培养。
学校和老师应将教学结构合理化、科学化，将重点调整在学生的实际操作能力培养上，即理论应用能力上。老师和学校应积极开展实践课程，带领学生深入机械实验室或校企合作工厂，进行实际操作联系，加深对所学理论知识的理解，让学生真正感受到学以致用，感受到学习的乐趣和实践过程中的成就感，体验到自己所学专业与今后走入工作岗位中的应用结合，为学生走入各机械工作岗位打下坚实的基础。
（二）更新教材，与时俱进
当前各个高校所采用的教材普遍脱离了当今社会发展的实际情况。机械行业发展一日千里，技术革新日新月异。目前的机械专业课程教学中使用的教材普遍是五年甚至是十年前的机械基础知识。相关教育部门应对目前社会机械领域进行调研研究，与当今高校机械教学教材进行深入对比，将教材中的知识去除取精，将已经淘汰的机械行业知识在课本中进行移除，从而避免学生的无效学习。在课本中添加最新地的機械领域知识，让学生了解到行业最前沿，提升学习热情。
（三）培养学生工程应用方面的创新能力
在机械制图的教学过程中，因向学生详尽的讲解机械制图知识在工程领域的应用，从培养学生的工程意识、创新能力、安全防范意识、实践操作能力等方面着手，全面培养学生工程素质，使学生对工程领域机械制图的应用，有一个较为全面，清晰的了解，并掌握一定的工程运用能力。
机械制图的教学过程中，老师可以利用灵巧的方式传授学生工程领域的机械制图知识以及工程意识。使得学生未来走向工程领域时，在机械设计及制图工作中有更加全面的考虑及较高的创新意识，培养学生符合机械行业岗位的相关能力，对学生今后的职业发展大有裨益，为我国中国制造2025目标的实现奠定人才基础。
（四）落实研究性教学方法
在机械制图的教学过程中，应结合机械行业涉及到的各个领域和各个产品，为学生进行生动的讲解机械知识在各个领域的应用，激发学生的学习欲望，强化学生对本专业知识在社会工作中的应用的了解。在教学过程中，要积极引导学生主动尝试机械产品制造，鼓励学生积极主动地对产品进行研究。
同时，引导学生在生活中积极寻找机械产品，激发学生的创作灵感。在课堂上开展机械知识头脑风暴，创意大比拼，让学生真正将所学知识活跃运用起来。科学研究表明。多样性的教学方式能够激发学生的学习欲望。打破传统教学模式和教育观念，积极寻求运用研究性的教学方法进行多样性的教学。可以高效地培养。全面性的高创作能力的人才，奠定我国未来在机械行业占领制高点的基础。
四、结束语
综上所述，未来几年，高校应当以培养创新型机械人才为目标，推进机械制图课程教学改革。将培养专业技术人才纳入教育培养体系当中，强化学生在机械制图领域的创新能力和参与力度。相信经过教学改革，未来几十年我国的机械设计制造能力能够实现跨越性的提升。
参考文献
[1]李聪，韩兴国，熊威.深化机械制图教学改革，培养高技能创新型人才[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：217.
[2]孙秀艳.深化机械制图教学改革培养高技能创新型人才[J].科技创新导报，2017
作者简介：崔蕾1981年8月，性别：女，籍贯：河北省辛集市
民族：汉，学历：本科，职称职务：助理讲师，研究方向：机械