论文部分内容阅读
题记：《小学教师职业道德修养》中指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容，教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表，为祖国培养高素质的人才。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”。我始终以此为信条，工作并快乐着。
自1996年从师专毕业分配到院中以来，我在教学中一直兢兢业业、严格要求自己。不说自己桃李满天下，却也能行之于校园大道,“牟老师好！”的招呼之声时常充盈耳旁。不想在去年接任高二（4）班的地理课后，学生对我的不信任、不接受，让我不得不对自己的教学方法、教学理念进行彻底的反思：教师的责任仅仅是教书吗？在世俗社会与经济利益影响下的学校教育中,师生发生摩擦时应先尊重教师的尊严还是先维护学生的利益呢？
因学校教学所需，我从一个历史学专业的初中教师变为高中地理教师，两年中虚心好学、潜心专研非自身所长的地理学，所任班级也取得较理想的成绩。由于师资的调整，上学期接任了高二（4）班的课。前任老师个性活泼，课堂也很开放，学生非常喜欢上她的课，我接任后尽管课堂上纪律挺好，学生也很认真，但我的内心却不很踏实，总怕学生会拿自己与前任老师比，不能让学生喜欢上自己的课。
真是担心什么就会发生什么？第二周的某一夜自习，该班有位女生很直接地对我提出“我听不懂你的课，一句也听不懂”，“我不喜欢上你的课，我们班都喜欢上张老师的课。”这一刻，在全班学生的注视中我恨不得挖个地洞钻进去，我惊呆了，自从登上三尺讲台十一年来，没有一个学生在我面前对我讲这样的话。必竟我也是个老教师了，强压心中的怨气和怒火，站起身对她说：“我接任你们班不是我个人的要求，是学校工作的安排。在我任教大家之前，我也积极调整自己，向张老师请教；也请大家调整心态，平下心来听我的课，相信我、配合我，同时也接受我。对晚上的事，我此刻很心痛，但我感谢大家能向我提出如此大的问题，特别是**同学，谢谢！真的好谢谢大家！”含着泪水退出了教室，我的心久久不能平静。
事情并没有到此就结束，2007年9月30日下午14：30，我教学生涯中最难忘的一刻。在这一刻，我感到自己对教育的热爱、对事业的执着、对学生的热情、还有那一份自信，就像一座大厦般轰然倒下，我懵了：（4）班学生竟然在其班主任的默许下联名上书校长室要求撤换我的课，学生代表随同班主任邀请原任老师并上告校领导罢了我的课。
面对学生的举动，我除了怀疑自身的能力以外更多的是委屈：学生可以不理解，可以要求喜欢的老师来任教，然而领导、同仁对我付出和努力都视而不见吗？我从初中的《社会》老师转为高中的《地理》老师，从一个指导教师变成被人指导的初入门教师，若没有对学生的爱和对教育的责任心，我能让所任的班级取得理想的成绩吗？学生不信任我，难道连学校都不相信我了吗？
我的心真的很痛，回到家中，积郁了半天的苦水顷刻冲向了老公，哭自己的委屈、诉自己的辛酸。老公是忠实的听众，等我说累了、泪流尽了，只轻轻地说了句：“放弃吗？”我沉默了，我的心痛在老公的眼中就这么轻巧吗？我吼道：“不！绝不让他们罢我的课、调我的班！”我可以生气、可以哭泣，但不能放弃。我不相信自己不能带好这个班，我一定要让这个班的绝大多数学生都认同我、接受我。
夜深了，我还是不能入睡，想想又重新起床来到书房。整理一下上高中这两年来所有的备课资料和自从评上中级职称后的所有获奖证书和有关资料。翻看着这些东西，回顾着这两年来上地理课的压力和努力，泪水又不知不觉流了下来。也不知老公何时来到身后，轻轻为我拭去腮边的泪水，“睡吧，有事也要等国庆后解决。校领导也不会随意改变他们当初的安排的。”有了亲人的安慰，我终于迷迷糊糊地过了这一晚。
第二天中午，婆婆送儿子回来午睡。婆婆是一位退休的小学老师，看着头发花白的婆婆，我忍不住又委屈地诉说了所发生的事。婆婆说：“学生罢老师的课会让我们难过，但倒过来却也能激励我们，时刻反省自己的工作，不让自己松懈下来。到现在为止，校领导还没打电话来诘问你，也说明了领导还是信任你、满意你的。我们心中对学生充满爱，一定会得到真情回报的。”
在我不断地倾诉和得到安慰后，我的心开始渐渐地平静下来。教师的责任就是教好书、育好人。学生所提的要求并不过分，就像在商场购物，谁又会去购买一件自己不喜欢的商品呢？国庆长假虽然过地不是很开心，但也终算过去了。
节后开始上课，我积极调整自己的心态。课堂上尽量和颜悦色，让课堂气氛充分地活起来，课后积极融入到学生中，询问他们的疑难点并主动与该班班主任沟通。经过一个月多的努力，期中考试该班的地理成绩成为年级段的第三名，远远超过了其它普通班，甚至比个别实验班还理想。课堂中我也感知到绝大多数同学已接纳了我的教学方式，并有越来越多的同学投来信任的目光。
此时我才真正地体会到“慧于心而秀于言”的古训。面对学生的極端行为，我并没有用恶毒的言语来反击他们，也没有冷嘲热讽他们的无知和狂妄，而是谦逊地听取他们提出的要求，并诚恳地接纳他们的建议，而且对他们的生活我也时时以女性的细微和母亲的温柔去关注。期中考后，本人所举办的区级公开课我也放在（4）班开，当很多老师向我提出善意的劝告时，我只静静地说：“我相信他们，他们挺优秀的。”公开课上，我把最新的教学理念、把课堂还给学生，运用学生自主性、团队意识的小组式教学方式。学生没有给自己抹黑，也没有给我丢脸，这一堂课上地别开生面并取得了很好的评价。我觉得我当时没放弃是对的，我的人格魅力逐渐得到学生的思维方式。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的言传身教很重要，学会宽容别人也等于为自己赢得了更宽容的天空。
值得一提的是，那位向我直言地学生事后发信息给我说：“老师，请原谅我的鲁莽，正因为你的宽容我才能心平气和地在课堂上听课。告诉你一个秘密：我们现在还有点喜欢上你的课呢。”
有一首诗写道：土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。激烈地竞争，人与人之间会有很多的矛盾和冲突，正因为有了宽容才有了和谐，有了和谐才会使人生更精彩。学校教育中也应有宽容，它存在于师生间，也存在于同学间，更应存在于同仁间。
宽容，彰显校园的生机与活力；宽容，方显校园的和谐与美好。
(作者单位：浙江台州市黄岩区院桥中学）
自1996年从师专毕业分配到院中以来，我在教学中一直兢兢业业、严格要求自己。不说自己桃李满天下，却也能行之于校园大道,“牟老师好！”的招呼之声时常充盈耳旁。不想在去年接任高二（4）班的地理课后，学生对我的不信任、不接受，让我不得不对自己的教学方法、教学理念进行彻底的反思：教师的责任仅仅是教书吗？在世俗社会与经济利益影响下的学校教育中,师生发生摩擦时应先尊重教师的尊严还是先维护学生的利益呢？
因学校教学所需，我从一个历史学专业的初中教师变为高中地理教师，两年中虚心好学、潜心专研非自身所长的地理学，所任班级也取得较理想的成绩。由于师资的调整，上学期接任了高二（4）班的课。前任老师个性活泼，课堂也很开放，学生非常喜欢上她的课，我接任后尽管课堂上纪律挺好，学生也很认真，但我的内心却不很踏实，总怕学生会拿自己与前任老师比，不能让学生喜欢上自己的课。
真是担心什么就会发生什么？第二周的某一夜自习，该班有位女生很直接地对我提出“我听不懂你的课，一句也听不懂”，“我不喜欢上你的课，我们班都喜欢上张老师的课。”这一刻，在全班学生的注视中我恨不得挖个地洞钻进去，我惊呆了，自从登上三尺讲台十一年来，没有一个学生在我面前对我讲这样的话。必竟我也是个老教师了，强压心中的怨气和怒火，站起身对她说：“我接任你们班不是我个人的要求，是学校工作的安排。在我任教大家之前，我也积极调整自己，向张老师请教；也请大家调整心态，平下心来听我的课，相信我、配合我，同时也接受我。对晚上的事，我此刻很心痛，但我感谢大家能向我提出如此大的问题，特别是**同学，谢谢！真的好谢谢大家！”含着泪水退出了教室，我的心久久不能平静。
事情并没有到此就结束，2007年9月30日下午14：30，我教学生涯中最难忘的一刻。在这一刻，我感到自己对教育的热爱、对事业的执着、对学生的热情、还有那一份自信，就像一座大厦般轰然倒下，我懵了：（4）班学生竟然在其班主任的默许下联名上书校长室要求撤换我的课，学生代表随同班主任邀请原任老师并上告校领导罢了我的课。
面对学生的举动，我除了怀疑自身的能力以外更多的是委屈：学生可以不理解，可以要求喜欢的老师来任教，然而领导、同仁对我付出和努力都视而不见吗？我从初中的《社会》老师转为高中的《地理》老师，从一个指导教师变成被人指导的初入门教师，若没有对学生的爱和对教育的责任心，我能让所任的班级取得理想的成绩吗？学生不信任我，难道连学校都不相信我了吗？
我的心真的很痛，回到家中，积郁了半天的苦水顷刻冲向了老公，哭自己的委屈、诉自己的辛酸。老公是忠实的听众，等我说累了、泪流尽了，只轻轻地说了句：“放弃吗？”我沉默了，我的心痛在老公的眼中就这么轻巧吗？我吼道：“不！绝不让他们罢我的课、调我的班！”我可以生气、可以哭泣，但不能放弃。我不相信自己不能带好这个班，我一定要让这个班的绝大多数学生都认同我、接受我。
夜深了，我还是不能入睡，想想又重新起床来到书房。整理一下上高中这两年来所有的备课资料和自从评上中级职称后的所有获奖证书和有关资料。翻看着这些东西，回顾着这两年来上地理课的压力和努力，泪水又不知不觉流了下来。也不知老公何时来到身后，轻轻为我拭去腮边的泪水，“睡吧，有事也要等国庆后解决。校领导也不会随意改变他们当初的安排的。”有了亲人的安慰，我终于迷迷糊糊地过了这一晚。
第二天中午，婆婆送儿子回来午睡。婆婆是一位退休的小学老师，看着头发花白的婆婆，我忍不住又委屈地诉说了所发生的事。婆婆说：“学生罢老师的课会让我们难过，但倒过来却也能激励我们，时刻反省自己的工作，不让自己松懈下来。到现在为止，校领导还没打电话来诘问你，也说明了领导还是信任你、满意你的。我们心中对学生充满爱，一定会得到真情回报的。”
在我不断地倾诉和得到安慰后，我的心开始渐渐地平静下来。教师的责任就是教好书、育好人。学生所提的要求并不过分，就像在商场购物，谁又会去购买一件自己不喜欢的商品呢？国庆长假虽然过地不是很开心，但也终算过去了。
节后开始上课，我积极调整自己的心态。课堂上尽量和颜悦色，让课堂气氛充分地活起来，课后积极融入到学生中，询问他们的疑难点并主动与该班班主任沟通。经过一个月多的努力，期中考试该班的地理成绩成为年级段的第三名，远远超过了其它普通班，甚至比个别实验班还理想。课堂中我也感知到绝大多数同学已接纳了我的教学方式，并有越来越多的同学投来信任的目光。
此时我才真正地体会到“慧于心而秀于言”的古训。面对学生的極端行为，我并没有用恶毒的言语来反击他们，也没有冷嘲热讽他们的无知和狂妄，而是谦逊地听取他们提出的要求，并诚恳地接纳他们的建议，而且对他们的生活我也时时以女性的细微和母亲的温柔去关注。期中考后，本人所举办的区级公开课我也放在（4）班开，当很多老师向我提出善意的劝告时，我只静静地说：“我相信他们，他们挺优秀的。”公开课上，我把最新的教学理念、把课堂还给学生，运用学生自主性、团队意识的小组式教学方式。学生没有给自己抹黑，也没有给我丢脸，这一堂课上地别开生面并取得了很好的评价。我觉得我当时没放弃是对的，我的人格魅力逐渐得到学生的思维方式。古人云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的言传身教很重要，学会宽容别人也等于为自己赢得了更宽容的天空。
值得一提的是，那位向我直言地学生事后发信息给我说：“老师，请原谅我的鲁莽，正因为你的宽容我才能心平气和地在课堂上听课。告诉你一个秘密：我们现在还有点喜欢上你的课呢。”
有一首诗写道：土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。激烈地竞争，人与人之间会有很多的矛盾和冲突，正因为有了宽容才有了和谐，有了和谐才会使人生更精彩。学校教育中也应有宽容，它存在于师生间，也存在于同学间，更应存在于同仁间。
宽容，彰显校园的生机与活力；宽容，方显校园的和谐与美好。
(作者单位：浙江台州市黄岩区院桥中学）